五下语文教学工作计划（精品多篇）

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五下苏教版语文知识点 篇一

五下语文统教学计划

一、学情分析

五(1)班现有学生54人，经过一个学期的努力，学生的语文基础知识和基本能力有了明显进步，大部分学生基础较为扎实，有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力，课外读书较少，作文水平还较差。

从学习态度和习惯方面看，一些优秀生学习积极主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控能力；一些成绩中等生能做到上课认真听讲，按时完成作业，但尚无主动探索知识的意识；另外还有一些学习“学困生”由于种种原因对学习缺乏热情，有偷懒贪玩的毛病，造成学习成绩不良。

从心理素质方面看，有些学生的心理素质较好，敢于竞争，有种强烈的上进精神；也有一部分学生不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力；另外有些学生贪玩好动，自制力差。

本学期将针对本班存在原问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，积极推进素质教育，促进学生全面健康发展。

二、教材分析

本册教材继续以专题组织单元，共6组，本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，称之为“大综合”。

除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

三、教学目标：

1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字141个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写310个左右的词语，一部分会运用。

2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临正确，养成认真写字的习惯。

3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归纳段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。

4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会按事情发展顺序和按事物的。几个方面安排材料，列提纲作文。能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。初步学会写复信。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。

5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。

6、初步了解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。

四、教学重、难点

1、重点：能领会句子中含着的意思，理解段与段之间的联系，能用归纳段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。

2、难点：学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。初步学会写复信。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。

五、教学措施

1、创设轻松活泼的教学情境，让学生在情境中自觉地接受知识，使之体验到成功的喜悦，学习的快乐。

2、阅读教学重视学生个人的阅读感受，提升品味语言情旨的能力；注重讨论交流，提高合作探究学习的能力。

3、重视朗读指导。引导学生入境，入情充分体会课文地情感因素。采用多种形式，培养学生语感，为更好的理解课文打下基础。

4、口语交际的教学，重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。

5、继续大力开展课外阅读，强化积累。注意积累课外读物中好地词语和句子，丰富自身语言，提高语言表达能力和语文素养。

6、改进评价方式，注意情境性评价。

7、利用多媒体进行教学，制作出符合课文地有声有色的课件，使教材更直观的呈现在学生面前，使学生愿学，乐学。并充分发挥小组合作学习的优越性，实行一帮一原则。

8、开展丰富多彩的语文实践活动，开阔学生视野，提高语文素养。

五下语文祖父的园子教学反思 篇二

五下打电话教学反思

人教版小学数学五年级下册《打电话》教学反思

《打电话》是新课程五年级下的一节综合实践课，这节课题材非常好，和学生的实际生活密切相关，通过这节实践课，学生不但增长了知识，更学习了解决数学问题的方法。 通过教学，我有如下几点的体会：

一、能上出活动课的特点。

首先是“活”，能主动引导学生灵活处理问题，活跃数学思维，课堂学习气氛浓厚，师生共同探究，学生参与度高。再是动，这节课不仅关注结果，更要关注过 程，关注学生在整个过程中的表现，能否积极动手、动脑、动口，把问题解决好。在教学过程中能让学生畅所欲言，想说就说，想写就写，想画就画，有争有辨，在 愉悦的环境中探索知识，心情舒畅。

二、能充分挖掘学生的潜能。

打电话，学生熟悉、感兴趣，能充分调动学生已有的生活 积累，从通界校区要对文艺节目进行排练需要通知演员入手，到对打电话方案的设计改进，都让学生结合知己的生活实际，使整节课的知识发展都在老师的引导下， 让学生合作完成。能看出老师是教学的组织者、学生的引导者、研究的参与者。在课堂上我能随时把握学生的学习水平与进度，不失时机的对学生进行帮、放，例如 关于7名小演员的通知示意图的教学时，当学生用一个一个打电话通知或平均分组的方法发通知时，我就在黑板上把他们的想法展示出来，并让学生看图说事，当学 生在填图中发现这样分组不省时时，就自己画起图来，有所创新地改进画图方法，这样让学生自己有序的学习画图，这种方法更能让学困生接受。这里也体现了数学 方法的多样性，和方法的优化。

三、教师善于调动学生的情感。

教师善于调动学生的情感，使学生在不断获得成功的愉悦 中，把知识的探讨引向深入。例如在教学通知15名小歌手的过程中。把15名学生平均分成3组发通知时，需要7分钟，学生同样用分组法研究，把时间艰难的一 分钟一分钟的缩短，最后只需5分钟。每缩短1分钟，学生就为自己的成功高兴一次。又如学生把不同的分组法，用表格的。形式展现出来的时候。要充分让学生通过 观察分析寻找规律的过程去体验数学的乐趣。再将学生发现的问题应用到实际中去。如在6分种内最多能通知到多少名小观众的问题中，就是学生利用已有知识与技 能去解决生活中的实际问题。学生学的开心，为以后学习数学知识埋下了快乐的种子。培养了学生对未知领域的一种勇于探索的精神，

最后老师再用列表的方式把打 电话的方式的最优化罗列出来，并让学生知道“成倍”增长的数学概念，从通知到1人到2人再到4人，从4人到8人，从8人到16人，从16人到32人，现问 学生如果通知50人，在第几个时间段中能搞定，学生就能轻松答出结论了。

当然，通过本次学校开展的青年教师课堂教学竞赛活动，我也从中发现自己存在着不少急需改进的方面：

1、钻研教材还不够深入，使得课堂设计不够紧凑。

2、教学过程中的高潮把握时机的能力不强，使得本节课在教学过程中没有突出重点，没有让学生感受到特别之处。

3、教学过程的有效性还比较弱，课后发现有部分学生对这一知识的掌握情况不是很理想。

4、数学的思想方法在课堂中展示的不够清晰，使得学生对打电话本课的教学目标达成的程度不高。

通过这节课的教学，不仅发现了许多学生的巨大潜力，也感知在新课程环境下让学生在经历知识产生和发展中得到对知识的那份欣喜和兴奋是多么的重要。课的好 坏不在于学生学会了多少知识，而是学生是否学到了如何学习数学的一些基本技能。我将对自己提出更高的要求，力争把自己的课堂教学能力，在原有的基础上再上 一个台阶。使自己的课更能让我们的学生所乐于接受，更具有自己的教学特色。

人教版数学五下第六单元综合实践活动《打电话》教学反思

《打电话》这节课是人教版小学数学五年级下册综合应用中的一个新增内容。本内容结合学生生活中熟悉的素材，合唱队在假期接到一个紧急任务，老师要打电话 尽快通知到每个队员。打电话虽然同学们都打过，但是把打电话问题进行具体的研究，学生还是第一次。通过这个实践活动，让学生感悟到数学与生活的密切联系。

让学生经历探索的全过程，学生的主体地位得到落实。这节课是从让学生探索打电话尽快通知7人的最佳方案开始，激发了学生的探索欲望。继而，教师建议学生 用这样的方法来探索打电话尽快通知15人的最佳方案，让学生在探索活动中观察、分析、归纳，从中发现规律，进而应用规律解决问题，最终促进学生知识的内化 在教学中体现方案的优化，让学生通过小组讨论的方法，教师通过较为明确的引导，经历“逐个通知”，“分组通知”，“同时通知”三个阶段。让每个学生基于自 己的生活经验与认识得出不同的方案，尽管此环节的教学时间大大增加，但方案更多样了，过程展开更充分了，从而让学生充分体会了方法的多样性与优化的思想， 并体会运筹思想以及对策论方法在解决问题中的运用。打电话尽快通知到所有的人的最佳方案的形成、规律的发现，不是老师“给予”的，不是学生被动接受的，而 是在老师的引导下，学生积极主动参与探索活动，通过动手、动口、动脑发现的，是学生自己悟出来的，是主动获得的。这正是新课程所倡导的一种教学理念。

五下打电话教学反思 篇三

五下语文教案9.儿童诗两首

9.儿童诗两首   学习目标 1.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 2.认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。 学习重点 想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。 课时安排：1课时   教学流程 童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。让我们一起走进当代诗人高洪波与张继楼的儿童诗。 指名读导读部分的前三句。 一、学习高洪波的《我想》 （一）导读引入，激发兴趣 师导：现在请同学们把课文《我想》读一读，看看它能带给我们怎样的感受。 （二）诵读诗歌，感悟想象 1.生自由读诗。想想每个小节作者所表达的愿望。 2.指名分小节读诗，想一想，每节写什么？ 3.指名说作者在每一个小节里所表达的美好心愿。 4.说一说自己最喜欢哪一个小节，为什么？ 5.学生自由品读诗句。 （1）“我”为什么想把眼睛装在风筝上？ （2）“我”为什么想把自己种在春天的土地上？ 引导学生结合自己的。生活经验，如，平日里看见阳光的感受、脚踩土地的感觉以及结合天空、白云的样子和土地上草木葱翠的情景，谈感受。 6.生展示读，并说说自己在读的过程中似乎看到了一幅怎样的画面。 7.比较读，看看谁能通过朗读表现诗歌所表达的意境。 （三）回归全诗，感受意境 1.师：让我们把整首诗串起来完整地读一读，边读边想，诗人是怎样表达自己的美好心愿？这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方？ 2.生谈自己的发现。教师引导学生小结：每一小结都以“我想……”作为开头，表达自己的梦想，每一小结里都有一个叠音词如“悠呀，悠──”“长呀，──”这样的语句。 3.生再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。 4.全体齐读。 二、学习《童年水墨画》 （一）自读自悟，理解大意 1.自读全诗，要求基本理解诗歌大意，在不理解的地方作上记号，并在每小节的标题后面加上一个表示动作的词，概括主要内容。如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”等。 2.指名读诗，交流预习所得，概括全诗大意。 3.学生质疑，释疑。尤其是一些含义比较深刻的语句教师有必要加以解释。如：“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”，让学生体会“笑声”怎么会蹦跳？这说明什么？ （二）赏读诗句，学习借鉴 1.画出文中精彩的语句，反复诵读，体会这样表达的妙处。 2.欣赏交流佳句。如：“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖”“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声”“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍”等语句，体会诗句所包含的动感画面，感受童年的瑰丽多彩。 （三）比较鉴赏，模仿习作 1.默读两首诗，想一想，两首诗在表达方式上有什么区别？ 2.生探究、发现。 3.交流感悟。 4.师小结：第一首，每小节的结构基本相同，并且都围绕“梦想”这一主题，语言比较跳跃。第二首主要是通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。 5.想一想自己童年生活是否也曾经有过无数的梦想或者也曾经有过许多有趣的童年往事，模仿这两首诗中其中的一首，记录下你的童年梦想与童年往事。 6.生动笔习作，教师巡视。 7.交流作品，师生互动点评。 （四）总结谈话，结束教学 师：童年的生活是一幅连绵不断的水墨画，里面有许多值得我们记忆、收藏的场景，我们以往阅读了许多描写童年生活的文学作品，今天又学习了两首儿童诗，再一次打开了通往儿童世界的大门，请大家课外阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆。     板书设计：   小手  安  桃树枝上 我想――把――脚丫  接  柳树根上 美的追求、向往   眼睛  装  风筝上   自己  种  土地上     街头 看书 童年的水墨画  溪边 垂钓 快乐、自由   江上 戏水

五下语文补充答案 篇四

五下语文补充答案

第一部分（1-8课）

1 春光染绿我们双脚

一、歌谣 寂寞 咆哮 茂密 蹦跳 裸露 荒山野岭 枝繁叶茂

二、拥抱果园 撑起大伞 结束煎熬 金色的秋天 茂密的树丛 寂寞的荒山

三、1.千年裸露 浑浊咆哮 寂寞多年 棵棵树苗

2.松鼠 小鸟 小猴 小兔

四、1.轻抚 柔和的春风轻抚着迎春花儿，让她绽开了微笑的脸庞 西湖抱着阮公敦，哼着摇篮曲，哄他入睡

2.踏 撒 染 春风又绿江南岸，明月何时照我还

五、1.太阳在笑，小鸟在叫，柳枝头的绿在闹，春天的世界多奇妙。 捉住枝头的绿色，捉住小鸟的啼叫，捉住整个春天的奇妙，春天真热闹！

2.提示：看到、听到、感觉到，可以说不一样，也可以说一样，用一个词概括，就是观察。不一样的话，因为其中有细微差别。

2 暖 流

一、压抑 仰望 琼浆 掠过 贤能 展览

二、兴奋 高兴 曲折 歌曲 不禁 禁止

三、1.情不自禁 2.抑扬顿挫 3.悲欢离合

四、1.高兴 欢快

2.王勃 杨炯 卢照邻 骆宾王 落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色

五、1.C

2.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 但愿人长久，千里共婵娟

3 只拣儿童多处行

一、欢畅 旺盛 舒展 四肢 解数

二、魔鬼 摩托车 倚靠 椅子 栏杆 阻拦

三、1.zhǐ 2.rǎnɡ rānɡ3.jiě xiè xiè

四、1.√ 2.× 3.×

五、1.成千盈百、挤、飞涌出、一群接着一群

2.成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。

作者看到这些像天使般的孩子闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，感受到了孩子的可爱与顽皮。

六、1.不甘示弱 愈飞愈高

2.高空中，一只“老鹰”和“燕子”正在比翼高飞。“燕子”越飞越高，马上要超过“老鹰”了。这时，“老鹰”的主人也不甘示弱，不停地放着自己手中的线轴。在它们的旁边，有几只“仙鹤”正在跳着优美的舞蹈，头上的那条“蜈蚣”扭着长长的尾巴，在空中随风飘动。只见“燕子”很快就飞了上去，而且越飞越高，终于超过了那只“老鹰”。

3.略。

4 早

一、朴实 扑食 墨水 静默 花瓣 辨解

二、1.“”、、，。

2.、、，。

3.、：“！”

三、1.深深 牢牢 从此这个字就刻在了他的心里，并践行了一生

2.学梅花、学鲁迅，珍惜时间，时时早、事事早 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。少年易学老难成，一寸光阴不可轻

四、1.shènɡ jī 像 预示

2.（1）二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。

（2）迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树都是花。

（3）那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。

（4）梅飘香而送暖。

3.因为，梅花开的时候，预示着春天的到来。

4.作者把梅花的清香、颜色、花瓣写得那么美，是为了以花喻人，鲁迅先生一生的品德正像梅花一样高洁

5 古 诗 两 首

一、1.应怜屐齿印苍苔 小扣柴扉久不开 春色满园关不住 一枝红杏出墙来 应怜 园门虽然关得紧，但满园的春色却是管不住的，园内一枝红杏长出了墙外，便可以想象园内的满园春色与生机勃勃。

2.花落 菜花 急走 追

二、1.√ 2.× 3.× 4.√

三、春暖花开 春意盎然 百花齐放 桃红柳绿 争奇斗艳 万紫千红

四、1.绿 2.红 3.红 绿 蓝

4.黄 白 青 5.碧 白 青

五、处处闻啼鸟 润物细无声 万紫千红总是春 二月春风似剪刀

6 梦 圆 飞 天

一、乳白 执行 指挥 地动山摇 腾空而起

二、寒冷 白天 长时间站立 天空 分别、分析 傍晚

三、欢呼雀跃 手舞足蹈 喜笑颜开 欣喜若狂 扬眉吐气

四、1.画去：璧 zài cháo 缭

2.用寒冷的环境来衬托人们的心情无比激动、热情万分高涨，表达效果更好。

3.无比激动的心情 此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声想起来了

4.人们怀着无比激动的心情来为“神州”5号飞船送行，为航天员杨利伟送行

五、1.有朝一日一定要为中华民族争回这口气

2.费俊龙、聂海胜 翟志刚、刘伯明、景海鹏 7 翟志刚

7 火星——地球的“孪生兄弟”

一、协助 裹挟 熔岩 容易 证明 政策

二、1.（1）连续 （2）陆续 （3）持续

2.（1）虽然……但是……

（2）不但……还……

三、1.同样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。

2.小芳 分享快乐 面对困难 分解忧愁 连饭都在一块吃。

四、1.（1）引力几乎和地球相同；（2）合理利用失重调高、滑 翔；（3）气候能任意调节。

2.略

8 神奇的克隆

一、率 例 饲 薯 菌 诱 嫁 畜 毫

二、1.轰动 2.卓有成效 3.濒危 濒临

三、1.② 2.① 3.③ 4.⑦ 5.⑥ 6.④

四、1.“克隆”、“器官”、“移植” 生动形象地表现了克隆的神奇

2.能够培植头发，让脱发的人免受别人的嘲笑。

五、1.动物克隆技术以用于繁殖牲畜出名，这一技术使得提高牲畜总产值的幻想成为可能。利用克隆技术还可以大量复制珍稀动物，挽救濒危物种，保护地球生物的多样性。 目前生物技术研究的主要目标之一，就是把克隆技术与基因重组技术结合起来，用于批量生产药物，如凝血剂。另一目标是生产用于移至的器官。

2.会先克隆一个地球。因为地球上的人口已经超过了60亿人，地球无法承受巨大的压力。

第二部分（9-16课）

9 海伦？凯勒

一、暴躁 干燥 脾气 胸腔 抓挠 绕道

二、1.（1）倾听 （2）倾诉 （3）倾注

2.（1）增进 （2）增强

三、有声有色 无边无际 前所未有 如饥似渴 夜以继日 不屈不挠 夜以继日 不屈不挠

四、1.一块干燥的海绵 她对知识的渴望 如饥似渴

2.关心和关爱 充满爱心、乐于奉献

五、1.C 2.B 3.B 4.A

六、1.她最想看到好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们 黑夜变成白天的激动人心的奇观 初生的旭日。

2.要珍惜当下的生活。

10 二 泉 映 月

一、无锡 踢腿 恩惠 智慧 发愤 喷泉

二、画去：jìn qiánɡ jīn

jiànɡ lè shì yuè sì

三、霜 壁 动 恩 跌 绵

四、1.他爱那陪伴他一生的二胡，他爱那默默帮助他的邻居，他爱那哺育他成长的太湖水。

2.热爱音乐，热爱生活，追求理想，敢于同命运抗争 动人心弦 爱

五、略

六、1.只有……才…… 因此 但是 一旦 即使 仍然

2.自古以来，所有成就一番大事业的人都是脚踏实地、努力奋斗的人。

3.彼得逊说过：“人生中，经常与无数来自外部的打击，但这些打击究竟会对你产生怎样的影响，最终决定权在你自己手中。” “天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。” 我很欣赏奥斯特洛夫斯基的一句话：“人的生命，似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。”

11 郑 和 远 航

一、1.遗忘 派遣 2.拳头 证券 3.赠送 增加

二、精神——顽强 规模——宏大

彩旗——招展 时间——长久

身材——魁梧 范围——广泛

三、扶老携幼 带领

惊诧不已 停止

严阵以待 等待

化险为夷平坦、平安

四、1.一 通过环境的恶劣衬托出郑和镇定自若，临危不惧的品质 在郑和的指挥下，船队一次次战胜狂风巨浪，一次次打退了海盗袭击，转危为安

2.规模 时间 范围 七 不怕困难、顽强探索

五、1.郑和一心一意地造船，把别的事情都丢在了脑后边。 为了造船，他常常忘了吃饭和睡觉。

2.“他多么盼望自己也能驾着一条船去远航啊！” 非常专心与认真 郑和对待理想十分严肃，他是非常认真的 欢喜劲儿、高兴、又蹦又跳

3.略

12 司马迁发愤写《史记》

一、入狱 酷刑 泰山 隶字 耻辱 游历 耗尽 呼啸

二、1.刻苦 克服 立刻 克制

2.朝廷 家庭 庭院 宫廷

三、表示黄河的熏陶，父老乡亲英雄故事的熏染，为司马迁以后发奋写史记奠定了坚实的基础，也体现了这是司马迁用生命写成的巨著

四、1.画去：hénɡ 辩论 一生 zhònɡ

2.血溅墙头 了此残生

3.《史记》并未完成，父亲的心愿也未了，而且人活着要有价值，如果他就这样死了，就是比鸿毛还轻。

4.司马迁忍辱负重，发愤著书的决心很大，感受到了司马迁为父亲完成遗愿矢志不渝的精神。

5.屈原，因为他为国而捐躯。

13 精读与略读△

一、zuān chè lǜe shù

二、梗概 田埂 刊物 刑罚 必须 需要

三、1.学富五车 博闻强识 博学多才

2.咬文嚼字 寒窗苦读 韦编三绝

3.一目十行 浅尝辄止 浮光掠影

4.废寝忘食 通宵达旦 夜以继日

四、浩如烟海 走马观花 一目十行

六、1.曹刿论战 钻木取火 姜太公钓鱼 烽火戏诸侯

2.略

14 秦 兵 马 俑

一、拱手相让 供应 吏部 史册 似乎 拟人

二、享誉世界 南征北战 神态自若 跃跃欲试 惟妙惟肖 绝无仅有

1.享誉世界 2.南征北战

3.神态自若 4.绝无仅有。

三、健壮 匀称 穿着 套着 蹬着 握着 擎着 拿着

四、兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。 承上启下

五、1.ɡàn mó 再 shènɡ 气势 展示 在

2.神态各异 每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，它们神态各异：有的微微颔首，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，勇武干练，好像随时准备出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。 突出了兵马俑形象、生动、逼真，真是惟妙惟肖，让人有身临其境之感，每件兵马俑不愧为艺术的珍品。

3.大厅里，只见小选手们个个专心致志，盯着面前的棋盘，有的紧皱眉头，苦思冥想；有的手托着下巴，静静观察；还有的表情坚定，志在必得。

六、1.徐州汉兵马俑就不同了，平均身高只有18厘米，因此更增加了制作的难度。 如果说，西安的秦兵马俑的高大壮观，给人一种奔放雄浑的力量美的话，那么，徐州汉兵马俑则侧重于表现人物的内心世界和精神风貌，给人一种精致灵动的意蕴美。

2.指挥俑面部深沉凝重，姿势庄重而洒脱；仪卫俑衣纹华丽，形态优美动人。他们有的昂着头，张着嘴，仰着身子，粗犷豪迈；有的低着头皱眉，默不作声，神情悲郁；有的轻松自若，活泼顽皮，活力四射……再以兵马俑队伍前端的三个士兵为例，最右边的士兵虎背熊腰，稚气未脱，正是初出茅庐，气血方刚，亟待建功立业的年轻士兵；中间这位弓着腰，眯着眼，看似一位经验丰富、久经沙场的老兵；左边是位老成持重的中年士兵形象。对马的刻画，更加细腻生动。马的眼睛似铜铃，神采奕奕，双耳耸竖，鼻骨隆凸挺直，筋骨暴强，臀部浑圆，四肢劲健，表现出剽悍骁勇的战马雄风。

15 埃及的金字塔

一、“国”字脸 “八”字胡 “一”字长蛇阵 柳叶眉 酒糟鼻 樱桃嘴

二、雕梁画栋 富丽堂皇 古色古香 金碧辉煌

三、1. chà pū pù

2.画去：磨 摩 蜜

3.金字塔的数量多 金字塔很高，很巍峨 金字塔的坚固 金字塔所花的人力物力，时间很长 金字塔的结构紧密，设计精巧

4.至少五千米高 相当于上千层的摩天大厦了 都快把天刺破啦

四、1.整个体育场结构的组件相互支撑，形成网格状的构架，外观看上去就仿若树枝织成的鸟巢，其灰色矿质般的钢网以透明的膜材料覆盖，其中包含着一个土红色的碗状体育场看台。 整个建筑通过巨型网状结构联系，内部没有一根立柱，看台是一个完整的没有任何遮挡的碗状造型，如同一个巨大的容器，赋予体育场以不可思议的戏剧性和无与伦比的震撼力。

2.在这里，中国传统文化中镂空的手法、陶瓷的纹路、红色的灿烂与热烈，与现代最先进的钢结构设计完美的地相融在一起。 这种均匀而连续的环形也将使观众获得最佳的视野，带动他们的兴奋情绪，并激励运动员向更快、更高、更强冲刺。

16 音乐之都维也纳

一、欧洲 生涯 装饰 优雅

二、清 秀 罗 布 头 尾 如画 金 辉 波光 山清水秀 金碧辉煌 星罗棋布 街头巷尾

三、1.18世纪以来，世界上许多著名的音乐家，如海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯等，都在这里度过大部分音乐生涯，谱写了许多优美的乐章。维也纳既是一些音乐人才成长的地方，也是欧洲古典音乐的发源地。 发源地、诞生地 黄河是中华民族诞生的摇篮

2.夏日夜晚的公园露天演奏 合家欢乐时的室内演奏 举行集会、庆典或者政府议会前后的演奏

四、1.法国文化、教育事业的中心

世界文化名城

2.巴黎的“街头艺术”十分活跃

3.公园、绿地星罗棋布，32座大桥横跨河上

第三部分（17-24课）

17 爱 如 茉 莉

一、差不多 差遣 正月 正色

二、一本正经的——样子 蹑手蹑脚地——走路 莫名其妙的——问题平淡无奇的——茉莉 美丽的——黄昏 虚弱的——声音 恬静的——微笑 含笑的——眸子

三、1.轻轻 蹑手蹑脚 爸爸对妈妈体贴的照顾与无微不至的爱。

2.钻 飘荡进“我们”的心中 形象的写出了一家人完全融入这花香一般纯洁的真爱里。

3.直奔 爸爸着急的心情，体现出爸爸对妈妈浓浓的爱。

四、1.jīn 恬静 悄悄地 静谧 浸润

2.愣住了 被爸爸妈妈执手而眠的场景打动了。

3.“嘴角挂着恬静的微笑” “一只手紧握着妈妈的手” 头伏在床沿边睡着了 初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们 爱如阳光般温暖

4.爸爸妈妈如此恩爱，像茉莉一样芬芳，像阳光般温暖

五、爱如茉莉的花香，淡淡的，轻轻地。它是在夜晚复习功课疲劳时，母亲送上的一杯糖水；它是听着MP3睡熟后，父亲帮我取下耳机的那个动作；它是在我烦恼忧愁时，朋友那声轻轻的问候。

18 月 光 启 蒙

一、搂着 楼梯 洗澡 燥热 轿车 桥洞

二、清苦 动听 混沌 芳香

三、1.深情 飘满 清苦 丰富 zhǎng zhǎng lào 竟 沉浸

2.（1）高深莫测

（2）幽默风趣

（3）豁然开朗

（4）天资聪颖

3.（1）母亲的'嗓音 母亲那甜美嗓音令“我”心情舒畅

小雨下个不停，轻轻地，像细丝飘在半空，像牛毛飞扬在空气里

（2）母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗

4.盘古开天 夸父追日 精卫填海

5.“月光启蒙”概括出母亲在夏夜月光的沐浴下，为“我”唱民谣、童谣和讲神话故事的情景，表达了“我”对母亲启蒙教育的感激，怀念之情。

四、示例：搬鸡蛋

小老鼠，搬鸡蛋，

鸡蛋太大怎么办？

一只老鼠地上躺，

紧紧抱住大鸡蛋。

一只老鼠拉尾巴，

拉呀拉呀拉回家。

19 我和祖父的园子

一、韭菜 蝴蝶 铲地 草帽 谷穗 瞎闹

二、玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵。祖父浇菜，我也抢过来浇。不过我并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬，大喊着：“下雨了！下雨了！”

三、1.花睡醒了似的 鸟上天了似的 虫子在说话似的

2.嗡嗡地飞着 毛嘟嘟 蓝悠悠

3. 自由自在 无拘无束

4.一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。

5.鸟 虫子 蝴蝶 倭瓜 黄瓜 玉米 花

6.自由自在 韭菜 野草 狗尾草 谷子 黄瓜 蜻蜓 拼尽

四、大树腿 采药 篮筐 山草 叶影儿 森林 顽皮可爱

20 谈 礼 貌

一、岳 阅 嫌 闲 纠 究

二、1.礼貌待人 理解 矛盾

2.礼貌待人 使用礼貌语言 和谐 美好

3.无礼讨人嫌

三、1.周总理对我的礼貌和尊重 周总理宽以待人 周总理的开明和幽默

2.因失手而划伤了总理 周总理很宽容，脸被刮破了也不跟我计较，我以后一定要更好地为他服务，也要像他一样宽容地对待别人，礼貌待人

四、1.欢迎光临 2.晚安

3.谢谢您 4.让您费心了

5.不好意思

6.有什么能为您效劳的吗

7.请安心休养吧

8.祝您生日快乐

五、敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之。 将不可骄，骄则失礼，失礼则人离，人离则众叛。

21 七律 长征

一、示例：休闲 气闷 沸腾 藤萝 渡江 度过

二、五岭逶迤腾细浪 乌蒙磅礴走泥丸 金沙水拍云崖暖 大渡桥横铁索寒

三、1.五岭 金沙江 大渡河 泸定桥 岷山

2.红军不怕远征难 万水千山 只等闲 万水千山 不怕 只等闲 更喜、尽开颜

四、1.不矛盾，说明了红军不怕困难、勇敢顽强的革命乐观主义精神。

2.好，“云崖”二字的意思是高耸入云的山崖，而悬崖的意思是普通的山崖。“云崖”突出了红军巧渡金沙江时的惊心动魄，也更有诗意。

22 彭德怀和他的大黑骡子

一、絮语 警卫 饭碗 御寒

二、1.战士们一个个因饥饿而昏倒在地 彭德怀非常爱战士 你终于借了一块钱给我乘公交，解决了我的燃眉之急

2.雪山已经走过来了，过草地也不会有问题 小明已经完成了英语作业，语文作业又算得了什么

三、1.（1）念叨、悄悄 战士

（2）红军战士都食不果腹，就更没有给牲口吃的东西了

2.（1）一方面心急于战士们没有粮食，要解决他们的燃眉之急，但同时又非常不舍大黑骡子的焦急心痛又复杂的心情

（2）大黑骡子 战士

四、1.③②④①

2.迂回包围 故意骄敌 强势反击 战术超群

3.抗美援朝战争的胜利，不仅帮助朝鲜民主主义共和国转危为安，还保卫了我国的安全，保卫了新生的社会主义政权。

23 大江保卫战

一、dī nüè áo tā zhǐ lèi

二、兼并 嫌弃 崩塌 蹦跳 气魄 幽魂

三、万分紧急 日夜兼程 大堤塌陷 闻讯赶到 肆虐 铮铮铁汉

四、1.暴龙 江水的汹涌肆虐

2.红五星 迷彩服 他依靠替罪羊逃脱了法律的制裁。

五、1.7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。 官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。

2.英勇抗击洪水的精神 上扬 快

3.风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。

4.风水雨声读书声，声声入耳家事国事天下事，事事关心。

六、1.解放军战士 人民百姓 解放军战士

24 古 诗 两 首

一、1.黑云翻墨未遮山 白雨跳珠乱入船 卷地风来忽吹散 望湖楼下水如天 翻墨 跳珠 形象地写出了天气骤变时的紧张气氛

2.毕竟西湖六月中 风光不与四时同 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 娇嫩 鲜艳

二、烈日炎炎 骄阳似火 大雨倾盆 万紫千红 百花争艳 蝉鸣悦耳

三、1.洛阳 2.黄鹤楼 扬州

3.三峡 渝州 4. 杭州 汴州

5.姑苏 6.玉门关

7.白帝 江陵 8.东吴

四、江雪 千山鸟飞绝 万径人踪灭 孤舟蓑笠翁 独钓寒江雪

第四部分（25-27课）

25 望 月

一、tiáo tiǎo fēn hào xíng hē

三、不假思索 幻想 绘声绘色 清幽旷远 调皮 流动

四、安详地吐洒着 流动的江水中 晶莹闪烁的光斑 芦荡 树林 山峰 伸展着 起伏着 银色的花边

五、1.：“ ……”

2.月落 月升 月满 聪明好学，爱幻想

3.小外甥形容月升月落和月满盈亏时的不同样子和景象。

26 灰 椋 鸟

一、盛大 盛饭 翘首以盼 翘起 和平唱和

二、甜蜜蜜 喜滋滋 金灿灿 和和美美 大大小小 乒乒乓乓

三、1.珍贵 珍惜 2.珍爱 3.珍稀

四、它们的羽毛全变成了金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸摊，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部 这句话运用比喻的方式写出了灰椋鸟归林后的喧闹场面

五、1.晚霞 鸟鸣声 飞舞的灰椋鸟

2.树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸摊。

3.雾似浓烟般笼罩着大地，如天上仙境。

27 水

一、chǔ yào sháo xī

二、1.（1）充沛 （2）充分 （3）充满

2.（1）希望 （2）盼望 （3）渴望

三、1.被晒干的狗尾巴草 干燥

急切 细细密密的雨滴如同一颗颗跳动的精灵，一个接一个地落下，滋润着干涸多日的大地。

2.“渴坏了” 当地水资源异常缺乏

四、滴水穿石 水光接天 水到渠成 水火不容

五、请不要再让你的水龙头滴眼泪了。

期末综合测试

一、优雅 花瓣 派遣 和谐

寂寞 细菌 富饶 酷刑

轮廓 胳膊 储蓄 瞎闹

二、日夜兼程 金碧辉煌 如梦似幻 惟妙惟肖 滔滔不绝 心惊胆战 饥寒交迫 莫名其妙 亭亭玉立 芳草如茵

一家五星级的酒店大堂金碧辉煌，引的路人常常侧目张望。

三、陶：不再浑浊咆哮 轻轻抚着河畔的小草 金色的秋天 丰收的果园拥抱

马：支撑他度过苦难一生 美丽富饶 惠山的清泉 照耀清泉

陶：劈波斩浪 漂动的树梢 灭顶的房屋 摇摇欲坠 军旗飘扬 军徽闪烁 红五星 迷彩服 大救星 奋勇抵抗洪水，救人民于危难之中的大无畏精神

马：天的眼睛 天空的玉盘 陶： 映日荷花别样红 一枝红杏出墙来 黑云翻墨未遮山 儿童急走追黄蝶

马：《百家讲坛》 节目里面的专家会介绍许多历史故事和经典解读

四、1.（1）把蜜蜂的双翅用胶水粘在木板 用剪刀剪去它的翅膀

（2）蜜蜂不是靠翅膀震动发声 蜜蜂的嗡嗡声来自翅膀的震动 小女孩的实验结果与书上写的完全相反

2.蜜蜂不是靠翅膀震动发声

3.（1）善于思考，在见到书上写的与事实不一样的时候敢于提出问题；

（2）勤于动手，在没有得到合理的解答之后，开始自己动手找答案；

（3）勇于钻研， 通过多次实验和仔细观察最终得出了科学的答案。

五下语文教案9.儿童诗 篇五

五下语文教学计划（优秀篇）

阅读：

开放阅读，尽快学完统编教材，将课外阅读引入课堂。利用校园网络，让学生浏览电子图书馆。优秀文章印发给学生，共同学习探讨。

课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。生字词有作业，会注音、默写。

关于语感培养的设想：

一、诵读吟咏，感知语言神妙。

引导学生有感情有语调有节奏地全心投入地去诵读，出于口，入于耳，了然于心，直接迅速感知语言的优美，领略文章的韵味，得到语意正误感受、语言形象感受、情感色彩感受，形成语言的分寸感、畅达感、情味感等感触感应能力。途径：1.示范美读，移情动容2.理解朗读，体会鉴赏3.指导诵读，心口合一。达到“与我为化，不知是人之文，我之文也”的逼真传神的感受境界。4.比赛竞读，巩固记忆。

二、揣摩品味，领悟语言精髓。

方式：

1.依据语境，推敲言语内涵。语境确定了语意，只要依据语境，进入角色，就能解读语言蕴藉极深的隐含意义。

2.激活经验，类推言语意蕴。

3.驱遣想象，意会言语境界。

三、探究规律，把握语言理趣。

1.把握关键词，体味其作用。关键词指那些思想深刻、含义丰富、能体现文章主旨、凸现人物形象、揭示人物心理的词语。

2.借助语法修辞知识领会语句意义作用。

3.分析关键句，循文探旨意。统领句、中心句、终结句，指导学生瞻前顾后，索其联系，探其旨意。

4.联系作者作品，理解言语内蕴。此外还有尝试替换、比照参读、探本溯源等。

四、强化实践

增进运用习惯。语感是言语对象对人们语言器官长期雕琢的结果，是学习规范语言长期积淀的结晶，只有强化听说读写，四驾齐驱，持之以恒，养成习惯，才能形成对文章组织规则和表达形式的感受能力。所以必须将学生置于训练的主体地位，以“思”“悟”为起点和归宿，着力“听说”，突出“读写”。听读多了，就能感悟规律，听前句而晓后句，读前事而推想后事，自然把握语言规则、文章思路、表达方式。说写多了，多种“套路”烂熟于心，在特定因素触发下，便发挥出潜在的语感势能，各种词汇和表现手法蜂拥而至，信手拈来即达意尽情。这样的听说读写的习惯，就达到了语感的最高境界。

方式：

善听

2.多说

3.多读

4.勤写

二、写作：针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养其写作兴趣，鼓励学生多写

（为什么写：英国的大文豪约翰生：“写作的唯一目的，是帮助读者更能享受或忍受人生。”此话也可以这么说，写作的唯一目的在于加强作者对人生的享受，如果你得意的话；或是对人生的忍受，如果你失意的话。……诉诸笔端，让它在同一或不同的时空里得到更多的心灵回应，或用以证明自己在这人世间生活着或生活过，这毕竟是人生莫大的幸福。

写什么：写出对生活的的感悟。生活随笔。第一、注目寻常琐事，寻觅无尽趣味。第二、以细腻的心灵选择幽微平常中的素材。第三、用一颗善良，真诚之心去贴近平常的生活，从中感悟人生的真谛，触摸时代的脉搏，寻觅真善美的所在，并忠实地将其诉诸笔端，这是才我们生活随笔写作的正途。（写不完的我，为身边的一切作传），

怎样写——修辞手法和表现技巧——的启蒙讲座；只有写，你才会写；文章是越不写，越不会写；越不愿写，越不敢写；你天天想有朝一日写出一鸣惊人的好文章，可是却不愿从一鸣烦人写起，那就永远不会有一鸣惊人的时候）人有话不只要说，而且要写，多半是为了给别人看，并想求得别人的信服或感动。而要想使人信服、感动，自己就先要有真实的思想和感情的流露。……生活随笔作为我们思想的自留地，精神的后花园，更没有理由和必要违心作假。有什么话想说，就如实地把它记下来，怎么说就怎么写。行文平淡如话，这其实是一种高的境界，它是语言精练明白与文句朴实流畅二者巧妙融合的结果。

采取论坛式互评法。

评选小作家。颁发“多产奖”。

书信写作常识与实践。

试行分组论坛式作文互评。

培养学生的写作兴趣。1.以灵活的命题激发

关于作文命题：于漪：“一个好的作文命题，它能开启学生心灵的窗户，打开学生记忆的闸门，开拓学生广阔的视野，对作文产生浓厚的兴趣。随着兴趣的`激发，他们会运用学到的知识，展开丰富的联想，把知识连成事、扩成篇，化知识为能力。”叶圣陶：“心有所思，情有所感，而后有所撰作。惟初学作文，意在练习，不得已而采用命题作文之法。苟题意所含非学生所克胜，勉强成篇，此于其兴味及推理力摧残殊甚。”命题要激发学生的兴趣，就必须把准当代学生思想的脉搏，把触角伸进学生的心灵中去，捕捉他们生活的热点和兴奋点，看他们每天是怎么想的，想些什么，喜欢什么，讨厌什么。把题命在他们心里，是他们想说、想写的东西。如此方能拨动他们的心弦，激起他们写作的冲动，使他们兴趣盎然地去写。上海特级教师陈钟梁说：“作文题目，无论是其内容还是语言表达形式，都应该引起学生的美感，符合学生的情趣、意志、兴味的需要。”

2.活动激发：结合作文教学让学生动手设计制作书签、贺卡，或做些科学小实验等来写一些说明文；通过辩论会等让学生自己写稿。

3.在作文教学中要善于把宽题变成能够加以具体化的窄题，对于低年级的学生，只能出窄题，不能出宽题。拉德任斯卡雅所说的“窄”与“宽”，无疑是指概念外延的“小”与“大”。处在“少年开放期”（大致从小学五年级到初中二年级）的孩子们的思维特点，只要表现为由形象思维到抽象思维的过渡，他们的抽象思维常常需要具体的直观的感性经验的直接支持。

如总题为“写写‘写不完的我’”，可以写我的长相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我，又高又细像电线杆子像麻杆的我……

可以写我的性格和特点：淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，顽皮的我，天真的我，热情的我，倔强的我，憨厚的我，实在的我，骄傲的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，爱睡懒觉的我，马大哈的我，愣头青的我，好动的我……

可以写我的内心：我的梦想，我的渴望，我的追求，我的喜悦，我的烦恼，我的悔恨，我的眼泪，我的委屈，我的哭诉，我的自责……

可以写我的爱好：爱读书的我，爱画画的我，爱听音乐的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文的我，爱写诗的我……

可以写我的故事：我惹了祸，我出了丑，我挨了打，我的一次荒唐，我的一次冒险经历……

还可以写：我爱我我恨我我笑我我劝我我夸我，以及我思我想我言我行我感我的心里话……

总之，是仔细地审视我，无情地剖析我，逼真地描写我，客观地评价我。一句话：写写“写不完的我”。

身边人的故事——家长、亲戚、老师、同学、陌生人

身边物的故事——它的过去，现在，将来。比如“我家的房子”

三、3.听说教学：普通话朗读及发言。一次普通话朗读比赛。若干次讨论课或实话实说课。可由特邀老师主持。以学习方法、学生恋爱、改善家庭成员关系、同学之间如何相处、社会公德等接近学生生活的内容为主题

4.硬笔书法作业。每日一篇，并督促学生学用结合，搞一次书法作品比赛。

四、语文综合能力的培养：

5.手抄报？每月一期；搞一次展览。鼓励学生发表自己的作品。

6.电影欣赏：经典影片反映的时代地域不同，但在表现人类的基本生活世界方面，它像文学名著一样，历久弥新，常看常新。因为生活海洋的表面浪花飞沫之下，每一个时代的生活潜流都是相通的。

其次，经典影片中蕴含的价值观念明确，情感浓郁，爱憎分明，人文忧患意识和批判精神尤其强烈。这对当前人文精神淡薄的社会现实，确是一种有益的渗透补充。价值多元的时代，人同此心心同此理的基本生活准则依然存在。它需要时时提醒和维护。

再次，传统的生活场景和人类精神状况，经过现代电影艺术的演绎，易使现代观众身临其境，产生思想的碰撞和心灵的共鸣。身处现代多媒体时代的青少年，应该在精神血脉上与人类历史相连，而经典电影正在这一点上，促进了现代青少年的健康成长。

本期欣赏中外优秀影片至少5部：《凤凰琴》〈紫日〉（屠城血证）（配合历史教学）《离开雷锋的日子》《骆驼祥子》

7.音乐欣赏：音乐是一门古老的艺术，它温柔、敦厚、宽容、给人们心灵的愉悦和激励，是人们心灵的避难所。陶冶情操，颐养性情，给人们提供有教养的娱乐和有文化的休息。音乐能直接影响人是情绪和行为。节奏鲜明的音乐能振奋人的情绪，例如军乐曲、进行曲，一般具有鲜明的节奏感，可以使人兴奋、激动、热血沸腾；而旋律优美悠扬的乐曲，能使人情绪安宁和轻松愉快。音乐还可以通过音调影响人是情绪，甚至一种音调就能引起人的一种独特的情绪。

本期欣赏作品：梁祝小提琴协奏曲、《思乡曲》及其他中外轻音乐作品。

学会5首歌：《飞吧，鸽子》、《歌声与微笑》、《妈妈教给我一首歌》、《闪亮的日子》《童年》《光阴的故事》《橄榄树》《送别》《格桑卓玛》《风，你吹吧》、《忘不了你呀妈妈》、《星》、《相聚》《故乡情》、《丁香树》〈童年的小摇车〉〈兰花草〉〈秋蝉〉〈乡间的小路〉〈外婆的澎湖湾〉等中外作品待选！！！

8.流行影视作品讨论：促进听说能力的发展，提高对影视作品的辨别选择能力，提高学生对影视作品的鉴赏能力，培养高尚的审美情趣，让学生远离庸俗浅薄的东西。作品待定。

9.新诗、古诗词抄背：—— 文学教育是素质教育的一项重要内容。中小学语文课要加强人文教育，培养学生的审美情趣和一定的审美能力，提高学生的文化品味，发展健康个性，形成健全人格，就必须增加语文课的文化内涵，让学生尽可能多地接触一些优秀的文学精品。

优秀的诗歌作品，往往包含着丰富多彩的感情、博大精深的思想，深邃幽杳的意境，精致优美的语言，富有节奏感和音乐美，为广大青少年所喜爱。能使学生自然而然地受到熏陶，纯洁心灵。中小学加强诗词教育，有利于学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，加强修养。多读古诗词，还有助于学生吸取中国传统文化的精华，感受汉语言文字的优美和伟大，更加热爱中华民族的优秀文化，进而塑造高尚优美的灵魂和完善人格修养。所以，诗歌教学是中学文学教育的重要内容。

1．陶冶情操，培养审美情趣

2．感受文学形象，发展思维能力

3．间接接触社会，完善健全人格

4．积累名言警句，开发语言能力——古诗词50首（现已选定唐以前的作品约30首，不再增加），新诗10首？***印发，背诵，期末考核，记入总分：新诗——泰戈尔作品、《神秘果》《笼中鸟的歌》《采莲曲》《蕾》（精短，便于理解和记忆的）；古诗词——从诗经开始的经典作品。〈蒹葭〉〈木瓜〉〈关睢〉

5.古文背诵：保证课本选文的背诵；考虑从《世说新语》、《聊斋》等书中选取精短文段。

猜谜语：猜谜语能使参与者的判断能力、分析能力、推理能力、归纳能力、鉴别能力、想象能力、联想能力、比较选择能力等等思维能力得到提高和锻炼，有利于树立和培养要强上进、苦钻苦研、不达目的不罢休的精神，能激发人们不断提高自己的学识修养，拓宽自己的视野。参与这一活动，往往会使学生意外地获得“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的精神享受。总之，是一项有益于智力开发的高雅活动。

12.对对子练习：***印发《笠翁对韵》及《新语文读本》中的对对子练习。

五、思想教育：

寓于阅读和听说训练之中，并通过艺术作品欣赏陶冶学生情操。逐步使学生的感情丰富、敏感、纯洁、高尚、充满正义感、爱憎分明。

六、教学评价：

设想：平时多考，规模小，难度小，反馈快，以促进记忆为主要目的。

成绩记入期末总成绩。其他各项语文活动，也应考评。记分或奖励。

做好学生学习动态观察资料的搜集整理。编制表格。

学生各方面的进步通知家长。

做好家访工作，尽最大可能降低学生流失率。

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