教师自我诊断报告

自7月11日起，本人有幸参加四川省2023年度高校新入职教师职业技能（岗前）培训，经过十余天的培训，我倍感收获良多。尽管自己已经入职教师行业11年，但面对高职教育仍然是一位新手，需要学习的先进教学理念、内容还有很多，在近十天的培训学习中，我努力寻找自己在教书育人以及工作方面的优势、不足，同时总结努力的方向，促使自己不断成长，现将诊断情况总结如下：

一、本人优势

1.本人已有11年的职业教育教学工作经验，忠诚于党的教育事业，秉承“为党育人、为国育才”意识，有恒心、踏实认真，具有很强的责任心。

2.钻研教材，勤学善思。本人善于对教材内容进行深入挖掘，向学生灌输教材意外的知识，对待教学问题勤于学习、善于思考，执着于对真理的追求。

3.对待学生充满关心和爱护。本人有着10年的班主任工作经验，对学生管理有着自己独到的一面，同时积累了对学生关心和爱护的经验方法。

4.严谨治学，谦虚好学。本人教学态度严谨，对课堂管理具有严格的要求，对学生学习有着自己的严谨要求；同时对自己不懂的问题以及一些教学方法和技巧都喜欢去钻研，并及时向有经验的教师请教。

二、本人不足

1.作为一名入行多年的职业院校教师，容易产生职业倦怠，面对挫折不够坚强。受到原有教学经验的羁绊，较难从固有的框架体系中走出来，缺乏大胆创新的能力。

2.随着年龄的增长，受年龄约束，与青年教师相比，精力有限，记忆减退。

3.语言过于琐碎，留给学生思考与学习的时间不多。随着年龄的增长，往往因为害怕学生没听清，说话总是喜欢重复、啰嗦，占用了学生宝贵的时间，又没抓住重点，这使教学效率不高。

三、今后努力的方向

1.努力学习高等职业教育新知识不断提高自己在高等职业教育方面的理论水平和专业素养。

2.学习业内专家们的先进理念，积极动脑思考问题，并形成自己的心得。

3.通过理论联系实际，不断反思自己的教学方式，努力探索以学定教的教学方法，提高自身素养。

4.加强与同事之间的互动交流，探究小组合作学习。

5.正确把握“用教材”与“教教材”之间的关系，要研究新教材，主要要领会新教材的编写意图，要灵活使用新教材；正确把握“知识”与“能力”之间的关系，决不能还停留在“教书匠”的角色上，要为学生的可持续性发展奠定基础，要让学生明白知识发生发展的过程，要培养学生的探究精神和主动探究知识的能力。

6.在教学中要注意充分备课，大胆取舍，与教学无关的内容省去不说，与教学关系不大的内容少说，留更多的时间让学生思考与消化，从而提高课堂效率。

7.学思写相结合，在研修中要坚持思考，多参与科研论文的发表，在反思中完善。

成长是个漫长的过程，在这过程中要有耐心，始终如一，不忘初心，每一次的进步都是最大的鼓励，努力将自身所学教予学生。作为一名人民教师，深感责任重大，在职业教育的方针政策指引下，我唯有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩。