关于同学欺负同学处理过程的报告

关于2月1号六1班七名同学欺负本班陈xx同学处理过程的报告

2018年2月1日下午1点10分左右，六年级1班学生尹玉瑞、王家宜、胡佳敏、陈桦、曾佳琪、谢心如、胡珊七名同学利用整理寝室内务期间，欺负本班同学陈登月。对此事件，学校、政教处及班主任极为重视，对事件进行缜密调查，及时处理，现将该事件处理情况汇报如下：

一、现场控制阶段。

打架事件发生时，同寝室学生报告了生活老师，生活老师随即赶到所在寝室，对参与这次事件的当事人予以劝解，并要求其他围观的学生回到自己所在的宿舍，并要求另一名生活老师看好现场，维护秩序。随后，生活老师报告了班主任和政教处，政教处班主任接到报告后第一时间赶到学生寝室，安抚陈登月同学情绪，询问陈登月同学身体是否有不舒服情况，并要求生活老师将陈登月同学带到自己宿舍，查验受伤情况，生活老师经过仔细检查，发现陈登月同学身体并无受伤。

二、事件还原阶段。

学生情绪稳定后，政教处协同班主任将所有当事人带到政教处办公室（门关好，保持安静环境）后，分开询问事情经过，并让所有当事人写下事情经过，通过询问和她们所写的材料了解到，2月1日中午，因第二天下午学生开始放寒假，故生活老师要求学生利用中午午休时间整理好个人内务，将自己个人物品整理好，并打扫寝室卫生，以便为第二天的放假工作做好准备。整理内务期间，尹玉瑞发现陈登月收纳箱里藏有前段时间曾佳琪同学丢掉的一瓶洗发水和其他几名学生的一些零食以及她们平时不见的一些生活用品，随后，在陈登月的枕头套和床单下面也发现了她们的一些东西（12月份中下旬，胡佳敏、谢心如、胡珊等同学向班主任反映陈登月偷拿了她们的几瓶牛奶，班主任找陈登月同学谈了话，事后，双方达成和解，愿意重修友谊）于是尹玉瑞将陈登月同学带往寝室卫生间理论，询问陈登月同学为何要偷她们的东西，陈登月同学回答不上来原因，理论期间，其中尹玉瑞、胡佳敏两名同学用脚踢了一下陈登月的大腿和屁股，尹玉瑞用手掐了一下陈登月的脖子，其他几名学生在一旁起哄，嘲笑陈登月同学偷东西，致使陈登月同学情绪低落，此事件在学生中造成一定影响，以上学生对自己所犯错误供认不讳，个人都有书面材料佐证，（因学生作完检查后书面材料放在班主任教室办公桌上，2号下午放寒假部分学生未经班主任同意自行带回家了，包括陈登月同学承认自己拿别人东西的书面材料，）事件的来龙去脉已基本调查清楚。

三、事件定性，责任划分阶段。

随后，政教处协同班主任对此事件定性，划分责任，此事件是一起学生因丢失个人财产而造成的欺负同学的事件。在此次事件中，尹玉瑞首先将陈登月带往卫生间和胡佳敏一起踢了一下陈登月同学的屁股、虽然踢得不重，但最先动手，动手是事件的升级，因王家宜同学在背后指使，此三人负有主要责任。陈桦、曾佳琪、谢心如、胡珊四名学生在一旁起哄、嘲笑参与也有一定责任，陈登月虽然是受害者，但因12月份拿了胡佳敏、谢心如、胡珊等同学的几瓶牛奶，这次别人又在她的收纳箱中看到了自己的东西，虽未能确认是陈登月同学拿的，但至少引起了别的同学的怀疑，所以是此事件发生的最根本原因，所以也负有一定的责任。另外遇事不向班主任老师、生活老师、教官汇报也有一定责任。#####

四、家校合作，批评教育阶段。

了解了事件的具体经过后，政教处协同班主任随后将所有当事人带往办公室一一进行谈话，并通知尹玉瑞、王家宜、胡佳敏、陈桦四位学生家长来校，家校合作，共同批评教育打架学生。（曾佳琪、谢心如、胡珊三位同学当天只是在一旁起哄，所犯错误程度不大，所以对以上三位同学，只是进行了批评教育，三位同学也深刻的认识到了自己的错误，并保证下不为例，尹玉瑞家长因电话连续未打通未到位，但第二天学生离校时也向该家长反映了情况，家长和学生认识到了错误）告诉她们欺负别人是个人素质问题，动物界中普遍存在欺负同类的事，是因为它们没有思维，没有语言，不会思考，不会沟通和表达，只好用暴力解决问题，如果人一激动就欺负别人，那和动物有什么区别？欺负别人也是处理事情的习惯问题，有些人遇事就忍不住要动手，这是个很坏的习惯，在社会，大人们有什么矛盾都知道找警察，动手解决问题一定把自己置于不利的境地，这种习惯一旦养成，将来在社会上会吃大亏的。欺负别人也是欺软怕硬的表现，为什么呢？为什么敢欺负别人，是因为自己人多，势力大，或自己强壮，认为别人可以欺负，如果实力悬殊过大，他会动手吗？随后，家长带着小孩一一和陈登月同学诚恳的道歉，获得了陈登月同学的原谅。

通过教育谈话，学生意识到，欺负别人是野蛮、愚蠢、丢人的行为，是要承担责任和付出代价的，所以承诺以后再不会欺负其他同学了。

对于陈登月，在该事件中，虽是受害者，但也应负有一定责任，所以班主任决定在第二天学生离校时和家长进行沟通（但第二天离校时，班主任要求家长到教室沟通时，家长借故回家不好乘车不愿沟通此事，因放假后学校要进行家访，所以班主任又决定家访时再和家长进行沟通。）

五、做出检讨，相互融合阶段。

当天晚上夕会时间，班主任在教室召开了专题班会，在专题班会上，疏导学生之间的情绪，重建互信。并要求七名同学分别都作了检讨和保证。一是保证以后在自己身上不再发生类似的事情，二是此事件到此为止，谁也不能再起事端。对于其他学生，进行深刻的思想教育，引导学生分析打架事件的严重性和危害性，告诫学生吸取教训，遇事要冷静对待，克制自己的冲动情感。会后，学生一一表态将以此事为教训，保证学生之间有矛盾时一定克制对待，冷静处理，有事积极的向老师汇报，坚决杜绝此类事件的发生。

六、家校当面，共同协商处理阶段。

2月3日，学校组织班主任进行家访，政教处要求家访带队领导和班主任一定要深入陈登月家中向家长汇报并反馈此次事件的经过及处理结果，在路上，当班主任正准备与陈登月家长联系时，陈登月家长打电话班主任了解此事，班主任简要汇报后，要求去陈登月家当面汇报，陈登月家长却拒绝班主任去家里，要求第二天来校交流。

2月4日，由校长室、政教处牵头，分别请了能到校的五位家长（尹玉瑞、陈桦、曾佳琪、谢心如、胡珊）和四位学生（陈桦、胡珊、谢心如、曾佳琪）到场，向陈登月和她的家长赔礼道歉了，五位家长和学生均表示愿意在寒假期间登门拜访并道歉，并向陈登月家长留了自己的电话号码，答应尽自己最大努力配合陈登月家长的要求。学校表示在开学后将进一步调查核实相关同学的错误，按照《泰和黄冈学校学生管理条例》，给予违纪学生相应的处理。