复习备考工作计划多篇

[引言]复习备考工作计划多篇为好范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

期末复习计划 篇一

新目标英语七年级下册，英语教学内容共有12个单元，教学内容涉及面广，词汇量大，学生学习自觉性差，所以教学进度较慢，所以五月底结束新课。有一个月的复习时间，共40节课。

一、7.3、7.4 班学情分析

1、有部分学生的基础薄弱，学习成绩不理想；

2、学生的解题方法与技巧掌握的不够好；

3、两班优生人数较少；

4、学习的写作与阅读练习与能力较弱；

二、重难点分析：

1、单词的复习

七年级新教材的突出特点是词汇量大，词汇是英语学习的基础，不熟练掌握单词，英语的学习将无从说起。因此要想方设法的搞好词汇的复习，在全面复习单词（默写）的基础上，对每单元的重点单词，按考试题型（根据中文写单词、用所给单词的正确形式填空），按单元顺序，以测试卷形式进行复习。对“单词词填空”这一题型进行强化训练，在考试中保证大部分同学不失分。---狠抓后进生此块内容。

2、语法知识的复习考试前需要复习的语法知识有：一般现在时、现在进行时、一般过去式等。计划对语法知识进行全面的总结，并配合适量练习，让学生达到懂语法并且会用语法。复习语法时，要注重引导学生记住结构，能灵活运用到实际生活中去，运用学过的语法写句子，写简单的文章。对于错题及时反馈（将错题改正后重做），做到天天清，课课清。

3、作文的复习

每单元给学生提供两篇与课文题材相关的作文，让学生背诵，并提供类似题材，让学生进行写作训练。

三、复习目标：

本次复习仍然采取以单元为单位进行复习。复习时以课本知识为主，兼顾习题。单词、语法、作文、听力（正在讨论要不要使用芭比英语）和阅读各项要彼此兼顾，提高学生的综合能力。

四、时间安排：

6月1日 结束新课

4日 Unit 12复习重点和作文默写、复习Unit 12（单元测试卷）

5日 Unit 11复习重点和作文默写、复习Unit 11（单元测试卷）

6日 Unit 10复习重点和作文默写、复习Unit 10（单元测试卷）

7日 Unit 9复习重点和作文默写、复习Unit 9（单元测试卷）

8日 Unit 8复习重点和作文默写、复习Unit 8（单元测试卷）

11日 Unit 7复习重点和作文默写、复习Unit 7（单元测试卷）

12日 Unit 6-5复习重点和作文默写、复习Unit 6-5（单元测试卷）

13日 Unit 4-3复习重点和作文默写、复习Unit 4-3（单元测试卷）

14日 Unit 1-2复习重点和作文默写、复习Unit 1-2（单元测试卷）

15日 Unit 1-12复习重点 检测（测试卷）

18-19日 Unit 1-12复习重点（单元测试卷）错题卷

21日 期末复习测试卷

6月25日 单词、词组综合复习卷

6月26日 语法、句型组合复习卷

6月27日 期末综合复习卷

6月28日 期末综合复习卷

6月29日 期末综合复习卷

7月1日 自由复习

复习计划 篇二

1、数学

打基础期，4月初-7月底，回顾知识点，建议大家听听课， 8月初-9月底，强化训练为主，真题一定要一题一题的认真做，把历年真题做透，时间充沛可以做做陈剑的数学高分指南，难度中等偏上，提高篇过偏过难的不需要太纠结。10月-11月，模拟题和真题反复的演练。

2、逻辑

第一阶段，打基础期，4月初到7月底，这一阶段，对于基本的逻辑推理模式、基本解题思路和方法要掌握好，做的题不在于多，而在于精，尤其是例题一定要理解。教材要做到至少过三遍，这样才能把基础夯实。

第二阶段，是强化训练阶段（8月-9月），本阶段，应该配套的做大量的练习，从中发现自己的薄弱项，总结出自己的易错点，以及知识混淆点，并有针对性的进行复习。

第三阶段，冲刺备考（10月-11月），前期大家要学着分析大多数类型题的解题规律，并在实践中慢慢领悟到正确解题的感觉，形成自己的解题技巧和方法。

3、作文

对于“论证有效性分析"，只要掌握好相应的写作模板，并认真研读几篇较好范文。而“论说文”，对于平日喜欢阅读的同学来说，只要不走题，论据充足充分，分数一般不会低。而对于平日不爱阅读的同学，可以定个计划，一个月练几篇。并做好相应的素材摘抄积累，如一些名人创业经历、励志事例等。

4、英语

英语复习无非三个方面，单词、阅读和写作，单词这东西早背早好。不推荐太早做题。跟着课程学习到有一定单词和语法基础后，给大家推荐一本比较好的英语杂志-《经济学人》，里面的文章非常好，用句很规范，可以定个计划，每个月定个计划，写3篇，这东西在于平时的练习，练得多了自然熟了。这样坚持到7月份，8月开始接触真题，反复做，不断提高，单词继续背，不可丢掉，阅读每天培养，第二遍把真题中不会的和重点单词都记在本子上，在做题中记单词效果会更好。真题认真搞上两遍也就花了不少时间了，时间充裕可以单独做下阅读和完型，后期做一做模拟，成套成套的做效果才会好。

5、专业课

为保证整个考研的'胜利，尤其跨专业考试的同学，建议早期看看会计专业课，没目标院校，可以先看些会计方面的基础书目（版本因学校而异）：《会计学原理》、《基础会计》、《中级财务会计》、《财务管理》。指定教材最好先通读一遍，必要的找题目做一做，比如计算题、分录题，光看肯定学不会。最好做个笔记，专硕复试题一年一个样，可以适当参考历年真题，最主要全面掌握知识。这样三月份前把基础打一遍，等初试考完了，就要全力备战复试了，一定不要等初试成绩下来才备考。

复习计划 篇三

“六月30号考试还有……”掐指一算，时间真是不多了！趁短短的时间，为我的期末做一个完美计划吧！

语文

我们班每年的语文成绩都是不错的，今年也一定要争一个第一！语文课本上最重要的是字词和古诗词，即使我们已经背和默写了很多遍，但是依然需要复习。学校的老师每天都会让我们在学校默写古诗词，生字前一段时间已经听写过了。我认为应该在每天默写前看一遍，默写后再总结错误。而生字方面的任务就轻松很多了，把易写错的字和易读错的字总结出来，每天看看，加深记忆。考试前几天再把字词听写一遍，保证万无一失。

数学

我们的数学老师童老师可是我们学校最好的老师，她每年带出来的毕业班成绩都特别棒，今年我们一定要给童老师留下深刻的记忆。我们的卷子已经做完了，重点不在于做多少卷子，而是看自己到底学到了多少。学习要善于总结，剩下的时间就是对自己的学习有正确的看待，明白自己的缺点，知道自己的学习上的漏洞。总结一下错题，写出考试的注意事项。我最大的缺点就是粗心，再剩下的时间开始模拟练习，认真对待每一次，我想在考试前我的习惯一定会有所改观。

英语

我的英语学的还是可以的，学校的英语也不难，所以就给我我一个考一百的机会。能不能考一百，不是能力问题，就是我要不要的问题了。有些错误我可以避免，只要再仔细想一下，看一眼，一个错误就没有了。可是我偏偏不去想，懒得看，就构成了我有很多不该错的题。难的题都做对了，简单的却错成堆，多不应该啊！我决定从现在开始，每天做一张卷子，就算每天少错一个，就是进步，

是绝对不能错的越来越多！100分，我来了！

亲爱的期末同学，我今年一丁点都不怕你，我连小升初都经历过了，还怕你期末？嘿嘿，你就等着我满载而归吧！

曼曼の话：马上就要期末考试了，而期末考试前是二外的入学考试，我已经为二外做了很多准备了，希望我能期末和小升初都考出好成绩！阿门~

复习计划 篇四

一 目标

1、语言积累和运用。

2、现代文阅读。

3、文言文、古诗词阅读。

4、作文复习。

5、专题训练及总测试。

二 重点

1、注意辨别字形、正字音、释词义，理解语句在具体语境中的含义。

2、整体感知课文，理解文章内容和写作特色，领悟作者的思想感情。

3、学习文言文，生在朗读、背诵。掌握积累一些文言词语，理解文章大意，学会翻译文言文。

4、学会审题，并结合学习生活实际，选取典型的材料进行作文，学会运用学过的词语及写作技巧。

三 难点：

1、关键词语的揣摩。

2、理解一些重要语句的深刻含义。

3、理解诗歌的意境。

4、作文的选材立意。

四、学情分析：

七(2)班共有学生47人，根据半学期的教学情况来看，具体表现为：

1、书写能力差。有许多学生不能规范地书写汉字。许多汉字没有掌握好，连一些常见的字都写错。

2、汉语拼音知识掌握不好。许多同学不会四声，有的连“b”、“d”都不会分。

3、理解能力差。不会审题。辨别美丑善恶的能力差。所以，在答题时答非所问或者根本就错误。

4、阅读量小。许多人没有读过四大名著。

5、许多同学学习目的不明确，吃苦能力差。不认真做作业。

五、策略与措施：

1、根据学情制定好复习计划并认真落实。

2、针对不同学生的情况进行个别谈话指导。

3、练习要扎实，讲练结合。

4、进行模拟测试。

5、通过练习、模拟教给学生答题、审题的方法以及训练他们的答题速度。

六、课时划分：

1、积累与运用（4课时）。A、名著导读。B、拼音汉字、改正错别字。C、

古诗、名句的默写。D、仿写句子、广告标语、综合性学习。

2、现代文阅读（6课时）。A、课内阅读（4课时）。B、课外阅读（2课时）

3、文言文阅读（4课时）。

4、作文（2课时）。

七、复习教案

第一 、二课时

复习内容

1、名著导读。

一 掌握名著导读的知识点。

1、教师引导学生明白本册三本名著的主要内容及相关知识点。

2、老师设计几个关键性问题，让学生去找答案。

3、问题的反馈。教师归纳答题的技巧。

如：

《爱的教育》：情感的熏陶和品德的启示

1、作家、作品。

A、《爱的教育》原名《心》，是意大利作家德。亚米契斯为9-13岁的孩子创作的一部小说。

B、采用日记体形式，讲述一个叫恩利科的小男孩成长的故事。故事主题：真挚的爱。

C、全书共100篇，分三部分：①主人公恩利科的日记。②恩利科父母的教子篇。③老师的九则故事。这三部分以青少年的情感教育和品德教育为中心。

2、问题设计。

A、《爱的教育》一书中哪个故事给你留下的印象最深，为什么？

B、读了《爱的教育》，你感受最深的是什么？试举例说明。

C、《爱的教育》的故事中，谁给你留下最深的印象，为什么？

《繁星》《春水》：母爱、童真、自然

1、作家、作品。

A、《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。主要是“零碎的思想”。

B、全集包含三方面的内容：①对母爱与童真的歌颂。②对大自然的崇拜。③对人生的思考和感悟。

2、问题设计

A、冰心的`《繁星》《春水》中，哪一首诗给你印象最深？并谈谈你有体会。（如《纸船》）

《伊索寓言》：生活的智慧和想像的魅力

1、作家、作品。

《伊索寓言》是世界文学史上流传闻最广的寓言故事集之一。

2、了解其中一些经典作品的寓意。

3、阅读其中的一些寓言故事，认识故事提示的寓意。

4、练习巩固。

A、《伊索寓言》中你最喜欢哪几则故事？请说说理由。（最少两则）

B、你能从《伊索寓言》中说出一则警示人们做好事也要看对象，以免上当受骗的故事吗？

第三、四课时

1、复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义。

2、熟练运用学过的生字词。

第五、六课时

复习内容

1、复习古诗、名句的默写。

2、学会初步赏析一些古诗或《论语》中的名句。

复习过程

一、学生复习要求背诵古诗和名篇。

1、学生诵读本册要求背诵的古诗。

2、教师指导学生熟记一些名句，会默写。

3、掌握重点，理解诗歌的主题思想，体会含义深刻的句子。

二、默写练习。（主要针对后进生，以激励为主）

第七课时

复习内容

1、仿写句子。

2、复习比喻、拟人等修辞方法的辨别和运用。

第八、九课时

复习内内容

1、本册书中的课内讲读课文。

2、整体感知课文，理清文章思路，理解文章主要内容。

3、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

4、理解文章的主题思想。

5、联系自己的生活体验，对课文的内容和表达有自己的心得。

复习过程

一、整体感知课文，理清文章思路，理解文章主要内容

1、指导学生再次把握各讲读课文的文章脉络，理清思路。

2、阅读训练（下发练习卷）

二、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

1、教师让明确词语在不同的语言环境中会有不同的含义，或更具深刻的含义。

2、指导学生如何去理解在语言环境中词语的深刻含义。

A、上下文的联系。

B、词语句子的言外之意。

C、作品的写作背景。

如何理解“无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧”（结合写作背景）

三、理解文章的主题思想。

1、理解作者表达的主题思想，划出文章中的重点句子，并能结合主题思想有较深的理解。

2、理解文章的主题思想的方法有：

A、看文章的题目。

B、看文章的开头和结尾。

C、看文章的抒情、议论部分。

D、分析人物的性格。

E、综合各段段意。

F、分析文章的写作背景。

这些方法要结合具体的文章去感悟，去理解，去运用，多做专题训练，才能提高自己的阅读水平。

四、联系自己的生活体验，对课文的内容和表达有自己的心得。

第十、十一课时

复习内容

1、文言文实词、虚词积累。

2、文言文翻译。

3、文言文主要内容和写作特色。

4、古诗文的朗读和背诵。

5、重要的作家作品常识。

第十二、十三课时

复习内容

1、本册各单元的综合性学习。

2、本册中各单元的作文指导。

3、一些常用文体的写作指导。

第 十四、十五课时

综合测试，讲练结合

复习工作计划 篇五

一、复习目标

1、继续加强学生良好学习习惯的培养，认真完成作业、不懂就问。

2、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读。

3、准确认读生字，进一步加强生字连词、组词的能力；将每课生字词和成语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句和解释字义和词义。

4、培养学生口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。

5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法。

6、理解词语和课文内容。学会联系上下文和联系生活实际理解句子；掌握句子的不同表达方法，体会句子的感情色彩；认识比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法；学习与运用简单的复句；会修改常见的几种病句。

7、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；

二、复习内容

（一）基础知识

1、汉字。要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。

2、词语。要求学生能正确地理解所学词语的意思，大部分能在口头和书面中正确地运用。联系上下文理解词语的意思。

3、句子。

（1）要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

（2） 认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。

（3）能准确运用用关联词语。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。

（二）阅读

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

（三）、写作

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。

三、复习措施

1、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。

2、切实减轻学生负担，大力推行素质教育，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

3、多参考教育教学资料，借“他山之石”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。

四、实施步骤

第一阶段 以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以单元测试卷为载体，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，一课一课进行复习。

第二阶段 以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。

第三阶段 全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。

五、复习时间和内容安排

复习时间复习内容 课时安排

1月4日—6日第一、二单元 模拟考试及试卷评讲3课时

1月7日—9日第三、四单元 模拟考试及试卷评讲3课时

1月10日—14日 第五、六单元 模拟考试及试卷评讲3课时

1月15日—16 第七单元模拟考试及试卷评讲3课时

1月17日—18日 综合复习阅读理解、习作专题 3课时

1月21日—22日 拟考试及试卷评讲 3课时 1月23日 自由复习2课时

六、在复习的过程中，注意以下几点

1、突出重点。要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高分数。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。

2、讲练结合。要以学生自己的复习为主，要以练习为主，老师作适当的提示、归纳。

3、注意适时、适量地缓解学生心理压力。调整学生学习状态。

复习计划 篇六

一学期即将结束，我们又迎来了后期的复习工作，为了使复习工作全面、系统，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。我们以教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作以下系统性的复习计划。

一、复习的目标：

复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复习。如本班学生的作文水平较差，许多学生语句不通顺，有些甚至有离题的现象，所以本次作文复习的重点应是让学生能做不离题，语句尽量做到通顺。特别是阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这方面的复习。字词方面，学生也有遗忘的现象，要加强巩固。

二、复习的措施

1、作文方面。按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。其次要在课堂上多让学生进行互评，针对班级中出现的通病，加强写法上的指导。引导学生正确审题。

2、背诵。主要是课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

3、阅读。能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

关于阅读的要求，作一些说明：

（1）句子意思的理解。

（2）给自然段划分层次。

（3）分段和概括段落大意。

（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。

（5）体会思想感情。

4、句式的变换。本册基本上有这么几种句式的变换：把陈述句改成反问句；把肯定句改成双重否定句；把陈述句改成比喻句；把句子改成拟人句；对句子进行缩句；用关联词将句子联系起来；将句子写具体等形式。对这些句式，学生理解的不深，常常都是老师教一句，学生学会一句，而不能运用规律进行修改，这是一个难点也是重点。这些句式的变换一般都有例句，教师要引导学生对例句进行分析，找出修改的规律，再对学法进行指导。

三、具体安排

1、汉语拼音

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字

“认识所学的二类字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写、运用。

3、词语

要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思。要注意积累词汇，部分能灵活运用。

4、句子

一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

认识句子中所运用的修辞手法？?比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。

认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。

扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。

能按要求改写句子，包括各种句型的转换。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。

6、阅读

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

关于阅读的要求，作一些说明：

（1）句子意思的理解。

（2）给自然段划分层次。

（3）分段和概括段落大意。

（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。

（5）体会思想感情、作者的表达方法。

7、背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

8、写作

（1）、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

（2）、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。

四、时间安排：

12月24日－12月25日 拼音、汉字、词语

1月4日－1月5日 句子、标点符号

1月6日－1月8日 阅读

1月11日－1月15日 写作

1月 2日 综合复习

五、复习中的注意点：

1、要注意个别指导，本班学生差生较多，他们的基础已经难以跟上班级的脚步，所以可采取以生带生的方法进行复习，个别学生还要加强教师个别指导。

2、要讲练结合，在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习复习重点。

1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅读兴趣等等，如认真完成作业、勤于收集资料、不懂就问，在实践中运用等习惯。

2、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话，解决生活中的实际问题。

3、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀称，写美观，将书写分灌输于平时的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的能力；将课本要求的生字做到会默写、会组词；将每课生字词和成语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句；将7个练习上的“诵读与积累”做到能理解、会默写。

4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。

5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法；将课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。

6、继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领；掌握句子的不同表达方法，体会句子的感情色彩；认识比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法；学习与运用简单的复句；会修改常见的几种病句

7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主要内容。

8、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。

六、复习措施。

1、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。

2、切实减轻学生负担，大力推行素质教育，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

3、多参考教育教学资料，尤以一些优秀试卷为主，借“他山之石”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。

七、实施步骤。 复习初定为三个阶段：

1、第一阶段，以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以市局教研员主编的《自主测试与练习》为载体，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，一课一课进行复习。

2、第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。

3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。

八、培优补差名单。

优 生： 学困生：

九、复习时间和内容安排（共10课时）

第一课时：复习字形、字音。 方式：进行百字竞赛。对成绩不理想者单独默写。

第二课时：复习课文内容的理解及背诵部分。 方式：抽背和练习卷。

第三课时：继续复习课文内容。

第四课时: 完成综合(三)的考试。

第五课时：复习阅读短文。分段概括段意、回答问题、联系上下文解释、检查方法（相关试卷测试）

第六课时：完成自测卷的考试

第七课时：复习作文。人、事、物、景、信（格式）、审题、组织语言。 方式：列提纲。

第八、九课时：模拟考试及试卷评讲。总复习要点中2、3、4、5通过一张综合练习卷进行考察，然后有重点地查漏补缺。

第十课时：学生自由支配。（质疑、解惑）

第十一、十二课时：期末测试题练习

复习备考工作计划 篇七

一．指导思想

九年级英语复习的第一阶段的重点是对所学过的知识的复习梳理。对旧知识掌握程度的检验和提炼。事实上，这是为学生们英语复习提供了一个重新整理，分类归纳，查缺补漏的机会。因此，学生在英语复习过程中务必有一条清晰的思路，通过复习，对已学会的知识进一步巩固、深化，对未学会的知识查漏补缺，使之学会。要达到这一目的，须“战略”部署明确、“战术”运用恰当，即要做到复习过程中整体设计科学、分步实施恰当、训练手段多样、复习时间分配合理，只有这样才能打有把握之仗。

二、复习目标：

以《大纲》为蓝本，以《能力概要》及教材为主线。全面复习初中阶段所学的语言基础知识，日常交际用语及重点语言点。提高学生的阅读理解、听及书面表达能力。

三、复习重点：

1、整个初中阶段日常交际用语（为听力做准备）

2、书本中词的扩展及词的固定搭配。相近词义辩析以及词在句中语篇中的用法。

3、系统复习归纳语法知识。

4、阅读、听力、书面表达与以上同时进行重点训练。

四、复习措施及总体思路：

1、以《能力概要》为线索，配合其后的练习，复习有关语法项目。

2、以初二、初三教材为主，加强对单词的记忆，复习语言基础知识，日常交际，通过听写的方式扎实过关。

3、强化阅读理解能力。训练学生综合运用所学基础知识的能力。

4、加大听的训练力度。让学生在听的过程中悟出听的技巧和方法。提高学生听的能力。同时训练学生书面表达的能力

5、适当扩展词及注意相近词义的辩析。

6、每个星期伴随听力练习、书面表达、综合试卷。

五。时间安排：

3月26日 复习名词

3月27日和3月28日 动词及其时态

3月29日 情态动词

3月31日 双语报测试

3月31日 连词

4月1日 听力训练

4月2日和4月3日 代词

4月4日 形容词和副词

4月5日 介词

4月6日 双语报测试

4月7日 完形填空

4月8日 听力训练

4月9日 完形填空

4月10日和4月11日 阅读理解

4月12日和4月13日 书面表达

4月14、15、16日 双语报套题训练

六．课堂复习方法

教学结构：练—知—测—结。操作策略：首先，要求学生在课前浏览本节复习内容的重要知识点，并完成一些相关的练习，使其通过预习了解学习目标，暴露自己的疑问、困难和障碍，从中提出问题，并通过比较、分析和其他心智活动以及查阅资料、询问同学等手段，最终提出解决问题的种种设想。课上采用讨论、答疑等师生双边活动找出答案，以抢答、辩论等形式引入竞争机制，激励学生参与课堂活动，营造活跃、和谐的课堂教学氛围，充分展示学生的聪明才智、独特个性和创新成果，接着让学生完成阶段练习，巩固所复习的内容。最后再针对学生的答题情况进行简要小结，着重讲清难点，揭示规律，指导运用。

七．阅读指导

中考英语“阅读理解”题主要是考查考生综合运用所学语言知识的能力，包括阅读能力、理解能力、归纳概括能力、逻辑推理能力以及对材料的评估能力等。试题中所选的阅读文章题材多样化，涉及政治经济、社会文化、风俗习惯、历史地理、科学技术等各个方面。(这要求学生平时对各方面的知识都有所积累，做个有心人)体裁多样化，包括记叙文、说明文、议论文、应用文以及新闻报道、广告、通知、操作说明、表格(要求学生能看懂这类阅读材料尤其是时下出题的趋势)等各种文体。它要求考生阅读理解准确率高、阅读速度快。大致来说，主要针对如下方面进行训练：

1. 文章的个别词或句子，可以给出生词让学生猜意，对此类题目学生应尽量在阅读材料中找定义或解释；

2. 文章的某细节或情节；

3. 文章的主题；

4. 文章的背景知识；

5. 文章的结论或结局；

6. 文章内涵的隐义或寓意等。主要是考查考生综合运用所学语言知识的能力，包括阅读、理解、归纳概括、逻辑推理以及对材料的评估能力等。

另：阅读填词每天中午学生利用午休时间完成一篇，第二天早自习时间讲解。（七里中学）

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