2024年幼儿园半日活动方案

周 次

第10周

日 期

11月8日

星期 二

活动名称

做排箫

领域

数学

一次备课

二次备课

一、活动目标

1.初步理解物体人短到长的顺序关系。

2.能根据基线和半范例的提示，按长短给7个物体排序。

3.知道保管好自己的学具，玩过收好，不与别人的学具混淆。

二、活动准备

1.教具：底纸5《做排箫》、白磁板插入多用插板，排第长短排序卡磁贴7个；备用的全范例（如图，自备）。

2.学具：多用插板、白磁板、底纸5《做排箫》；磁贴：排第长短排序卡1套7个；组块：单色10个卡片：高矮娃娃排序卡1套5个（无序混放）。

三、活动过程

1.引出问题。

（1）教师出示排箫长短排序卡磁贴和底纸5《做排箫》：“明天要到剧院去演出，可是他的排第还没有安好。你愿意帮他把这些排箫的管子都安上吗？好，我们先来看看排第的管子要怎么排呢？（指图上麦麦拿着的排第）要从短排到长。每根排箫的管子安的时候都要靠紧这条线。

2.交代规则。

（1）教师指着半范例说“现在前面三根排什么样的管子，我们已经知道了，后面的几根要请小朋友有顺序地接下去往后排，你们会排吗？”

（2）教师：“今天的这个新活动就叫‘做排箫’。(指着底纸的排序基线）请小朋友一定要把排箫管子安装在这条线上排整齐。排完以后要说一说你是怎么排的。然后把材料还原，让其他小朋友也来学学做排箫。

3.介绍巩固活动。

（1）指着“娃娃排排站”组的材料，教师：“今天娃娃们又在等着小朋友给她们排队了。你还记得上次我们是怎么给她们排队的吗？（集体回忆操作规则：先用组块做好底座、将娃娃插好，再将娃娃从高到矮排序，最后按顺序叫出每个娃娃的名字）请你按上次的规则再给她们排排队。”

4.提出操作要求。

（1）教师：“今天的两个活动，大家可以自己选择玩哪一个，玩过后要把材料收拾好再换另一种活动。

5.分组操作。

（1）教师逐一按组请幼儿自选操作活动。

6.观察指导。

（1）教师巡视，观察幼儿是否理解“做排箫”的规则，了解幼儿的操作策略，分析其发展水平，并做个别指导。

7.交流。

（1）教师：“今天哪些小朋友把排箫做好了？你能告诉他，你是怎么按顺序做排箫的吗？谁愿意来把老师这里的排箫安装一下呀？”请一幼儿完成“做排箫”活动的全部操作。教师：“大家看看他做得对吗？你和他做的一样吗？”

（2）教师：“今天玩‘娃娃排排站’的是哪些小朋友？ 有没有遇到什么困难？”教师可就自己观察到的问题进行补充讨论。

8.评价

教师：“（指着底纸上的排序基线）今天哪些小朋友做排箫时，会把排箫管子靠紧这条线来排？哪些小朋友操作完是把材料收好再换组的？”

9.整理

请各组幼儿收拾整理本组学具，然后有序地送到学具橱里。结束活动。

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