道法教师论文 言传身教 为人师表

言传身教  为人师表

[摘  要]：道法教师的核心能力就是讲理。而道理能否说服人，不仅取决于其正确与否，理之彻底与否，思辨能力如何，其前提在于教师能否对于自己的专业角色进行恰当的定位。教师之所以为师，个人的教学专业素质不可缺少，这是我们专业发展的根本。在为人师表方面，思品教师更应当成为学生的楷模。我们除了明确自己的角色外还应该具一定专业的素养。

[关键词]：初中思想品德课   教师角色   素养

要提高学生的道德素质，道法教师须具备较高的道德素质和品格修养，这样才能使学生“听其言，信其道”，韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也”，这个“道”就是做人的道理，其中核心就是人的思想素质。学生的思想素质是教育成败的关键，关系到我们的民族精神和国家的未来。因此，政治教师的责任任重道远。“思想品德”重在“德”，以德感人、以德育人。新课程改革对思想品德教师提出了更高的要求。我们不再是教材的照本宣科者，不再是单纯课程知识的传授者，更不能做徒有职业教学技能的教书匠。

道法教师的核心能力就是讲理。而道理能否说服人，不仅取决于其正确与否，理之彻底与否，思辨能力如何，其前提在于教师能否对于自己的专业角色进行恰当的定位。

道法教师应当是马克思主义理论的学习者和传播者，政治情感的激发者与理论思维能力的培养者，道德理想的先行者和思想品德的塑造者，价值观念的引领者和时代精神的体现者，教学活动的引导者和学生发展的促进者，课程资源的开发者和建设者。这些定位无不清晰地透视出初中思想品德教师专业发展的基本素养和能力。教师之所以为师，个人的教学专业素质不可缺少，这是我们专业发展的根本。而且，在日常生活中不能一蹴而就，要不断地学习研究，不断地丰富自我。在为人师表方面，思品教师更应当成为学生的楷模。我们要用心灵与心灵沟通，思维与思维碰撞，情感与情感交融，智慧与智慧生成，生命与生命对话。只有这样，我们的思想品德课堂才能焕发出无穷的魅力，我们的学生才能因我们的付出而获得知识的收获，能力的提升，更重要的是感悟我们这个社会应有的价值取向和追求，在学习和实践中成长为时代所需要的好公民，同时也为他们享受美好的生活，造福社会奠定良好的基础。

作为一名道法教师，我认为我们除了明确自己的角色外还应该具备以下的素养：

一、应努力学习，具有较高的思想道德素质，掌握基本知识、学科知识和教育科学知识，以及现代化信息技术知识，真正做到言传身教、榜样示范的作用。孔子说：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不行”。这就是要求教师要做到“身正”。只有这样，才能成为学生的榜样，这就要求我们必须具有较高的思想道德素质，掌握基本知识、学科知识和教育科学知识，以及现代化信息技术知识。

二、优化知识结构，掌握必备的专业技能。当前，传统的知识结构正在发生重大变化。因此，这就要求教师必须适应知识经济发展的要求，掌握扎实的专业技能，具备备课能力、课堂设计实施能力、课程资源开发能力、教学评价能力、教学反思能力和科研能力。只有这样才能让学生真正做到对知识的融合贯通，提高知识应用能力，从而培养出适应时代要求的创新型人才。

三、增强教师创新能力。教师创新能力的高低直接影响着所培养学生创新能力的强弱。如果教师仅拘泥于“一支粉笔，一本书”的旧教学模式，势必会扼杀学生的创新能力。因此，教师应不断更新教育教学观念，大胆创新，大胆探索，不断丰富扩大自己的知识面，在掌握学科知识和常规教学方法、手段的基础上，还要掌握与学科有关的学科知识及现代的教学方法和手段，真正做到“常教常新”。

四、教师应具备专业情意素质。除了具有良好的师德修养，还应该培养自己现代化的教育理念和良好的精神品质。做一名有理想、有追求；敬业乐业、勤奋进取、开拓创新、无私奉献的优秀教师。

五、道法教师要树立终身学习的思想，自觉接受继续教育，搞高自身能力。21世纪的社会，知识信息量集中，信息技术广泛应用，一个学习型的社会正在形成。一方面，思想品德课的教学内容也要紧跟发展的步伐有所增加，另一方面，新时期学生获职知识的渠道日益方便快捷，他们思维活跃，勇于探索。面临这样严峻的形式，思想品德教师还墨守成规，不思进取，不人为地学习新知识，必然会使思想品德课没有生机与活力，缺乏时代气息，犹如一潭死水，泛不起一丝涟漪。

国家的未来在教育，教育的成败在教师。在这个伟大复兴的时代需要大批高素质的政治教师，需要更多的学者型、专家型、创新型的政治教师。我们只有不断学习，与时俱进，积极进取，努力提高自身素质，在教育理论、教育方法、教育手段以及自我提高等方面进一步提升，才能真正适应新课程改革的需要，使道法教师在新课改中发挥自己的应有作用