未成年人思想道德建设工作创新改革可行性报告

抚州市东乡区第三中学是一所九年一贯制学校，现有学生5680人，现有教学班级114个，其中小学52个，初中62个；现有教职工350余人。自2010年转制后，东乡三中一直重视德育工作，成功构建了“分级习惯教育德育”体系。学校在德育工作的引领下，规模由小到大，声誉由坏变好，办学效益由差到优。学校先后收获了两项国家级的荣誉——“全国文明校园”“全国教育系统先进集体”，中央多家媒体报道了东乡三中的未成年人思想道德建设成果。

一、分级习惯教育的利与痛

东乡三中的分级习惯教育是学校的三大特色之一，也是引领学校不断前进的动力，取得的成绩如前所述。然而，随着学校的生源层次和素质的不断提高，分级习惯教育出现了一定的局限性，与中小学德育总目标存在一定的差距。

伴随着惯性思维，分级习惯教育在继续开展，从领导到教师，很多人就把习惯教育已经等同于德育，这局限了干部们的认识，拉低了德育工作的标准，阻碍着三中的未成年人思想道德建设迈向更高的层次。

创新是发展的动力，如何通过创新改革，来提升学校未成年人的思想道德建设水平，进而推动学校在高品质的发展之路上稳步前行，是摆在东乡三中面前的一大难题。

二、创新改革未成年人思想道德建设的可行性分析

2018年7月，余勇校长到任后，审时度势，高屋建瓴，团结并带领班子成员，开始了未成年人思想道德建设的创新与改革工作。

1、成立了学校德育工作领导小组并着手完善分级习惯教育。学校高度重视未成年人思想道德建设工作，成立了以校长为组长，党总支书记为常务副组长，其它班子成员为副组长，中层干部和全体班主任为成员的德育工作领导小组，对原有的60个分级习惯培养目标逐一进行审定，进行删减，并充实进社会主义核心价值观的内容，填补爱国主义、集体主义、中华优秀传统文化、学生心理健康教育和生态文明教育等方面的内容，对原有的分级习惯四个步骤“制定目标”“星级评定”“先进班级考核”“渐进性评价”进行优化与组合，使之更加科学，更加完善。

2、正确定位学校德育工作的内容，拓宽了未成人思想道德建设的外延。通过学习《中学德育纲要》《公民道德建设实施纲要》以及习近平总书记新时期中国特色社会主义思想中有关教育和德育的论述，认识到学校的德育工作，不仅要培养学生的良好习惯，还要教育引导学生正确认识世界和中国发展大势，认识和把握中国特色社会主义的历史必然性，不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心。正确认识时代责任和历史使命，用中国梦激扬青春梦，为学生点亮理想的灯，照亮前行的路，激励学生自觉把个人理想追求融入国家和民族的事业中，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者；正确认识远大抱负和脚踏实地，珍惜韶华，脚踏实地，把远大抱负落实到实际行动中，让勤奋学习成为青春飞扬的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。

3、制定了符合新时期党的教育方针的办学思想和“三风一训”，为开展未成年人思想德育建设的创新开展指明了方向。如今，东乡三中的办学思想是“立德树人，五育并举，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，办学理念是“尊重学生，发展学生，成就学生”，校风是“文明、和谐、团结、奋进”，教风是“修德、敬业、博学、仁爱”，学风是“勤学、善思、健康、快乐”，校训是“做一个讲文明，求上进，有责任的中国人”。

4、出台了未成年人思想道德建设创新改革工作实施方案。方案从七个方面，规划了我校未成年人思想道德建设工作创新改革的目标，一是创新未成年人思想道德的内容。二是创新思政课的教学理念，始终贯彻“八个相统一”。三是强化师德建设，坚持教育者先受教育。四是创新实践活动的形式，把思想道德建设融入各项活动。五是创新分级习惯教育，修订分级目标，完善评价体系，六是创新家校合作形式。七是创新课后延时和托管服务。

三、创新改革成果预期分析

1、巩固并扩大分级习惯教育的成果。“偌大的操场没有一片纸屑，长长的楼道不见一点污迹；一声声‘老师好、校长好’，既情真意切，又爽朗大方；学生寝室被褥、洗漱用品等摆放得整齐如一；放学时一列列整齐的红领巾路队，使热闹的校园显得井然有序……这是原县委政研室调研后对东乡三中习惯教育成果作出的客观评价。推行创新改革后，我校的分级习惯教育目标融入了爱国主义、集体主义、中华优秀传统文化、学生心理健康教育和生态文明教育等方面的内容，在巩固原有养成习惯成果的基础上，能培养我校学生的爱国情怀，点亮孩子的人生梦想，开阔孩子们的人生视野。

2、提高教师师德建设水平，激发工作热情。方案中拟推行的师德师风专题教育和思政课教师队伍的强化建设，必能更好地激发我校广大教师做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人的工作热情。

3、学校学科渗透德育的水平不断提高，延时服务的质量会逐步提高。

4、对兄弟学校可提供借鉴和参考。