四年级班主任经验交流材料(精选多篇)

第一篇：四年级班主任经验交流材料

班主任的基本任务是全面贯彻党的教育方针，按照德、智、体全面发展的要求，来实施对班级的教育和管理工作，使每一位学生都得到健康全面发展。本着这个原则我做了如下几方面的工作：

一、 品德教育。

这是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。本学期的班务工作首先是关心爱护学生，其次再对他们进行思想品德教育。教育他们热爱祖国，树立为中华的振兴而奋发向上的思想。增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。在向学生进行思想品德教育时，我结合学校德育教育活动内容，以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为依据引导学生学习，背诵并将守则和规范贯穿到日常生活中。学生由于平常在生活中处处以规范要求自己，所以在11月份的“学规范，见行动”演讲比赛中以自己的亲身经历为材料进行演讲，取得优异成绩。

二、重视班干部建设。

现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。

（1）、选拔培养班干部

本学期，学校安排我担任四年级班主任，对四年级学生我不熟悉。在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的！但是，单纯的所谓的"民主"，让学生完全"自决"，一些学生往往会倾向选举自己的"好朋友"，以便在以后的班级管理中得到"照顾"，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内推荐15位同学上来，然后再按所得票数的多少进行排列，前12位的同学始得当选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委会组合。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。但是，由于我对学生完全不熟悉，所以，第一次选的班干部只能是临时的，于是我向学生宣布，一个月后，再正式确定班干部。

班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而且要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，对不合格的班干部及时撤换，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

（2）、增强班级的凝聚力

集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我组织互帮互学活动。学习上好生带差生；纪律上互相提醒；劳动生活上互相帮助。通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强同学之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。

三、教育学生努力学习，完成学习任务。

学生的主要任务是学习，教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。为将来报效祖国，振兴中华民族，打下良好基础。由于我班学生人数多，成绩差，学习习惯不好，我将主要措施放在如何培养学生学习习惯上。

四、关心学生身心健康，促进学生全面发展。

要对学生全面负责，不仅要关心学生的课业学习，而且要引导他们开展有益的科技和文化活动，及社会实践活动。以培养他们的劳动观念和为人民服务的思想，养成良好习惯，增加社会知识，掌握一定的生产知识和技能，增长实际才干。本学期，我多次劝告学生购买城镇居民医疗保险，得到较多同学的回应。同时积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。四年级学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导，这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情的交流。在秋季学生运动会上，我班取得了较好的成绩。

五、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量， 发挥好纽带作用。

在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。

总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高。成绩只能说明过去，教无止境、学无止境，在新的一学期里，我将不断地探索教育管理的方法，及时总结经验教训，虚心向年轻的班主任学习，以便将自己的管理水平推向更高的层次。

第二篇：四年级班主任经验交流材料

东昌路小学班主任工作经验交流发言稿

王信勇

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

有人说：班主任是世界上最小的主任。在这个最小的主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。今天坐在这里首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会，要说经验实在是愧不敢当，因为在座的各位班主任，大部分都比我年长，都有着丰富的班级管理经验，都有着更新、更适宜的班级管理理念，所以，让我谈经验真的是班门弄斧，今天我只把平时我在班级管理中的一些做法，一些想法和一点体会和在座的老师们一起交流交流，希望大家不吝赐教，提出宝贵意见。

下面我就结合着平时在班级管理中的一些做法谈几点自己的一些粗浅体会：

一、细处着手，工作更上一层楼

（1）详细了解观察细

学生的很多事情是不一定直观展现给老师的。要想及时全面地了解学生，平时就要注意观察学生的变化，这样才能更好地做好学生管理工作。作为班主任，我认为应该做到“三勤”，即：“脚勤，嘴勤，眼勤”。就是多跟班进行督促检查，多观察学生的情况，及时掌握第一手材料。还要

多找学生谈心，了解他们的内心世界，做学生的知心朋友。做这些事虽然比较辛苦，但却拉近了师生间的距离。

（2）量化管理制度细

我班有78名学生，人多难管理，因此我 在对学生进行了较为详细的了解之后，根据班级目标和学生实际，花费了一定的时间，制定了尽可能详尽而又具有可操作性的班级量化管理细则。对于这些制定出来的班纪班规，我会在班会课上一条一条向学生公布，并征求班级每个学生的意见，只要是所有学生都通过的规定就留下来，没有的通过的规定全部去掉，这样一来，其实这些规定就相当于是全班同学自己制定的一样，他们自己同意的制度，他们自己也就愿意去执行。即使违反自己也心甘情愿的接受处理，不会有一丝的抵触情绪，有的只是后悔和羞愧。

（3）分工到位落实细

(更多好文章请关注WWW.hAowOrd.COm)仔细认真、严谨务实是学生应该具有的良好品质。在这点上我特别注意用我的细心影响、感化每一个学生，在进行班级工作分配时，我的分工很细，根据学校“一日常规检查和要求，细到学校检查的每一个项目本班都有对应的专人负责检查、监督和补救，每天常规检查二次，两个大课间补救一次。

1、卫生方面，卫生的总要求是“快、净、齐”。“快”是指十分钟内必须完成；“净”是干净的“净”；“齐”意思是整齐。为了让卫生达标，我把班级

卫生工作分成了一个“特区”和三大片区：一个“特区”，我把“地面卫生和课桌整齐”的保持当作特区。因为教室地面，不管你打扫得多干净，只要下课后，你到班上转一圈，在地面上或本班走道上，总能够捡到一些小纸片、小纸屑等等，每节课都能见到。上课前课桌排整齐后，下课你再看一看，保证不是原来的整齐样子，怎样才能保持地面干净以及课桌的整齐呢？针对小学生这个群体，只有一个办法：就是每节课后以及放学时，每位同学先进行自检，检查自己座位旁边的地面是否干净，是否有纸屑以及课桌是否与标准桌对齐，然后各自及时处理不良现象；另外每天安排专人检查处理教室和走道地面的卫生情况并整理课桌。因为地面的干净保持与课桌的整齐保持是一个顽疾，是一个特别难管理但又特别重要的一个区域，因此戏称“特区”。三大片区的第一片区为打扫片区，分为教室、走廊地面和保洁区两块，由两队人分别负责，，打扫完毕，由值日班委检查合格后方可结束工作，；第二片区为擦洗片区，由黑板、讲台、瓷砖、门窗、图书柜、等五块，各有一人负责，各人完成自己的工作后必须请值日班委检查合格后方可结束工作；第三片区为排列区,桌凳的排列、卫生工具的排列、图书的排列、以及作业本的摆放等等，工作方法同前。我经常对本班学生说，本班没有大扫除但也可以说天天都有大扫除，讲究卫生就是拥有健康。

2、纪律方面，总要求是安全，做到“快、静、齐”，这里的“静”是指安静、静心。说到纪律，它的范围很广，涉及到的内容较多，小学生也不可能样样按要求做到100分。就班级管理方面，我想主要抓好以下两个方面

的工作，要求不要太多，但要注意实用：第一是课前准备要静心，上课预备铃声响时，学生应迅速进入教室并立即静息，静待老师来上课，只有静下心来才能集中注意力认真上好课。每节课下了以后，首先要准备好下节课的学习用品才能做其他事情，并将学习用品统一放置在各自桌子的左上角，文具盒与课本摆放成直角。关于这一点，开学两周内班主任和值日班委必须共同进行检查和监督。第二是课间活动要安全：提倡开展有益的娱乐活动，但不能在教室里；不做危险的游戏；下课禁止追逐打闹、大声喧哗，不剧烈运动，做到“轻声漫步过走廊，轻声细语作交流”。

三、严格管理，养成习惯

1、突出班主任在班级中的地位

都说一个班级就是一个家，那班主任就是这个家的家长，家长就要有家长的权威。一个班必须有主心骨，班主任就是班级的主心骨，主心骨不能软！所以，我非常注意保持在学生面前的“威严”，只有让学生对老师有了一种敬畏，才能真正落实班级的各项规定，做到令行禁止。如果只是一味强调和谐、民主而使学生在老师面前随随便便、目无尊长，我想，这本身就是一种教育的失败。该民主时就民主，该专政时就专政。

2、重视开始，争取主动

一般情况下，相对调皮的学生进入一个新班后，总是会用一些试探性的举动看你能不能管得了他。能管住，以后他就老实了；否则，他会越来越

肆无忌惮。正是抓住了这一点，一般我在接手一个新班的时候，上来总是盯紧靠牢，重视学生行为细节，必要时非常果敢地给那些故意调皮捣蛋的学生一个大大的下马威。别以为纪律松散的学生通过你开始几天的教育就能转变，要有耐心，刚开始多一些付出，日后就省劲了，对此我确实有“事半功倍”的良好感受。

以上我与大家共同交流了班级管理工作中一些体会。我觉得在班级管理中我们除了要用“爱”去感化学生，用“细”观察学生，还要用“严”震住学生。当然，对学生的爱应是“严而有度，爱而有方”，这样才会收到良好的教育效果，实现教育的目标。做到、做好这三点，我将问心无愧！

一、打破常规，任用班干。正常情况下，一个班只有一个班长，一个副班长。为了充分发挥班干部的管理作用，我班配了两个班长———叶宇欣、张玥，4个副班长。4个副班长这样分工：何昕怡管纪律和路队以及两操，杨静雯管教室卫生，周思怡管包干区卫生，徐颖管学习，而叶宇欣、张玥什么事都可以管。4个副班长遇到难题了，找班长处理，班长都处理不好了，我再出马。目前，几位班干部表现我比较满意。一般我都在7点之前到校，到校后发现少数同学认真地打扫卫生，其他同学竟然有序地在教室读书。有时放学时，我故意不到教室，发现何昕怡总能把路队整好，然后有序离开校园。徐颖管学习，主要任务是盯着自孝雨等少数几位态度马虎的学生，作业丢三落四，催他们及时补齐并且检查。班级管理中，充分调动班干部积极性，真正做到自主管理。但如何做到持之以恒，是我们后面努力的重要目标。

二、各司其职，发挥权威。除了班委干部要认真履行自己的职责，我们的大组长、小组长也要进一步发挥作用。他们在小组中，除了收发作业、检查背书，还必须起榜样作用，小组中遇到困难，我们的大组长可以找负责

本组的班委干部讨论、交流，再不行，找班长。本组小朋友表现不好，大组长可以和班委干部对他进行教育，甚至可以让他写保证书。班干部布置的事情，大家必须要听，如果对抗，我只要知道，先惩罚，然后再教育，确保班干部的绝对权威。这样做的目的是，让这些组长和班干在教育别人的同时，自己进一步成长，提高自己明辨是非的能力和管理才能。以前，我也会让差生排座位，让他们体会班干部的苦衷，告诫自己以后要严于律己，不能拖小组乃至班级后腿。本学期如何督促自觉性差的学生，如何让他们自律自强，是工作中的难点。

三、完善分组，有效竞争。班级中学习氛围至关重要，为了营造良好的班风。在上学期分组竞争的基础上，本学期分组时提醒每组的班委干部和大组长，不仅看成绩，还要看表现。本学期4组实力很均衡，这种时候主要看班干部。班干部领导才能强，很善于做其他同学的思想工作，小组学习氛围会明显领先。本学期要通过有效竞争，不仅培养孩子的良好竞争意识，更重要的是培养孩子们团结合作的意识。

四、抓住重点，学习先进。班主任在班级管理中，一定要有目标，有长远目标和短期目标。本学期我的长远目标是，培养自主管理班级能力，力争班级事务不用我插手。短期目标是配合学校、配合大队部活动来制定的。谁能设计出适合我们的既有趣又安全的游戏，全班推广，我们将给设计者加一颗星。鼓励大家在课间玩得有趣有益，有效地控制追逐打闹的现象。安全教育，半学期将开展防火演练，将开展珍惜生命的中队主题会，教育学生防火、防水、防电、防雷以及交通安全常识，将进行预防疾病教育。 班主任工作，只有更好，没有最好。作为五年级孩子，天真无邪。班主任工作中总有做不完的事，他们毕竟是孩子，发生一些意想不到事情时纯属正常，要坦然处置，逐步完善，不能急躁。

班主任工作是平凡而繁琐的，本学期我将在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。

第三篇：四年级班主任经验交流材料

龙袍中心小学五（2）班管理计划

—— 叶方兵

有人说：班主任是世界上最小的主任。在这个最小的主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本领，也难以发挥作用。

在前段时间，扬子晚报上看到一则新闻。南京外国语学校的万欣，被深泉学院录取了！这是一所与世隔绝的大学，它坐落在美国加利福尼亚州东部沙漠的山谷里；这又是一所神秘的大学，学制2年，每年招收不超过15名学生，且是清一色男生，这些小伙子在这里能获得全额的助学金，但同时又必须每周付出20个小时的劳作，放牛、种草，过着牛仔式的生活；这还是一座传奇的大学，这里的学生不少都是放弃了耶鲁、哈佛的录取机会投奔而来，毕业后又会被世界顶级名校争相录取……这就是深泉学院，被称为优秀学生的“乌托邦”。又是美国高等教育实验的成功典范。这所院校最大的特点是，非常注重学生的实践。

看了这则新闻让我意识到，作为教育者，尤其是作为班主任。要有自己的教育理念，不能人云亦云，随波逐流，更不能头痛医头，脚痛医脚，一定要有长远的目光，要有自己的管理理念。

本学期班主任管理宗旨是：切实为学生的终身发展服务，育人为首，自主管理，注重实践，提倡合作，自律自强。具体表现为：

一、打破常规，任用班干。正常情况下，一个班只有一个班长，一个副班长。为了充分发挥班干部的管理作用，我班配了两个班长———叶宇欣、张玥，4个副班长。4个副班长这样分工：何昕怡管纪律和路队以及两操，杨静雯管教室卫生，周思怡管包干区卫生，徐颖管学习，而叶宇欣、张玥什么事都可以管。4个副班长遇到难题了，找班长处理，班长都处理不好了，我再出马。目前，几位班干部表现我比较满意。一般我都在7点之前到校，到校后发现少数同学认真地打扫卫生，其他同学竟然有序地在教室

读书。有时放学时，我故意不到教室，发现何昕怡总能把路队整好，然后有序离开校园。徐颖管学习，主要任务是盯着自孝雨等少数几位态度马虎的学生，作业丢三落四，催他们及时补齐并且检查。班级管理中，充分调动班干部积极性，真正做到自主管理。但如何做到持之以恒，是我们后面努力的重要目标。

二、各司其职，发挥权威。除了班委干部要认真履行自己的职责，我们的大组长、小组长也要进一步发挥作用。他们在小组中，除了收发作业、检查背书，还必须起榜样作用，小组中遇到困难，我们的大组长可以找负责本组的班委干部讨论、交流，再不行，找班长。本组小朋友表现不好，大组长可以和班委干部对他进行教育，甚至可以让他写保证书。班干部布置的事情，大家必须要听，如果对抗，我只要知道，先惩罚，然后再教育，确保班干部的绝对权威。这样做的目的是，让这些组长和班干在教育别人的同时，自己进一步成长，提高自己明辨是非的能力和管理才能。以前，我也会让差生排座位，让他们体会班干部的苦衷，告诫自己以后要严于律己，不能拖小组乃至班级后腿。本学期如何督促自觉性差的学生，如何让他们自律自强，是工作中的难点。

三、完善分组，有效竞争。班级中学习氛围至关重要，为了营造良好的班风。在上学期分组竞争的基础上，本学期分组时提醒每组的班委干部和大组长，不仅看成绩，还要看表现。本学期4组实力很均衡，这种时候主要看班干部。班干部领导才能强，很善于做其他同学的思想工作，小组学习氛围会明显领先。本学期要通过有效竞争，不仅培养孩子的良好竞争意识，更重要的是培养孩子们团结合作的意识。

四、抓住重点，学习先进。班主任在班级管理中，一定要有目标，有长远目标和短期目标。本学期我的长远目标是，培养自主管理班级能力，力争班级事务不用我插手。短期目标是配合学校、配合大队部活动来制定的。谁能设计出适合我们的既有趣又安全的游戏，全班推广，我们将给设计者加一颗星。鼓励大家在课间玩得有趣有益，有效地控制追逐打闹的现象。安全教育，半学期将开展防火演练，将开展珍惜生命的中队主题会，教育学生防火、防水、防电、防雷以及交通安全常识，将进行预防疾病教育。

班主任工作，只有更好，没有最好。作为五年级孩子，天真无邪。班主任工作中总有做不完的事，他们毕竟是孩子，发生一些意想不到事情时纯属正常，要坦然处置，逐步完善，不能急躁。

班主任工作是平凡而繁琐的，本学期我将在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。

第四篇：小学四年级班主任经验交流材料

永州十八中学四年级五班班主任经验交流

自从当2014以来，一直担任着班主任工作，两年的教学经验使我体会到，要当好小学班主任必须在以下几方面下功夫。

一、架起爱桥，感染学生

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，爱学生是教师更是班主任的天职。从表面上看，它是教师对学生的爱；从本质上看，它是教师对党、对祖国、对人民的爱，我们有责任把这种爱全部奉献给孩子。这是当好一个教师的奥秘所在。一切最高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中，没有热爱，就没有教育。这种爱，有着巨大的吸引力。

两年来，我每接手一个班，首先给孩子们的是爱，是爱的感情，爱的语言，爱的环境，使孩子们看到老师所表现出来的一切都是爱他们的。

班主任爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。不管是成绩优秀的，还是后进生，我对他们始终表现出关注和热情，并巧妙地对他们进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。比如我班的学生王涛，比较懒散，作业也很潦草。我主动和他谈心，询问学习上的困难，拉近彼此的距离。在一次语文作业中，他竟然破天荒的把字写得又工整又漂亮，而且做得全部正确。我在全班的学生

面前表扬了他。为他树立了信心，使他明白自己也是行的。以后的几次作业，虽然正确率不高，但是字体却漂亮的多了！

班主任爱护班级，关心学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。学生生病，你上去轻轻关心几句，并为之送来了药片，常说“受滴水之恩，当涌泉相报”，学生是不会忘记你的。学生心中定会无比地感动。

二、细心扶持 ，鼓励学生。

学生就如一株株娇嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他们健康地成长。一个班主任要全面地关心每一个学生，从课内到课外，从学习到游戏，从生活习惯到思想品德，都要细心地扶持，教师对学生的爱，就是通过热心地引，细心地扶持来体现的。

小学孩子是什么都不懂的，我就把学习常规、生活常规、清洁卫生常规、课间活动常规等，与同学们天天讲，时时想，照着做，记在心，并且通过一些有趣的游戏来进行训练，细心扶持，使孩子们初步树立正确的道德观念，形成良好的学习习惯和生活习惯。

班主任除了要全面关心每一个学生外，还特别要对那些顽劣儿童更细心的扶持，要发现他们的长处，正面引导，使之克服缺点，不断进步。我班的伍超，每次上课时不但自己没能管住自己，还要影响别人。教育感化他乃当务之急。让他喜欢班级，喜欢这个大家庭。于是我更深地去了解他，了解他的个性与特长，了解他的爱好和才能，了解他的精神世界。并让他参与集体的许多活动，如：帮助大家整理课

桌椅、为班级拖地…并适时地进行鼓励和表扬，渐渐地他变了，上课能带好头了，下课能为集体做事了，他喜欢上了我们这个大家庭。通过一段时间的耐心帮助和扶持，他进步很快。这件事说明，只要我们坚持耐心扶持，差生也是能进步的。

三、耐心培养，提高能力。

现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。接手新的班级后，我特别重视班干部的队伍建设。

选举确定班干部前，我先说明了一些班干部的职责，让学生心理有个数。我就观察1至2个星期，在预先选举比较出色的学生担任班干部的职责考察一段时间后，再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委组合。余国章，我们班的班长，我了解到该生的责任心和组织能力都很强，学习成绩也名列前茅，而且爱好广泛，在学生心目中是个好榜样，我便决定请他出任班长。严雨辰，思维灵活，反应迅速。李耳泼可爱、能歌善舞，而且处事大方，我让她当文娱委员；考虑到出操、集会很大程度上反映了班级的精神，、让组织能力强的严雨辰出任体育委员。

当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。我并没有指责他们，而是反复向他们讲述作为班干部要想让同学折服，自己都处处以身作则，这样同

学才会服从你的管理。我让他们重新怀着满腔的热情投入自己的工作中去，后来的情况表明，她们的工作完成得相当出色！

“春雨润物细无声”，班主任工作是细碎的、无形的，又是长期的。这需要班主任用自信与执着感染学生。不要希望一蹴而就，不要希望所有学生都认同你，会有许多学生偷偷地恨你，骗你，会有同学不理解你，会有同学与你作对。作班主任工作，要有一颗爱心，一颗童心和十分耐心，认真负责地对待班级工作。在面对学生中出现的个别错综复杂的情况要审时度势，做好耐心细致的思想工作，经过多方面的努力，动之以情，晓之以理，辛勤的汗水就一定会浇灌出绚丽芬芳的花朵。

陈俐华

2014年11月25日

班主任工作经验交流汇报材料

城 关 小 学韩玉静2014.12

第五篇：四年级班主任工作经验交流材料

众所周知，班主任工作是非常辛苦和琐碎的，班主任不但要教好所任教的学科，还要使所带的班级具有良好的班风，使每个学生各方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。所以，不付出是不会有收获的。

一、蹲下身交流，尊重和关心学生

专家们都说，班主任做的越久，“教师本位”心理就越来越严重。而克服它的最好方法就是“心理置换”，即尽可能地蹲下来，设身处地地以孩子的眼光、站在孩子的角度来看待问题，认真考虑事情发生的来龙去脉、前因后果；仔细把握学生行为的性质，分清是恶意的还是善意的，是故意的还是生理心理发展的“自然现象”。因此，作为一名班主任，觉得首先要有民主精神，尊重和信任学生，与学生平等相待。譬如，一开学我就和学生们一起制定了《班级公约》，既然是“公约”，就必须全班讨论，让学生感到自己是班级的主人，这一举动也体现了老师对学生的尊重。在民主评选班干部时，我也尊重了学生的选择。

作为一名班主任要关心每个学生，要对每个学生做到全面深入的了解，如：为什么今天他忧心忡忡、双眉紧锁？为什么她近来上课注意力分散，心不在焉？为什么有的学生成绩突然下降？为什么某同学这几天老带零花钱等等。这些重要的信息是班主任进行针对性地及时开展工作的前提，一个不关心学生的班主任是不能洞察这一切的。

有一次，我们班的李金华同学，有两天作业竟然没做，上课也是心不在焉，与平时判若两人。发现了这一变化，我及时和他进行谈心，方知他是因为妈妈和奶奶在家里发生争吵才导致情绪低落，提不起精神的。于是，我及时走访家长，后来，家庭矛盾缓和了，该生的情绪也稳定了，学习生活才逐步恢复了正常。

再如我们班有几个学生，父母常年在外工作，平常家庭教育顾不上，这几个孩子成了老师头疼的对象。一次，我把这几个孩子请到办公室，和颜悦色地说：“最近老师碰到一个难题，一直解决不了。你们点子多，我想请你们帮我出出主意。”紧接着，我让他们对当前班级的情况提出自己的看法，并向他们征求改进管理班级的意见。事后，令我惊奇的是，这几个“调皮鬼”竟然也开始关心、爱护班集体，并具有了强烈的集体荣誉感。作为班主任，走近每个学生，与他们进行心与心的沟通是多么的重要！

二、释放亲和力，感染和号召学生

班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源自哪里？首先要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱。学生刚到一个新学校里或刚分到一个新班，班主任是他们最亲近的人，所以对学生讲话要亲切，要讲究方法。一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。

其次，仪态美。巴特尔说：“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用却非常神奇。鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。比如，给热心为班级服务的学生以赞许的眼光；给犯错误的学生以严厉而慈祥的眼光；给有困难的学生以关怀的眼光等。学生通过教师的“察”，了解到老师对他的关心、帮助和爱护，会及时改正错误，提高学习的积极性，增强其克服困难的勇气和信心。

再次，人格美。人格美主要指内在的思想美、道德美、知识美等，有人说，教师的人格就是教育工作的一切。对学生来说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力。一个具有人格魅力的班主任必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。比如，地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里，久而久之，学生也养成了这样的好习惯。

三、助其成长，赏识和宽容学生

世上没有教不好的学生，就看你会不会运用“赏识教育”这把开启学生心灵的金钥匙。赏识教育以尊重、信任、宽容、激励为原则，顺应学生心理的成熟过程，以尊重个性，激励学生在宽松的教育环境中成长，是一种最具有活力的教育方法。在教育教学中，无论是对所谓的好学生，还是对犯有错误的学生都要用赏识的眼光去看待他们，让他们在老师的赏识中改正错误，这种赏识将会在学生的生活中留下深深的烙印。

苏霍姆林斯基说过：“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进孩子好好学习的愿望。”教学实践表明，许多学生在自己喜欢的领域里开展活动时都非常投入且充满自信，好胜心特别强。因此，在日常教学中，作为班主任我经常举办形式多样的小组竞赛活动，让后进生也能有展现各种能力的机会与舞台，让他们也能在集体活动中体验成功的欢乐，感受集体的温暖，学会在竞争中合作，激发自身的潜能。比如，我让学生进行小组竞赛，内容包括纪律、做操、劳动、发言等，表现好就加星，一星期评比一次，表现突出的小组，可以获得各种嘉奖。

这学期，我班转来了一名新同学，上课时，总爱把手伸进抽屉里做小动作。刚开始时，我看到他在做小动作时轻轻地叫一下他的名字后，他就坐端正了。过了一会儿，老毛病又犯了。几天下来，总不见起色。我想，是不是我方法上出了问题。后来，我说：“这几天我发现我们的新同学比以前上课用心听讲了，作业也做得很棒了。希望他做个永远的乖孩子。”听了我的表扬，他很端正地坐好。几天下来，尽管有时还要做一下小动作，但比以前少多了。在以后的几次默写中，他都表现不错。好多次早晨，他都主动地打扫教室。看着他认真的背影，我的心里一阵激动。

班主任工作是平凡而繁琐的，只有在实践中才能探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。班主任如果给学生的心灵洒下灿烂的阳光，他们的笑脸就会更加纯真无邪，他们的明天就会更加光辉美好！