车间创建学习型组织的实践思想(精选多篇)

第一篇：车间创建学习型组织的实践思想

车间创建学习型组织的实践思想

永远拨动学习的心弦—车间创建学习型组织的实践思想

无论是最新的个人成长与组织发展理论，还是中国古老的朴素道理，都提醒我们——永远拨动学习的弦。美国新管理大师彼得·圣吉在《第五项修炼》一书中指出：现代企业应该成为“学习型组织”，通过不断自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团体学习以及

系统思考，以开拓那一大片尚未被发掘的个人与组织的成长空间。只有这样，企业才能不断提高竞争力，在信息时代立于不败之地。

我们中国传统文化的精髓中，也有“学而时习之”的名言。荀子的《劝学》中也讲到：

“君子曰：学不可以已。”

“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。”

西方现代的管理理念与东方古老的传统文化竟不谋而合！

放眼世界，学习型组织、学习型企业、学习型社会的建设浪潮正此起彼伏。在我国，学习、教育正成为一种新兴的知识产业。××公司也把“创建学习型企业，实现持续有效发展”作为今后的一项战略任务。作为企业基层车间的一名员工，我们应全身心的投入到这项活动中去。经过前一段时间对学习型组织管理理论的学习，特别是听了张文玺老师创建学习型企业的知识讲座后，结合我们车间开展这项活动的现状。我们认为，在基层车间应以“终身学习”和“心灵变革”为活动的两个主要内容。

终身学习车间完成生产任务的关键

近年来，××公司的改革不断深入。×××在经历了原化二化三重组、协议解除劳动合同、机关基层竞聘的洗礼后，组织结构、分配形式等都发生了很大的变化。我们每一个人都无法回避的事实是：现在的时代已经是一个变动的时代，变化即未来。不能应对变化的企业，一定会被“淘汰出局”。而不能应对变化的个人，也自然会被时代甩到后头。时代在变化，机会也在变化。美国人提出了两个名词：一个叫“公司重整”，一个叫“个人时速”。普遍的一个共识是：个人应对变化的反应速度和能力，将决定他在未来的命运。无论是“公司重整”，还是“个人时速”，唯一的方法只能是学习。

在这种大环境下，组织职工的终身学习，提高整体技术业务素质就是基层车间的一项长期而重要的任务。电气车间共有职工72人，基(来源好范 文网：WWW.HaOWord.COM)本状况是：大专以上学历17人，占职工总数的23.6。高中及初中以下学历者55人。专业技术干部15人，工程师以上职称4人仅占车间职工总数的5；高级工及技师14人，占工人总数的19，1988－1999年到车间的17名大学生流失了16名。现在生产一线的大学生技术员仅有4人，而且都是1999年以后到的车间，工作经验相对欠缺。这种技术力量与车间担负的为三套装置安全供电和设备维护任务相比已经显得力不从心，而且，也确实有影响工作的情况发生。分析了车间的现状后，我们认为，为完成安全供电和设备维护的两大任务，提高现有职工的业务技术素质是当前的首要工作，也是我们车间存在的基础。因此，我们提出加快建设两个骨干队伍的设想：

1、以大学生为主的技术员骨干队伍

近几年来，高科技产品以微处理器为核心的数字电表和综合保护控制器等新技术新设备广泛用于电力和传动控制系统，使电力和控制系统故障率大幅度降低，继电保护动作迅速、精确，能够全面提供电力系统和电气传动系统的暂态和稳态物理量，实现了系统分析由过去的定性、抽象向定量、直观的转变，极大的提高了供电和电气传动的质量。这些设备技术含量高，设备的调试、校验、故障排除大部分是键盘操作，一般工人很难掌握，这部分的工作应当由大学生技术员承担。他们经过高校学习，接受了系统的理论培训，拥有最前沿的科学知识，接受新东西快，富于开拓进取和迎接挑战的精神。所以，他们有信心有能力也有兴趣接受并完成这些工作。

但是，这支骨干队伍的稳定性相对较差、流动性大。由于改革的不断深入，社会结构的多元化，分配形式的多样化，分配到我车间的16位大学生基本上都重复了这样的路：第一年实习，第二年熟悉环境，第三年熟悉工作，第四年独立工作，第五年独当一面，第六年服务合同期满流失进城。于是就有了“我们是外企的培训基地”之说。这样的抱怨现在已经没有任何实际意义，人才流动的大环境已经形成，靠感情留人、事业留人也没有多大的效果。我们只能面对现实，采取积极的应对措施。

为此，我们把培养大学生技术员的时间压缩，提前给他们压担子，使他们在参加工作的第二年第三年就能独当一面。这样，到第六年有的人产生离开的想法时，他们已经在车间当了三四年的顶梁柱。同时，我们要注重层次，重要岗位以相隔三年进厂的大学生做后备。前者刚走，后者已经过三年的实践锻炼能够迅速地顶上来。所以，大学生技术员的出走对我们的冲击不会太大。从某种意义上来说，频繁的大学生流动反而给我们带来了新鲜的空气，客观上也使新进厂的大学生感受到了学习压力。

2、工人技师

骨干队伍

除了安全供电和维护自动化生产线以外，电气车间的另一项工作是传统的设备维修和安装。这些工作需要具有扎实的电气基础理论知识、很强的动手能力和丰富的实践经验的工人技师和高级工承担。目前，电气车间有工人技师2人。他们工作能力强，解决实际问题的水平很高，深得领导和职工们的信任。今年，我们要再培养3人，使车间工人技师达到5人。

高级工达到16人。实现了这个目标，我们就形成了另一个骨干队伍。这支队伍相对稳定，不会有流失现象，是车间大检修、抢修大型设备所依靠的中坚骨干力量。

建设好这两支队伍，就形成了两个拳头，我们完成车间承担的生产任务就有了保证。

基于上述两个想法，联系到大学生刚到车间缺乏社会阅历、生活经验和实践锻炼，短时难以承担重任，普遍存在需适应环境，进一步充实、丰富自身，提高实际工作能力，以及工人需要学习新知识、新技术，熟悉新设备的问题。结合开展“创建学习型企业”的活动，在保证生产的前提下，我们提出了以下学习方法和途径。

1、重视专业技术学习。新技术新设备在电气控制系统的应用日新月异，有一项研究表明：毕业7年后的大学生仅有四分之一的知识还用得上，用人制度的改革也流失了很大一部分有丰富实践经验的工人。所以，学习电气专业技术，把握新技术、新设备的性能尤为重要。目前在电力系统和传动系统广泛应用的综合保护、plc和变频器都是核心部分，我们要求大学生技术员必须在两年内熟练掌握，做到“四懂四会”。值班工人也要懂性能会操作。

2、在实践中学习，演绎推理，举一反三。电气运行维修是实践性很强的技术工种。技术干部和电工即使具有很高的电气理论水平，如果不能和实践有机的结合起来，终究干也不好这项工作。对这一点，刚到车间的大学生们深有体会。如何迅速迈过这个门槛，是大学生技术员成长的关键因素。在车间的技术学习和培训中，我们强调交流、总结。“三人行，必有我师”，每解决一项技术难题，处理完一项生产故障，班组都要组织分析和讨论会，大家要谈想法、谈感受。技术员要建立工作笔记，记录每一项故障的现象、分析思路、处理过程，定期交流，在交流中提高实际工作水平；强调向他人学习，不分年龄、职称互相学习。“闻道有先后，术业有专攻”，大学生要放下架子，勇于向工人师傅学习，感受他们丰富的工作经验。工人师傅也要不耻下问，向青年学生学习数字控制理论和自动化控制技术。从而达到互相提高的目的。

3、重视综合管理知识的学习。学习是一个宽泛的概念，属于广阔认知的范畴。车间领导和管理干部不仅要注重专业技术的学习，还应加强管理知识、人文知识、文学修养、高流通性方面的学习和锻炼。在我们这个现代化化工企业里，各个层次的管理者都应开放、包容、交流、沟通，无止境地吸收、消化与传播……这些特质里面有重要和深厚的内涵！它们都是“高流通性”的标志，是在不断地学习与交流基础上实现的自我超越。我们提倡职工在八小时以外，休闲之余，多读几本书。特别提出一年至少读一本文学名著！

读政治书，以养大气；读业务书，以养才华；读知识性书，以陶冶情操。

4、建立长效的学习机制。学习又是一个艰难缓慢的过程，不能奢想毕其功于一役。创建学习型企业，其实就是创造人才宝库。人才的宝贵在于他拥有的知识的宝贵，成才之道即学习之道。在一个知识爆炸的时代，没有一成不变的人才。只有拥有不断学习的心态和能力，才能使自己始终站在人才的行列中。在职业场上，比的不仅是现在的办事效率，还有将这种效率保持下去的能力。在一个“学习的年代”，企业职工中谁的学习能力强、速度快，谁就会成为赢家。这已经在目前人事分配制度改革不断深化的过程中得到了体现。

一方面是车间要建立长效、可操作的学习制度，另一方面更重要的工作是培养车间职工学习的风气、学习的习惯。

若不给自己设限，则人生中就没有能限制你发挥的潘篱，大多数的人想改造世界，却罕有人想改变自己。

心灵变革走向未来的关键

自我超越、改善心智模式、系统思考的四大支柱是：学会认知、学会干事、学会做人和学会与人共处，即心灵变革。它和终身学习一样乃是人们走向未来的关键。终身学习，指适应职业生活的变化，对自身知识、能力的培养。心灵变革包括人格、知识和习性的继续塑造，以及评判能力和行为能力的继续塑造。

××公司地域相对封闭，基层车间又因为专业性强的原因，人员流动不大，干部交流少，一个部门内10多年来都是老面孔。思维方式、心智模式多年来都已形成习惯，成为一个习惯的智障。其中最大的问题就是沟通技能的欠缺。在我们这样的大企业中，生产稳定运行需要调度工艺、技术多部门协调运作，需要机修、电气、仪表等车间的有机配合。所以，学习相互沟通至关重要。从其它方面来说，例如从写商业信函到领导找职工谈话，从开会到组织生产技术攻关，沟通无处不在。沟通能力，成了个人生存能力、发展能力的一个重要指标，也是制约×××生产稳定运行的关键因素。另外，还有车间领导思想僵化、不能剖析自身缺点、不能面对自己的错误。都在妨碍组织发展。彼得·圣吉在阐述如何创建学习型组织时，提出要克服“七个智障”，这些观点给了我们很多有益的启发和思考。

1、解决车间领导层的问题。车间领导层是由带领集体挑战困境、组织职工完成生产任务的一群有智慧、经验和专业能力的人所组成的团体。然而，由于种种原因，过去在不止一个车间的管理层出现了熟练的无能！领导者们把时间花在了争权夺利、互相猜忌上。班子成员互不信任，对外还要佯装一个团结和谐的外貌。在车间内部形成了一个一个的“小圈子”，这些“小圈子”基本和车间领导层的人数相同，圈子内部互相提携、拥戴，各为自己谋取利益。车间的工作涉及到不同的圈子成员时，就有不协调的情况发生，有的甚至公开抵制别的领导安排的正常工作；有的职工把时间花在了忖度不同领导的心思上；有的职工原本没有要找靠山的想法。可是，在这种环境下，也要想方设法加入一个圈子。车间遇到了这样困窘的复杂问题，其实已经完全丧失了团队精神，更遑论这个集体能够挑战困境了。

今天我们知道这是因为管理层充满了许多擅于避免真正学习的人。所以，在车间的管理层要进行一场心灵变革，学习“人际沟通”、“接纳与谅解”。领导层要不断体会自我改善的方法。“从心做起”明白生活、工作的意义；检视生命中的“智障”，让车间充满生机。从心理上突破障碍，激发心灵潜力、调整建立积极心态、掌握沟通技巧、培养全面素质、团结一致共同塑造团队精神。

车间干部要加强自我修养，自觉的改变行为习惯和思维模式。在车间培养正气。只有这样才能赢得广大职工的信任和尊重。

最重要也是最简单最容易做到的心理认知是：只有车间这个团队有了成绩，才有领导者个人的成绩。抛开集体，任何个人将一事无成！

2、人的成长过程中，最大的限制往往是人心中的自我设限。最大的障碍其实是人心中的障碍。心理平衡是我们企业职工目前面临的重大心理问题。面对激烈的岗位竞争、工作压力，面对差距日益加大的分配改革，许多职工一时跟不上形势，不理解，抵触情绪严重，甚至影响到工作。以至于产生这样的想法：只要能保住现在的工作就是万幸，不谈学习和发展。包括一些管理者，至今仍难适应市场经济社会，恐惧风险，保守度日。在这场潮流型、学习型、成长型的心灵变命中，我们要保持清醒的认识，以不断学习、迎接挑战的姿态投身到竞争中去，加强职工培训和素质教育，使职工认识到自己的利益和公司及×××生产经营息息相关，力求达到职工能主动、自觉地去适应改革的目的。同时，也要使职工认识到机会和成功永远属于有准备之人。如想在竞争中获胜，就必须不断充实自己，全面提高素质，调整心态，摆正自己在车间生产中的位置。这样才能使全体职工在同一片知识蓝天下，共享同一样的成长历程。

3、直面自己的缺点和错误。一段时间自己的工作没有变化，就要反省，勇敢的剖析自己。这是一种心理锻炼，若做到了“闻过而喜”，那就到了很高的境界。个性难改，但性格是可以改变的，通过实践而改变。真诚地关心别人、试图以别人的角度理解事物、学会聆听。学会尊重别人，在工作中创新，在创新的过程中改善心智，获得系统思考的方式和方法。

另外，明确自己的责任和义务，也是心灵变革的重要内容。版权所有

创建学习型企业是为了追求企业的未来，为了未来就必需超越。要超越就要“终身学习”“变革心灵”。目标无止境，管理无止境，思考无止境，创新无止境。

创建活动，不能浅尝辄止。应该把它作为车间的一项长期工作。这也是企业管理的一项基本功，基本功不过关的企业，没有强大的对手时尚不会露馅，但一遇强敌，便漏洞尽现，难以支撑。只要学习无止境，超越就会无止境。

第二篇：行车二车间2014年度学习型组织创建方案

山钢莱芜分公司炼钢厂行车二车间文件

行车党字?2014?06号

炼钢厂行车二车间 2014年度学习型组织创建方案

为进一步强化学习型组织建设，营造“提高个人素质、增强危机意识、注重知行合一”的学习氛围，造就一支学习创新能力强、岗位技能素质高、生产过硬的职工队伍，促进车间全年各项任务目标的顺利完成，特研讨制定本方案。

一、指导思想

以山钢莱芜分公司炼钢厂一届一次职代会报告、学习型时代政工建设实施意见为指导，以职工素质建设为重点，以可持续健康稳定发展为动力，以不断增强职工学习能力、实践能力、创新能力为目标，不断加强和改进学习型组织建设，为实现“精品立世、幸福炼钢”新愿景提供精神动力和智力支持。

二、整体思路：123451

围绕一个中心，落实两项管理，抓好三大培训，

提升四

种能力，开展五个争创，实现一个目标。

一个中心：以生产经营为中心。

两项管理：安全管理、治安综合治理

三大培训：优秀品格培育、安全意识培训、岗位技能培训。

四种能力：设备维检能力、工作创新能力、服务能力、降本增效能力。

五个争创：学习型干部、学习型员工、优秀班组长、学习型班组、品格之星。

一个目标：建设成为学习型车间

三、创建措施

（一）落实两项管理，不断增强系统管控能力

1、强化安全管理。开展“标准化深入落实年”活动，强化车间、班组两级现场检查验证，确保一个月度内完成对所有职工的一个轮次的检查验证评价，大力推进标准化执行；切实抓好加料跨、钢水接收跨、kr脱硫跨吊运熔融金属行车的安全可控，确保重点危险源的本质安全；做好日常危险源辨识，做到“事前不辨识不作业、措施不到位不作业”；夯实点巡检管理，实施员工每班一检查、班组车间每天一检查机制，保障危险源量化检查全覆盖。

2、强化综治管理。贯彻四全管理措施，优化2014年车间“七位一体”综治网络，做到“人人有事管、事事有人管、人人有人管”，齐抓共管。落实人文关怀、心理疏导机制，

加强沟通交流，最大限度的消除引发心理失衡、失调的外部诱因，保障社会治安综合治理工作稳定，实现“八为零”目标。

（二）开展三大培训，提高岗位职工综合素质

1、安全意识培训。开展“安全意识提升年”活动，组织学习《安全第一 员工安全意识手册》做该做的事、人人做得到等篇章，促进良好安全意识养成；组织全员参加厂级安全意识“一对一”培训，引导全员严格遵守安全实践三大法则，杜绝“王成太现象”，唤醒了职工的安全意识。

2、岗位业务技能培训。一是开展岗位知识教育，通过“常规化班组自主培训、课堂化车间集中培训、形象化案例警示教育”，达到每人每季度不少于10课时，每年不低于40课时的培训；二是开展业务技能教育，每季度在各班组开展技术大比武活动，评选优胜个人和班组分别进行表彰奖励，激发出广大员工学习技能、钻研业务的积极性；三是开展绝技绝活挖掘、展示和共享活动，让员工“秀”技能、提素质

3、开展品格素养教育。加强社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德教育，使员工忠诚、明理、尽责、求是、创新、超越的优秀品格充分展现。每季度开展一次“品格之星”评选活动，充分发挥先进模范引领作用，使优秀品格形成广大员工的共同价值观。

（三）提升四种能力，全面适应形势变革需求。

1、提升设备维检能力。制定维检技能培训计划，通过

员工自学和车间集中授课的形式，深入开展设备维检技能提升活动，培育一专多能复合型人才，力争利用半年的时间使行车工达到“三会”：会正确使用，会维护保养，会简单的故障判断和排除，适应维修体制变革形势。

2、提升工作创新能力。鼓励员工重点围绕加料跨、钢水接受跨、kr脱硫跨吊运熔融金属的225t行车操作实施创新，实现标准化操作、安全简洁化操作。针对重点难点课题，搭建“无边界”创新项目工作团队实施攻关，把创新成果真正转化为服务生产的有效载体，为岗位生产提供坚实保障。

3、降本增效能力。一是成本分解，单项合理搭配控制。每月提前测算维修费用，将日常消耗指标分配到各个生产班组，按照“日统计、周分析、月评价”措施控制管理；二是科学制定润滑部位给油量，减少不必要的浪费；三是强化机物料领取分级签字制度，严格把关，杜绝浪费及流失。

4、提高服务能力。深入开展“转观念、保效益，做精品、谋幸福””主题系列活动，调动广大干部员工的积极性和创造性，为持续推进车间管理升级，提升工作绩效,实现“品牌服务、幸福行车”新愿景提供精神动力和智力支持；开展“深入落实操作标准化，实现操作质量提档升级”调研活动，强力推进操作标准化。

（四）开展五个争创，不断增强创建成效

1、争当学习型干部。自觉加强政治理论、专业知识、维修知识、企业管理知识学习，提高“系统思考、组织领导、

学习创新、协调沟通、有效执行、拒腐防变”能力；树立“学习、促进、提高、超越”意识，优化管理的新举措，提升工作标准，以实实在在的业绩开创工作新局面，为职工群众做出好榜样。

2、争当学习型职工。深入推进心理疏导系列培训、岗位实用性知识培训、操作标准化培训、维检能力培训，鼓励职工积极参加职业技能鉴定培训，完善动力激励机制，形成主动学习、自觉学习氛围，争创学习型职工。

3、争创学习型班组。结合学习型班组评比考核办法，认真抓好学习型班组创建活动，针对各班组在管理体系、学习体系、创新体系、愿景体系等各方面量化指标评比评价，推荐优秀班组参加炼钢厂学习型班组评选。

4、争当安全生产优秀班组长。落实安全生产责任，进一步调动班组长安全生产工作积极性，班组长能够抓好本班组安全工作，在安全生产中起到模范带头作用，在有效防范事故等方面有突出贡献；班组成员作风优良、素质过硬，所带班组无“三违”行为，无人身伤害事故，安全绩效良好。

5、争当品格之星。制定车间品格之星考评细则，围绕广大职工在“感恩、宽容、自律、诚信、协作、热忱”等品格上表现，每季度进行一次“品格之星”评比，加大品格之星宣传力度，使优秀品格形成广大职工的共同价值观。

四、评比表彰

（一）按照炼钢厂有关考核评价体系，每季度对学习

型组织创建情况进行总结，积极参入创建评比表彰活动。

（二）按照车间业绩考评机制，每季度汇总评价，推荐各类先进参加厂先进评比。

（三）车间每月开展“岗位争星、班组创优”劳动竞赛，评选优胜团队、骨干之星、岗位之星表彰奖励，提高工作积极性。

（四）持续开展“岗位大练兵、技术大比武、指标大竞赛、技能大培训，争做炼钢一流人才”四大一争活动，评先树优，表彰奖励。

（五）建立健全创建系统，明确目标，明确方向，明确内容，明确进程，明确措施。实施支持机制，加强硬件和软件建设，切实把学习型组织创建活动抓实抓好。

炼钢厂行车二车间

2014年1月9日

第三篇：公司车间创建学习型组织纪实

开拓创新构建管理平台 同心同德共筑学习团队

xxxx公司xxx车间成立于1998年，在册员工87人，目前担负着向两个电解铝系列供电、供风、供水的重任，被誉为铝电解的“心脏”。～年车间被列为xx集团创建学习型组织的试点单位，集团公司人力资源部亲自督促检查指导，xxxx公司人力资源部长作为创建学习型车间的辅导员，使创建工作向正规化、系统化推进。从1998年至今，车间先后参与建设、管理了xxxx公司三个系列、十万吨规模电解铝的供电、供风、供水任务，截至～年9月28日，已实现安全运行2480天，累计供送电46亿千瓦时，供风6.3亿立方米，供水0.7亿立方米，完成大型倒闸操作1200余次，查出并处理隐患100余起，技术革新50多项，创造经济价值400多万元。～年以来先后荣获xx省五一劳动奖状、xx集团先进基层党组织、xx集团先进团支部等多项荣誉。

一、导入学习理念，营造学习氛围，推崇“三新”管理思路

1、接受新观念 学习型组织理论是一种全新的管理理论，车间领导班子认真领悟和学习相关精神，加深对学习型车间的理解和把握，迅速将以往的管理模式与创建学习型车间相结合，成立以车间主任挂帅，党支部书记为副组长，各班班长及生产骨干为核心的创建领导小组，确立“创品牌车间、做复合型员工”的共同愿景、改善心智模式、实行自我超越，在提高工作品质和自身素质上树立目标，从而推动学习型车间工作的开展。

2、确定新思路 结合实际情况，创建领导小组最终确立了“自上向下学理论”和“从下向上逐级创建”的创建思路。创建学习型车间是从上至下的管理推动，从主任、书记到班组长、员工展开对创建学习型车间的理论学习。“从下向上逐级创建”则要求“人人争做学习型员工，班班争当学习型班组”，使每位员工掌握正确的思维方式，在不断创造自我能量的基础上，使班组的创新工作得到快速提高，从而拉动车间创建工作的前进。

3、采用新方法 汉江集团人力资源部委派车间创建领导小组组长前往云南参加由中企协举办的创建学习型组织的培训，并进行创建学习型组织现场考察，从中受益匪浅。围绕创建学习型车间实施方案，车间组织班组长、生产骨干开展创建导入理念培训。公司人力资源部与车间共同出资购买《第五项～》、《创建学习型组织百问百答》、《110kv变电运行技能培训教材》等十余种创建类、业务类书籍，利用班会和课外时间组织大家学习，帮助员工树立危机感和责任感，把就业变成一个永无止境的学习和提高的过程，促进并倡导员工深入了解学习型班组原理，参与制定学习型班组创建规划、学习计划，充分发挥员工的主观能动性，激发了员工参与车间各项工作的热情。并根据工作性质提出“安全第一、预防为主”的工作方针，将创建工作量化考核，通过安全指标、生产任务、学习内容、学习进度及学习效果等十大考核体系制定考核细则，从而推动学习型车间创建工作的开展。

二、构筑理想平台，打造优势团队

1、量身订做职业规划，搭建员工成长舞台，促进团队学习。

培养高素质的人才队伍，为员工搭建一个广阔的成长平台，始终把培养员工的学习力放在重中之重的位置上。车间为每名员工建立了资料信息库，根据每个人的兴趣爱好、个性特点、知识结构、年龄层次，有针对性的安排工作，通过这种量身订做的职业规划，将每位员工的能力发挥的淋漓尽致，涌现出了xxx、xxx、xxx、xx、xx等一大批学习型员工。xxx同志由一名普通的运行电工逐渐成长为一名知识型员工，他撰写的《可控硅整流机组培训教材》，将自己多年来在工作中总结的经验与大家共享，达到共同进步的目的。xxx，这位跟随车间一同成长起来的女大学生，先后参与了公司三万吨、二万吨、五万吨系列的电气安装及调试，把她在车间积累的技术知识充分运用到工程建设中，如今的她已成长为公司xxx车间的主任。xx同志作为一名非计算机专业的运行青工，在争做学习型员工活动中，长期坚持学习，使自己的计算机理论、实际操作和维护技术迅速提高，在今年xx集团举办的计算机调试与维护技能大赛中夺得第一名的好成绩。

2、学习形式多种多样，内学外培完美结合。

xxx车间大力提高员工的学习力，不断实施培训计划，采取“请进来、走出去”的外培方式和“班组自学为主、车间集中授课为辅”的内培理念相结合的方法，牢牢抓住“导师带徒”这一主线，组织员工进行相互学习和交流。同时也采取“带着问题出去，带着办法回来”的外培思路，委派专人到异地取经，为设备的安全运行及维护保养提供技术保障。车间还通过特色职教的形式，抽调技术好、业务精的员工组成培训小组，“轮流当老师、轮换做学生”，从而达到互动学习；实施现场实物培训，从最简单的仪器仪表使用到变压器绝缘电阻的测试，并结合事故预想、反事故演习等方法，使员工得到了全方位的培训。近两年来，车间参加各类培训的达487人次，参培时间达700多课时，员工受教育比例达100%。

3、精诚协作，创建团结集体

班组是车间最基本的构成部分，每个班不仅需要学习本职工作内的知识，而且对其他岗位的工作内容也要融汇贯通，才能更好的完成工作任务。由于平时开展了“特色职教”等活动，各班组之间团结合作、分工协作精确到位，使每年春秋两季电气设备预防性检修试验工作得以迅捷、～的完成，为确保车间 “安全生产、平稳供电”打下了坚实基础，每月上级部门和各协作车间对我们的工作质量及服务满意度均能达到100%。～年2月，车间在人员紧张的情况下将生产骨干一分为二，合理安排、及时调配，既保障了四期工程部分设备的安装、调试工作及所有高压电气设备的试验、验收工作如期完成，又确保了二万吨、三万吨系列电气设备日常维护、检修工作的顺利进行和6月28日五万吨电气设备一次通电成功。人少事多，为确保五万吨新设备平稳渡过磨合期，在五万吨电解槽启动、焙烧期间，业务骨干xxx带领一班人马战高温、冒酷暑，发现问题、隐患及时处理解决，积极组织安装调试，连续几个月驻扎在工地，最终～完成了100台电解槽投产，为安全运行156天的五万吨开关站顺利交接、向五万吨系列输

送骨干力量和确保今后安全运行作出了贡献。

三、创新激励机制，达到共同超越

学习型组织的本质特征是：工作学习化，让员工活出生命的意义；学习工作化，实现员工和组织的共同超越。经过近几年的学习、探索和实践，创建学习型车间工作稳步推进，依据创建工作考核细则，每月评出学习型班组，评比成绩与奖金直接挂钩，年底评选出最佳学习型班组和个人。～年二班以考核总分第一的成绩被车间评选为年度最佳学习型班组，xxx、xxx等15人为学习型员工，并于今年上半年对他们分别进行了表彰和奖励，车间充分利用评先进、学先进的机会激励员工奋发向上。～年起，车间连续资助凉水河镇中学三名贫困学生，通过扶贫助学向员工进行国情教育，增加员工的社会责任感。车间支持和鼓励员工发挥创造力，针对设备缺陷和隐患开展技术创新等活动；员工提出的合理化建议有75%以上被采用，车间采取各种节能降耗措施使每年的消耗控制在120万元之内；员工自行研发的110kv微机防误操作系统、地刀改造、五万吨纯水加水改造等五小成果为公司创造了巨大的经济效益。如今争当学习型班组、学习型个人，已成为动力车间的时尚，一个“争先进、比贡献、夺荣誉”的良好风气已蔚然成风，改善了员工心智模式，提高了管理水平，提高了员工深入思考能力，增强了员工高度负责的责任心。

～年4月6日凌晨5时29分，因外线线路不明原因失电造成全厂停电，当班人员及技术人员迅速按照操作规程恢复了110kv2#进线的供电，继而恢复全厂供电，本着高度的责任心和职业素质，车间技术人员xxx、xxx对110kv1#进线继续进行查找，发现厂区外铁塔上线路的跳线已断，立即向公司汇报，为上级供电部门查找故障节省了宝贵时间。无独有偶，～年9月13日23：15，一班班长xx在上班途中发现110kv高压线塔线路联结处有烧红迹象，及时向车间汇报，经过抢修很快恢复了正常，避免了重大事故的发生。这两次严重隐患均发生在车间管辖范围之外，正是他们这种经过长时间学习积累起来的警觉意识和观察能力，不仅为公司挽回了经济损失，而且也带动了身边的每一名员工的学习热情。

成绩的取得是对过去工作的肯定，我们的工作还在不断的探索和前进中，从江泽民同志在十六大报告中提出的“形成全民学习、终身学习的学习型社会”这一要求来看，我们的工作还仅仅只是一个点，如何做好这一个点的工作，继而感染和带动身边每一个集体，共同创建学习型组织，我们任重而道远。

第四篇：共青团开展创建学习型组织创建的实践和思考

共青团开展创建学习型组织创建的实践和思考

一、创建学习型团组织的重要意义

1、创建学习型组织是共青团实践“三个代表”重要思想的内在要求。“三个代表”重要思想是立党之本，执政之基，力量之源，是指导共青团事业发展的根本指针。共青团开展学习型组织创建活动，争当发展先进生产力的领头雁，争当发展先进文化的排头兵，充分体现了“三个代表”的要求。一是学习型组织创建，以人的发展为中心，抓住人这个生产力中最具决定性的因素，通过提高青少年的综合素质、劳动技能和创造才能，大力开发青年人力资源，培养高素质的各类人才，就是推进了先进生产力的发展。二是学习型组织创建，抓住组织和个人的学习修炼，帮助广大青少年树立正确的世界观、人生观和价值观，了解和接受最新文明成果，提高知识素养、文化品位和生活质量，充分体现了先进文化的发展要求。三是建设学习型组织，抓住人的全面发展这一根本，为满足青少年读书求知和成长成才的需要提供了有形有效的载体，就是真正地履行了“竭诚为青年成长成才服务”的共青团的根本职责。

2、创建学习型组织是共青团顺应时代发展潮流的客观需要。当前，世界正从满足物质需求的工业文明向满足精神需求的知识经济迈进，科技发展日新月异，知识更新日益加快，知识创新异常迅猛，国与国之间、城市与城市之间乃至人与人之间的竞争日趋激烈。学习力成为一个组织和个人适应社会、加快发展的最本质的竞争力。联合国教科文组织认为：在知识经济时代，社会将是学习型社会，企业将是学习型企业，个人将是终身的学习者。世界的潮流浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡。共青团作为先进青年的群众组织，就要清醒地认识到这一时代发展的趋势，采取多种措施，运用各种手段，盘活各类资源，树立“学习、学习、再学习”和终身学习的理念，大兴勤奋学习之风，形成人人致力于创建全员学习、全程学习、全面学习的学习型组织，做到与时俱进，始终走在时代发展的前列。

3、创建学习型组织是共青团服务温州现代化建设的现实要求。有人讲，人类迄今为止有两大发明，一是科学技术，二是资源调配技术。掌握科学技术的主要是科学家，掌握资源调配技术的主要是企业家。改革开放以来，温州青年对资源调配技术掌握较早、运用较好，因此，涌现了一大批优秀青年企业家，为温州社会经济发展和现代化建设做出了应有的贡献。青年是否重视学习、善于学习决定一个城市的兴衰，在面对全球化的新一轮竞争中，温州青年的素质、能力、观念亟待提高。在“温州学全国，青年怎么办”解放思想大讨论活动中，大家都认为温州青年存在学习风气不浓厚，学习方法不科学，学习动力不充足；温州高科技青年人才的引进困难，留下不易；温州产业工人的学历不高，技能不优。要实现全面建设小康社会，提前实现现代化建设的宏伟目标，作为党的助手和后备军的温州共青团，就必须致力于学习型组织创建，培养和造就一大批高素质的青年企业经营管理人才和专业技术人才，大力推进“人的现代化”；就必须致力于学习型组织创建，为吸引和留住“外脑”创造良好的学习氛围和学习环境；就必须致力于学习型组织创建，大力推进“进城务工青年发展计划”，培育一大批高水平的产业工人，服务国际性轻工城的打造。

4、创建学习型组织是共青团永葆生机和活力的必然要求。共青团是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，学习从来就是青年的最主要任务。讲学习是共青团一贯的光荣传统和永远的主题。共青团成立之初，就是广大青年学习新思想、宣传新文化的学习共产主义的学习组织。建团80多年来，共青团在社会主义革命、建设、改革和发展进程中所做出的每一份贡献，都伴随着历久不衰的青年学习热、成才热。当前，我市一些共青团组织中存在的战斗力、凝聚力不强，组织生活不正常，制度建设滞后，团的先进性体现不充分等问题，都要求我们解放思想、与时俱进、创新发展。开展学习型组织创建活动，有利于不断提高团干部队伍的知识素养和综合素质，培养出一大批具有现代心智模式的青年管理和领导人才，有利于加强团的思想、组织、作风、机制建设，促进团组织的可持续发展，有利于增强团组织的服务大局、服务社会、

服务青年的能力和水平，永葆团组织的生机和活力。

二、温州创建学习型团组织工作的实践

共青团是先进青年的群众组织，学习是青年最主要的任务，也是共青团性质的内在要求。创建学习型团组织试点工作启动以后，在各级党委政府的重视和支持下，积极探索实践，取得了初步成效，积累了一定的经验。具体体现在：

1、切实加强领导，试点推进扎实有效。2014年7月，团市委在反复酝酿的基础上，下发《关于开展创建学习型组织的活动的意见》，明确开展学习型组织创建的主体是全市各级团组织、青年社团和少先队组织。同年9月，团市委邀请市委宣传部、政研室、社科联等单位的专家学者，召开“温州共青团创建学习型组织研讨会”，寻找创建的切入点。10月，制定了《温州共青团创建学习型组织试点大纲（征求意见稿）》，11月，团市委下发文件，开始市级创建试点单位的申报工作。2014年3月，团市委成立了领导小组，确定专门部室负责，建立了联络员和指导员制度。2014年4月3日，团市委召开“创建学习型组织试点动员大会”，在全市38个单位，开展了声势、规模较大的为期四个月的试点工作。在试点初始，团市委确定的联系人逐一走访了挂钩联系点，与试点单位负责人进行深入细致的座谈，宣传学习型组织理念，探讨创建的方式方法，全方位帮助指导创建工作。5月中旬，团市委又召集创建主体类型相同、性质相近的试点单位，分门别类召开了村（居）、高校、企业、机关、乡镇等6个座谈会，在深度汇谈中互相启发、交流经验，使试点单位摸清创建工作的思路、方向、途径和方法。在创建过程中，专门编发《温州市创建学习型团组织简报》39期，及时交流各地“学习创意”、“经典案例”等鲜活生动的做法，促进试点单位互动交流，取长补短，协同并进。期间，我们还专门组织考察江苏常州等地学习型团组织创建工作，寻找可以攻玉的“它山之石”。试点期间，团市委把这项工作作为创新当前团建工作的重要举措，尊重基层的首创精神，始终主导和把握工作方向，及时了解和督查创建情况，认真提炼和推广创建经验，为这项工作的整体推进发挥了重要作用。

2、坚持务实创新，试点经验鲜活生动。创建学习型团组织是一项全新的创造性工作。在试点工作中，我们在创建工作定位上，坚持学习型组织是一种管理方法的原则，在遵循《团章》原则规定的前提下积极进行组织创新，如平阳团县委推出的“平阳凤”创建模式、苍南县县城新区管委会团支部以“井”字模式等，构建系统的工作体系，引导团员青年树立“终身学习，持续发展”理念，促进团组织的创新和变革。在工作角色定位上，我们坚持“领导新角色”的原则，要求各级团干部改善心智模式，做创建的教练、设计者和服务员。如温州电力调通中心运行方式科在内部管理实行值周科长制度，通过这种“软管理，强扁平”运作方式，激发班组里每一个人的管理智慧，明确班组里每一个人的工作责任。在工作目标定位上，坚持“创建与团建相互促进”的原则，如乐清市虹桥镇邬家桥村、平阳县萧江镇洋心村通过学习型组织创建，建立了农村图书馆、青年中心，开创了农村青年工作新局面，使创建学习型团组织活动成为提升共青团工作水准、催发共青团工作活力的重要杠杆。在工作方法定位上，坚持分层实施、分类指导的原则，因地制宜，循序渐进，充分发挥典型作用，以点带面逐步推广；发挥创建骨干带头作用，由易到难、由浅入深稳步推进。

三、学习型团组织建设的工作要求

1、理念先导，加强培训。观念是行动的先导。创建工作的关键是通过导入学习型组织理念，转变组织和个人的学习观念，促使个人自我超越，推动组织形态创新。在原理导入过程中，培训起着至关重要的作用。要大方地把外地的专家请进来，强化理论指导；要大胆地起用自己的“土专家”，促进互动交流。通过在培训对象上抓骨干，在培训方式上用“一对一”，在培训技巧上重示范，使参与创建的每一个成员理解学习型组织

概念，掌握其创新方法，达到全员理解，共同参与实施的目标。

2、明确主体，突出团队。创建主体是什么，这是创建工作的首要问题。在哪个层面，是谁参与创建，必须非常明确。在这一点上，不是大而全就好，而是要根据实际情况，切合要实现的具体目标，从便于开展创建、便于开展学习、便于青年参与等方面考虑。要在充分发挥原有纵向组织体系功能的基础上，构建“扁平化”的、有凝聚力又有辐射功能、能吸收青年的学习团队。团队学习要把学习和工作、生活紧密结合，在“学习工作化、工作学习化”中显示出团队的学习效率和旺盛的创造力。

3、分门别类，全力推进。一是分类别指导。在农村、企业、学校、机关、社区、社团等六类青年组织中，发挥各自行业的组织优势、政策优势、人力资源优势，开展各类别研讨会、经验交流会等形式多样、内容丰富的主题活动，积极探索每个类别的创建模式。二是分层次组织。区分团的机关、基层团委、团支部等层级，组织建立切合实际、方便工作开展的学习型组织，层层发动，广泛开展。三是分团队活动。根据工作业务、兴趣爱好、休闲娱乐等学习团队特点，在领导上强调统一，在活动中倡导自主，发挥每一个团队的主观能动性，调动每一个团队的积极性。

4、建立制度，规范创建。在一个团队中，我们强调“自治”，但不等于不要团队的规章制度。没有规矩不成方圆。我们要积极引导各个团队在具体的工作和活动中建章立制，要帮助各团队把适合团队的一些约定俗成的“规矩”，上升成为团队的制度，用于规范团队成员的行为，促进团队的规范化建设。这些出勤、考核、激励等制度，不要担心“土特产”见不得人，不要过于追求形式的完备、逻辑的严密等华而不实的东西，只要切合团队实际，符合道德规范的要求即可。

5、勤于思考，善于总结。建设学习型团组织是一项需要不断完善和发展的创新工程，必须在实践中注重理性的思考。要大力地发掘团内的研究力量，加强课题攻关，及时把成功的做法上升为反映共青团特点的理论。各地、各单位在抓好面上推进的同时，要善于总结经验，坚持以实践发展来推动学习型团组织创建的理论创新，运用发展了的理论指导新的实践，推动创建工作上水平、上台阶。

四、学习型团组织创建工作的思考

1、灵活设置团的组织，不断增强创建工作的活力。要按照有利于党对共青团的领导，有利于团组织凝聚青年、教育青年、服务青年的要求，在遵循《团章》原则规定的前提下，创新团的基层组织设置方式，适应和服务学习型团组织创建。要从纯粹的以单位为依托的团建形式向单位、阵地、团队等多种依托并重的学习型组织创建模式转变，既可以从团组织内部派生出“内生型”的学习团队，也可以在团组织的外围建立“外生型”的学习型组织。对于不符合建团条件的青年组织或单位，可以通过推荐优秀团员青年担任骨干，扶持建立团委领导或联系的学习型青年组织，鼓励学习型组织自我组织，自我管理，自我服务，自我运转。要通过学习型团组织创建，建立多元化、网络化的青年工作体系，最广泛地把社会各阶层中的优秀青年凝聚到团组织周围，不断扩大党在青年中的群众基础。

2、建立健全工作制度，确保创建工作有效运行。一是动力机制。积极向组织、人事等部门争取制定相关政策，把团员青年的学习实绩与“推优荐才”活动相结合；实行团干部职业资格证书制度和上岗准入制度，以此来增强团干部、团员学习的紧迫感和上进心，变“要我学”为“我要学”。二是联动机制，整合各种资源，尤其是充分整合、利用现有的团校、团属阵地等团内资源，形成整体合力，促进整体联动，构建适应创建要求的学习体系。三是评估机制。要完善学习型团组织考评办法，对开展创建学习型团组织的单位进行定期评估，纳入团内各类先进的评选工作。四是保障机制。争取党政领导和有关部门的支持，积极发掘社会资源，调动青年自身的积极性，多渠道筹集活动经费。

3、注重发挥社团作用，有效延长团的工作手臂。要打破现有团内资源、信息局限在纵向流动的工作格局，注重搭建团组织横向交流平台，打破系统之间的隔阂，通过组织联系、阵地联系、活动联系等多种渠道，促进团内资源和信息跨级别、跨区域、跨部门的流动、共享，构建网络

化、区域型的服务大平台，放大共青团的内部资源，延长团组织的工作手臂。在青联、青企协等青年社团中，通过创建学习型组织增强组织活力，增强组织功能；在青少年宫、青年中心等团属阵地，通过创建学习型组织，成为提供学习、培训、健身等全方位服务的“学习超市”，实现组织功能的再造。

4、立足实际创新载体，探索团的活动的新形式。创建学习型团组织，必须有符合青年需求、体现青年特点、富有时代特征的工作载体，不断增强创建活动中的实效性、感召力和吸引力。要按照增强适应性的要求，借助一切有益的现代时尚元素，创新工作和活动载体，吸引团员青年广泛参与。一是要利用、改造和完善原有的学习载体，吸纳各种社会资源，做活做优学习品牌；二是要从工作学习化、生活学习化的角度出发，与时俱进，不断创新和设计灵活多样、能够满足各层面团员青年学习需要的新载体；三是要运用学习型组织理论深化青年志愿者、青年文明号、青年文明社区等传统工作品牌，创新工作的运作、考核、激励机制，不断推陈出新，让活力迸发、魅力持久。

5、进一步强化服务意识，切实加强团干部作风建设。创建学习型团组织的关键是团干部。在创建中，各级团干部要转变作风，一切面向基层，一切着眼基层，一切服务基层，把工作重心放在基层。要始终保持与青年的密切联系，主动深入青年，热情服务青年，做到服务下级组织工作不讲级别，服务基层青年学习不讲条件。各级团干部要在建设学习型团组织中率先垂范、带头学习，通过深学政治理论，精学本职业务，勤学修身知识，在提高自身综合素质中增强服务团员青年的能力，适应新时期对团干部的新要求。

第五篇：创建学习型组织的实践与思考

文章标题：创建学习型组织的实践与思考

什么是学习型组织？这是由美国著名管理学者彼得·圣吉创立的，学习型组织就是通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥成员的创造性思维能力而建立起来的一种有机构、高度柔性的、扁平的，符合人性的、能持续发展的组织。简而言之，就是一种能够不断学习、不断自我创造未来的组织。近年来，***在

创建学习型组织上做出了一些探索。

一、创建学习型组织，首先要以制度作保障，构建一个良好的学习环境

近两年，***在加强自身管理上努力探索，推出了一系列改革。我们全力构建“一强三优”的江西超高压***，倡导“狠抓机遇，团结协作、埋头苦干，追求卓越”的企业文化理念，制定了“严格、精细、务实、高效、超前”的管理理念，确立了“安全第一、注重效率、应修必修、修必修好”的责任观。培养员工“我能行，我很重要”的员工理念，逐渐形成了“注重细节、不找借口、赢在执行”的工作标准……所有这些管理创新、制度创新等，将其逐渐系统化、规范化、步骤化，再形成适合我所发展的管理理论，这是迈向成功的学习型组织的基础。

二、创建学习型组织，主要从培训抓起，逐渐形成培训制度化、规范化管理

创建学习型组织，***从培训抓起，突出培训重点，采取灵活方式，落实培训任务。根据员工现状，在培训内容上，以理论武装为基础，以知识更新为重点，以能力建设为目的。在培训形式上，以现场实习培训为主导模式，以外派轮训为重要形式，以理论加实践、多途径培训为有效载体，把集中培训与分散学习相结合，短期培训与专业培训教育相结合，理论学习与实践锻炼相结合，现场操作与组织宣讲相结合。

为了使新进人员更快的投入工作，尽快成长为专业技术骨干，本着平等自愿的原则，我们结成了“以师带徒”的对子，即师傅带徒弟，推进新进人员培训尽快取得实效。2014年3月10日，***全体人员在象山森林公园参加了拓展培训，通过在一种全新的野外或场地环境中，所设计的各种新颖而巧妙的项目，使我们释放生活和工作压力，调节心理平衡；认识自身潜能，增强自信心；提高自我控制能力，从容应对压力与挑战；强化探索精神与创新意识，培养进取心；学会更好地与他人进行沟通与协调，优化人际环境；完善人格，培养毅力、勇气、责任心、荣誉感以及积极的价值观。我所还充分发挥电教媒体作用，经常不定期组织人员观看相关技术讲座的vcd碟片，加强了员工技术理论知识的巩固。

加强督促检查，巩固学习培训效果。如在培训的具体实施中，对培训需求进行分析，每一项培训，事先必须明确培训目的、时间、内容、方式、要求和参加人员，所需费用也要做出预算后，再上报给公司审批。各班组建立健全了员工六项学习制度，即学习目标管理制度、学习责任制度、学习汇报制度、学习考核制度、督学制度、学习考试制度等。逐步还建立完善了员工教育培训工作档案，增强对员工教育培训学习的制度化、规范化管理。

三、学习是培训的延伸，个人学习需要与团队学习相结合

学习是培训的延伸。培训侧重于他人将知识技能向受训人单向传递，受训人处于被动接受的地位。学习是员工发自内心的需要，它不仅包括接受现有知识的过程，而且注重在学习过程中创造出新知识和新方法。

常言道：打铁还须自身强。***一贯鼓励员工自学成才，并为其提供很多学习培训的机会。如组织技术人员到外地进行学习培训，从设备厂家聘请专家给员工授课及用“请进来，送出去”的办法提高管理人员和员工的素质，选派优秀员工到外地及兄弟单位进行各种专业技能培训等等。通过营造全所上下良好的学习氛围，使广大员工的自觉学习热情得到了增强，老一代比学赶帮的优良传统被我们继承下来。在学习中求进步、在创新中谋发展。***今天的可喜成绩与全体员工不断学习新技术、新经验密不可分。

只有团队中每个人的学习力增强，自身素质提高了，在团队学习中才能将知识变成智慧，产生新的火花和新的行为。团队学习的凝聚力还要先明确团队的共同愿景，即一种引力、目标和组织的共同理想。我所在确定团队愿景时，将实现员工自身愿景与实现“一强三优”的超高压电网的共同愿景相统一，将创建学习型组织同做强做大***、保证江西500kv超高压电网安全稳定运行相结合。

管理大师杜拉克说：“分享的知识才是有力量的”，团队学习的魅力也在于此。***对知识进行有效管理，建立起了知识共享机制。我们规定，凡外出培训的人员，回来后均要撰写并上交学习报告。其中需要交流的，举办交流讲座，由外出培训人员主讲，员工自愿参加，大家在一起分享知识、共享信息。我所还办起《修试动态》月刊，每个人都可以把自己的工作、读书心得和感悟写成文章，发表在《修试动态》上，与大家交流分享。各班组，均建立了规范的知识、信息共享板，公司文件、工作计

划安排、人生感悟等等，都可以及时张贴到共享板上。各班组每周定期召开班例会，大家把学到的新知识，把解决技术难题的新办法等讲出来，共享学习的快乐。每次处理事故缺陷后，都建立详细的工作日志，并定期检查和交流。知识共享的实质，是最大限度地将个人的隐性知识变成显性知识，这是学习型组织将知识转化为保持企业创新能量的过程。这样也相对降低了培训学习的成本。实践证明，团队学习集体智商大于个人智商，可收到1 1＞2的效果，使团队成为持续创新和高绩效的团队。

四、在探索创建学习型组织的过程中，我所也存在着很多误区

一是认识上的误区。对学习型组织的内涵与精髓，仅凭字面理解，“望文生义”，把学习型组织简单理解为加强员工教育与培训。使学习型组织创建工作流于形式或停留在表面，也远未发挥学习型组织的真正魅力与价值。二是把创建学习型组织当作“另外一项工作”，导致学习型组织脱离实际，形成“虚化”的态势，不利于促进组织的创新与深层次变革。三是将其等同于上级布置的一项政治任务或公司的硬性要求，没有发自内心地理解学习型组织对于企业发展的价值和战略意义，从而将其内化为全体员工真心认同的共同目标和内在需求。四是把其等同于一个阶段性的项目和线性过程，像“搞运动”一样，简单划分几个阶段，而不是将创建学习型组织视为一个持续的学习、创新、变革的过程。五是不知如何深入。创建学习型组织是“起步容易深化难”，不知如何深化学习型组织的创建，或缺乏有效指导。

五、在今后的创建学习型组织中，我所将注意多方合作，勤于学习，深入研究，认真实践，改正不足

一是加强对学习型组织的研究与学习，使全体员工均能正确理解学习型组织的本质与内涵，明确其价值与行动策略，尤其是最高领导者更要树立正确的观念、态度。二是将学习型组织创建融入我所的运营与管理实践之中，又不能将其庸俗化、泛化和虚化，而应将它融入组织的日常实践。三是要认识到创建学习型组织是一项复杂的系统工程，避免陷入不可知论，无所作为。在实践中，需要整体规划、分步实施。

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