课外阅读教学开展情况经验分享

用阅读开启孩子的美好人生

各位尊敬的领导、各位同仁：

大家好！欢迎大家来到我们山清水秀的团结乡。我代表团结乡中心校就“课外阅读教学”开展情况向大家作一个汇报。本次汇报主题为《用阅读开启孩子的美好人生》，敬请各位领导和同仁批评指正。

首先，请允许我向大家介绍一下团结乡中心校的现状。团结乡中心校始建于1953年，至今已有将近70年的历史了。这七十年的岁月里，团结乡的教育发生了翻天覆地的变化。历史上，学校数量最多的是1978年，达到了57所。近年来，由于义务教育均衡发展，为了整合教学资源、优化资源配置，我们开始走集中办学的路子。目前，我校共有3所完小、5所幼儿园。教师94人（其中小学教师82人，幼儿园教师12人），学生1167人（其中小学882人，幼儿园285人），教学班级35个（其中小学26个，幼儿园9个）。

虽然在义务教育均衡发展阶段，我乡各校办学硬件设施得到了极大提升，图书数量也达到了义务教育均衡发展的标准。但由于手机、电视等电子设备的普及，家庭阅读氛围的缺失等原因，我们学生课外阅读的情况令人担忧。前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”阅读在质量检测中的占比也在逐年增加。为了解决孩子们不愿读、不会读、读不懂的问题，2020年春季学期，我们开始探索“课外阅读”教学。我将从以下四个方面向大家介绍我们的探索成果。

一、价值引领，仰望阅读的星空

作为教育人，我们知道，新一轮课程改革更加关注人的生命发展，其基本理念是“为了每一个学生的发展”。课外阅读教学是我们适应新课程实施，探索学校发展的有效途径。

我们开展阅读教学的理念是“用阅读开启孩子的美好人生”。目标是创“优雅学校”、做“儒雅教师”、争“文雅学生”、建“高雅家庭”。展开来说，就是：1．激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。2．通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。3．让学生在积累知识的同时，提高写作能力。4．为学生营造良好的阅读环境，让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。为此，我们根据各个年级阶段学生不同的特点，分别设计制作了《读书笔记》，让学生养成不动笔墨不读书的习惯，每天完成一篇阅读记录，并将学生完成情况纳入教学六环检查和教师年度考核中来。我们还制定了《课外阅读实施方案》，拟定各个年级的推荐书目和阅读目标。通过“师生共读，以师带生”的方式提高教师底蕴，激发学生阅读兴趣，从而推动校园书香文化特色的形成。

二、优化环境，营建阅读的港湾

学习应该与书香为伴，师生应该与经典为伍。校园里的每一处风景都应该有文化的熏染。学校一方面充分利用已有的图书资源，健全完善图书馆的图书借阅制度，与班主任配合，建立起有序的借书、读书、还书的程序。另一方面，添置新书、设置校园开放式图书角，为师生提供良好的阅读环境，让他们置身于书的海洋。同时，我们还鼓励班级间、学生间的图书流通共享，以此盘活、丰富图书资源。各班均培养了班级图书管理员，保证班级图书正常有序流通。

此外，我们开设了阅读成果宣传栏，轮流展示学生作品，让学生带动学生，最后让每个学生都能喜爱阅读。目前，我们正在致力打造具有浓郁书香氛围的校园文化、班级文化，使学生走进校园就能举目见人文，放眼品经典。

三、精心实施，打造阅读的阶梯

我们把课外阅读纳入学校教育教学，每天开设一节课外阅读指导课，语文教师有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文。各校根据自身实际情况，每天固定时间开展课外阅读，如团结小学每天课外阅读时间为：12:00—12:30。在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣，初步掌握读书方法。此外，我们还利用每天大课间的时间，把经典诵读融入到韵律中，把韵律融入到快乐健康锻炼中，将诵读和锻炼结合起来。学生们以快乐的心态学习锻炼，闻嗅书香，书香蕴乐，读书与快乐锻炼共生。

我们倡导教师带头阅读，实现“教学相长”，厚实教师文学、文化底蕴。我们还组织阅读公开课观摩教学，探索课外阅读指导课的教法，逐步形成课外阅读的基本课型。

学校举办丰富的活动，以活动为平台，为师生打造阅读的阶梯，从而促进课外阅读的开展。

1.每周各班开展一次读书交流活动。

2.开展读书笔记展览活动，在中高年级评选出优秀读书笔记，在全校范围内展览并给予奖励，以提高学生读书的积极性。

3.利用“六·一”儿童节、国庆节等节日为载体，开展征文、演讲、朗诵、读书手抄报比赛等活动，评选并表彰优秀集体和个人。

4.开展亲子读书活动，鼓励孩子家长与孩子一起读书，评选“优秀亲子读书家长”。

四、开拓创新，扬起阅读的风帆

根据我校的具体情况，我们实施了“化整为零”的阅读策略。“化整为零”是让师生利用课间、餐前等零星时间进行集体阅读或背诵。

下一步，我们还打算开展学科融合的主题阅读譬如：英语学科的双语阅读；数学学科的数字城堡；音乐学科的乐海泛舟；体育学科的奥运之窗；科学学科的科技博览等等。

开展课外阅读教学绝不是一项急功近利的工作，它需要向纵深持续地开展。目前，我们还在不断探索中。随着课外阅读教学的开展,我校将涌现出大量书香班级、书香教师、书香学子，学校的办学质量和文化品味也将随之提升。

阅读不可以改变人生的长度,但可以改变人生的宽度;阅读不可以改变人生的起点，但可以改变人生的终点。作为学生的母语导师，我们需要沿着儿童的心理需求进行图书推荐和阅读指导，让阅读能成为儿童成长的心灵鸡汤，将母语所蕴含的魅力、情感、精神、文化等，植根于儿童的心灵深处;让儿童用心灵去拥抱语言，亲近母语，去获取最真切的感受，让学生快乐地读书，幸福地成长。

虽然我们尽了最大努力做好服务工作，但由于条件有限，肯定还有许多不足之处，尽请各位领导、专家谅解。

最后祝各位领导、专家、老师们工作顺利，万事如意！

我的汇报到此结束，谢谢大家！