新时期创建和谐、好学上进的班集体

新时期创建和谐、好学上进的班集体

融安县初级中学 何美玲

摘要：对于学生成长来说，良好的班集体可以成为一个成才的熔炉，班风不正的班级可以成为一个染缸。生活在什么样的集体里，对学生的成长至关重要，甚至能影响他们一生发展。新时期的班集体应该是团结友爱、充满活力、好学上进、人与人和谐共处的班级。建设好班集体对于学生本人的健康成长、对于班主任的工作、乃至学校管理有着重要的意义。

关键词:创建、和谐、好学上进、班集体

有这样一句话“水的状态取决于水的温度，人的状态取决于人心里的温度。”十几年的班主任心路历程使我认识到：教育的成功并不仅仅在于培养最优秀的人才，还在于培养天天有进步的对社会有用的人。我们应该用心创建和谐、好学上进的班集体，促使学生天天进步一点点，德、智、体全面发展，对于学生本人的健康成长有着重要的意义，甚至能影响他们一生。创建一个优秀的班集体，是一项艰巨复杂、充满挑战性的工作。我认为班主任应该从三方面着手：首先爱心是灵魂, 其次方法是关键, 再次公平客观是准则。

1．首先要用心。无论做什么事，敷衍了事去完成和用心去做结果肯定相差很大。作为一名班主任，要带好一个班级，就一定要用心栽培。每位班主任都应该要有五个心：爱心、责任心、耐心、细心和宽容心。

1.1爱是教育的源泉

冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育之源，有爱便有了一切。”爱应该成为老师的天性。要严爱优等生，博爱中等生，偏爱学困生。当老师，就要关心呵护每一个学生，爱一个有缺点的孩子，爱一个有个性的孩子，真正做到“一块石头也能把它焐热”。像父母对待自己孩子用发自内心的、满腔的爱，循循善诱，帮助每位学生健康顺利成长。以前我们班有两位学生平时纪律、学习都不太令人满意，通过与家长沟通，了解到家庭比较困难，母亲又重病缠身，生活压力大，本人对前途不报希望，因此得过且过。我在生活上更加关心他们,不仅申请为她减免了学费还为她捐款，在学习上也不断地帮助他们,同时,对全班同学们讲了他们的处境,号召大家献爱心积极帮助生活有困难的同学.从此他们便自觉地组织起爱心小组纷纷从家里拿钱,拿物,为他们捐款800多元,而且平时大家都主动地与之接近、交流,在他们母亲不幸去世后，还组织班委去慰问。通过一系列爱心行动感化，不仅两名学生改变行大，全班同学通过这些事后,学会关爱别人，学会站在别人立场上想问题，配合老师工作，很少与老师发生冲突。我体会到爱学生,就必须善于走进学生的情感世界,把自己当作学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐.对学生多亲近,勤观察,学生才会感到班主任"可亲,可信".有可能对我们敞开心扉,说真话,吐真情,才能用心灵赢得心灵.

1.2备细心、耐心和责任心。

班主任与学生沟通语气与方式是十分重要的，不同的方式说同一句话，就会产生不同效果，本班学生都来至农村，性格内向腼腆，不够开朗、自信，这需要班主任主动沟通，用母亲般的爱与学生交心，经常深入到学生中和校内外生活中去，积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但"可敬"而且"可亲"。组织学生坚持长跑，跟他们一起做操，运动会，我和同学们一起写标语、做小旗，为运动员们呐喊助威，与学生广泛地接触，了解他们的内心世界、思想动态，做他们的知心朋友，帮助他们克服学习生活中的困难。与学生交心要善于选择方式、技巧以及态度，并且营造恰当的气氛，以消除学生的紧张拘束感，要给学生发言与解释的机会，使学生无所顾虑地倾吐真实的心理活动，才能提升沟通的效果。师生情感加深，也使他们感受到新集体的温暖，增强了新集体的凝聚力。

1、3寓批评于宽容中

我国著名的教育家陶行知先生说过：少一些严厉，多一些宽容。宽容是给学生改过自新的机会,也是给老师了解真实情况的时间.每一个学生都有自尊心,过分严格的要求,容易激化矛盾,不利于学生健康心理的培养，而应用满腔的热忱唤起孩子主动学习的积极性，致力于创造和谐、民主、平等的教育氛围。在对待和化解学生错误的问题上，应多一些理解、宽容，少一些指责、歧视。教育面对的是活生生的可朔极强的青少年，对学生的“宽容”应当是柔于刚、宽与严、情于理正面教育与纪律管理、表扬与惩罚的有机结合与相互平衡。班主任必须要有一颗宽容心。对学生宽容要做到"三心":诚心,爱心,耐心."爱"是转化的情感基础,对于学生,要有热情,有耐心,让学生消除对立和疑虑情绪,确信教师的真心实意."有情"是指爱生之情;"有理"是让学生懂得做人之理; "有趣"是符合学生特点,形式生动活泼;"有行"是引导学生变认识为行动,言行一致.这样往往是事半功倍,使学生感到老师和同学对他的温暖.

2．要讲究方式方法。

班主任具备了爱心和宽容,还必须具备高水平的管理艺术,班主任的工作是繁重而艰巨的,工作方法也千差万别,班主任应该做到严格要求,情理并施,公平客观.教育是一门艺术，我认为：经验＋交流＋反思=成功！以下是我领悟到的管理班级的方式方法。

2．1集体建设的基础是良好班风的形成。

与以往的学生相比，现在学生的一个重要问题是没有明确的奋斗目标，依赖心理，实惠思想使他们既没有近期目标，也没有远大的理想。因此，当他们处在一个班集体中就难经形成必需的集合力，良好的班风形成当然十分困难。因此，必须把个人目标与集体目标的确定和追求作为良好班风形成的动力源，适时引入竞争的机制。为此，我做了如下三方面的工作。

2．1．1视常规，抓文明行为规范的训练。

养成良好的习惯靠教育，文明的行为需要培养。学生正处在长知识，长身体的年龄，不抓紧时间进行常规和文明行为的培养训练，就等于放任自流，放弃教育。当然，也不能形成良好的班级风气。现在的学生，独生子女居多，并且多数是“溺爱型”家庭教育，再加上社会流行的 “利已”，“拜金”等思想的影响，“自私”。“散漫”“怕艰苦”通常会在学生身上反映出来。作为一个班集体的小环境就要扭转这种倾向，使中学生日常行为规范人人知晓，并得认真落实。初一学年我就针对这一情况设计了多次养成教育主题班会，借助集体力量，扶正压邪，明辨是非善恶，这样的活动不仅给学生的印象深刻，并有利于同学们对自己严格要求，对照规范自己的言行，这样班集体有了一定的规范性、凝聚力。

2．1．2确定明确的教育目标，培养学生的成功意识和竞争意识。

要创建良好的班风，就一定要有明确的教育目标。学生的主要任务是学习，我们的教育方针是让学生在“德、智、体、美、劳”五个方面都得到发展。因此必须根据班级的具体情况制定班级、个人的奋斗目标，有理想才有前进的动力。班集体应有集体目标，而学生也应有个人的奋斗目标。因为所带班级是内宿班学生来自农村，初一学期明确提出“提倡自我管理，严格文明行为规范，进入文明班级行列；刻苦勤奋学习，争取学业成绩上一个台阶”。同时，我要求学生给各自的家长写一封信，对家长谈谈自己的理想，制定近期目标和远期目标。并把学生各自制定的目标搜集、张贴，相互鼓励相互监督，通过对比知晓自己的某些方面不足，认他人之长补自己之短，发挥了短期目标的效应。个人目标的确定能形成你追我赶的富有竞争的学习环境，同学们都能获得成功感，提高信心，从而促进学习成绩的提高。

2．2适应形势需要的班干部是班集体建设的关键

必须强化学生的主人翁思想、乐做主人思想。而且至关重要的是必须拥有一批责任心强、乐于为集体服务，团结在班主任周围的积极分子，并由他们担任班的班干部、组长、课代表，组成集体的凝聚力、核心。这样才能有力地带动全班学生实现共同的奋斗目标而努力。培养干部是班集体建设的关键，我认为：新时期的干部应该是德才兼备，具有独立工作和管理的能力，能够预见性、高质量，高效率地完成班主任布置工作，实现“知识改变命运、奋斗成就未来”目标，并能虚心接受监督、办事公正的干部。

2．2．1努力培养干部的独立工作和科学管理的能力

选拔出班干部班主任还应对他们进行培养。班主任要从工作内容、方法和艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系。同时在学习、纪律、生活上严格要求他们，使他们真正成为班集体的主心骨。当班干部有一定的工作能力后，班主任要大胆地放手给他们独立开展工作，不要束缚他们的手脚，要相信学生有很大的潜在管理能力。搞大的活动及日常管理，把自己的想法告诉班委，然后讨论，确定初步意见方案，在此基础上，还应加以具体地指导，充实、提高。当然，选出的这些班级干部毕竟不是完人，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。定期对班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会指定计划及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。

2．2．2充分发挥团员的桥梁，纽带作用。

一个良好的班集体的形成，还有一个不忽视的因素，即充分发挥团员的作用，可取到教师与同学之间桥梁和纽带作用。我在制定班团活动计划的时候和班委一起讨论制定班级计划，并由他们组织实施。大家根据实际情况，出谋划策，使制定的班级计划操作性更强、更丰富多彩。在实践中，他们在组织班会的能力越来越强、越来越成功。班主任要随时了解新情况，发现新问题，及时修改班规。才会使我们的决策更加合理更加好管理，让学生更加乐于接受。我建议至少每半月召开一次班委会、课代表会，广泛的听取他们的建议，及时地完善自己的工作，及时反馈给科任老师。要求团员学会做人的思想工作，与同学交知心朋友，不断净化人的思想，创造健康、良好的小环境。

2．2．3坚持民主评议干部的制度，加强对干部的监督和教育。

良好的班集体，干部是关键，因此干部的自身建设至关重要，绝不能忽视。但干部毕竟来自一般同学，针对这个问题，我利用周记，每隔段时间，开展对干部进行评议，把同学们的意见集中起来，召开干部会议，转达同学们的意见，开展批评与自我批评，然后利用班会课向同学们表态。这样一来不仅使深受民主教育，而且让同学们从小懂得当好一个干部，群众是最好的见证人，干部应置身于群众的监督之下开展工作。尤其是在班委轮流制的情况下，开展干部评议工作，加强学生的角色意识，养成在台上就当好干部，在台下就当好学生的好风气。比较、鉴别的过程，就是教育的过程。好的班级风气的形成，就是在、真抓实干的过程。也是在比较，鉴别的过程中提高，完善的。、然而轮流班委制中的比较与学生比较贴近，它可以提高学生的“知”、“行”效价目标。班集体建设就能沿着健康的，良好的方向发展。

2．3形成班级的正确舆论，培养良好的学风。

正确引导舆论是良好班风形成的前提。班级正确舆论给个人提出了班级规范和行为要求，以一种无形的力量帮助班主任工作，起到约束或管理学生的作用。所谓舆论，就是在班上占优势的，为多数同学所赞成的言论和意见。它以议论、表扬与批评等方式肯定或否定集体的动向或每个同学的言行。在一个班里，有了正确的舆论，就会形成正确的言论，能得到多数人的支持，好事有人夸，坏事有人管的可喜局面。为此，重视培养班级形成正确的舆论。在新班级形成之时，比如初一的时候，就要加强学生的文明纪律、思想教育，让他们学习“中学生守则” 、“中学生日常行为规范”等。并把其中的大部分内容通过班规具体化、情景化，作为班级管理的依据和追求目标。

开学就狠抓学生的学习习惯。通过一系列的养成教育，比如早到早学、课前预习、课堂纪律、作业要求、自习纪律等，学生就会明辨是非，明白什么该做，什么事不该做，对学习有进步每月进行小奖励，段考、期考物质大奖励，凡是比自己以前进步都奖。通过班主任的监督和精神物质的刺激，使学生养成你追我赶学习氛围，爱学习习惯就成自然。乌申斯基说过：“良好的习惯乃是人在其神经系统中所存放的道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”班主任采取以表扬为主、批评为辅的原则。对班上出现的好品质和风尚，在同学中表扬、宣传、扩大，对于班内出现的或大或小的不良倾向，予以及早的制止与批评、教育，让学生在头脑中形成一种“好事争取做，纪律不可违”的意识。班主任应该关注班级日记、学生的周记以及学生的日常表现，树立好榜样。通过以上多层次的措施的实施，班级的正确舆论、良好的班风一定会形成。

2．4培养优良的班风。

良好的班风是一个班集体健康发展的根本保证。

2．4．1首先班主任应从热爱学生、关心学生入手。建立新型的师生关系，这样学生才乐意和班主任配合，共同搞好班风建设。班主任对每一个学生都应一视同仁，要善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差生，当他们有了进步，那怕是一点进步，都要及时给予表扬和肯定，帮他们树立自信心，从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。这样才能建立起班主任的良好形象。

2．4．2其次，应该加强学生的纪律教育。纪律是最直接影响班级建设的因素，没有良好的纪律保证，就不会有各项工作的顺利进行，也就不可能有良好的班风形成。在抓纪律方面，我立足于"严"的基本保证，班主任只有严格要求学生,才能使其养成良好的行为习惯,是对学生未来成长负责表现。

首先要有法可依,班级应有严格的规章制度。班级建立一整套科学完整的班纪班规是十分必要的,班主任应把这项工作当成重点来做. 为强化内宿班学生管理，制订班纪、周末去留记录、值日班主任轮值制、每周操行评定,班规使同学们在日常学习生活全方位管理，有法可依、有章可循。其次执法必严,规章制度应严格执行.班纪,班规制定好了不是纸上谈兵,应在执行落实上下功夫.因此,班主任、班干、值日班主任、课代表、宿长一定要按班纪,班规的规定严格要求学生,对其日常行为进行规范化管理,从小事抓起,发现问题及不良行为决不能姑息迁就,应及时纠正, 期末进行品德操行评定，赏罚分明,并按规定进行奖罚,让学生心服口服。

其次班主任要严于律已.榜样的力量是无穷的,班主任凡要求学生做到的,要力求自己首先做到,这样班主任的工作才有说服力,无声的行动胜过千百句有声的语言.如果班主任不起好的带头作用,甚至说一套做一套,言行不统一,那无疑是对自身形象的一种损坏,这样的班主任要想做好学生的工作也必然是很困难的,因为他失去了为学生信服的根本。着重抓好课堂纪律，自习纪律和住校生纪律，对学生做到勤抓、勤管、勤做思想工作。

再次应该培养学生的集体荣誉感和责任感。我经常发掘班里的积极因素，对同学加以表扬鼓励。班里的事情也尽量让更多的学生参与，尊重他们的意见，使他们有较强的责任感和光荣感，使他们团结在一起，形成一股强有力的集体凝聚力。比如，学校组织广播操、博击操比赛。他们都确定勇夺第一的奋斗目标。我告诉他们没有付出就不会有回报的道理。体育课、课余时间，学生在体育委员的带领下自觉、刻苦的练习广播操、博击操，互相学习规范动作。虽我们班取得第三名时，但它是全班努力的结果，他们领略到“团结就是力量”、“一分耕耘一分收获”的道理。两年中我班取得校运动会第一名的好成绩，同学们明白班集体这座"大厦"需要你你一砖我一瓦的共同积累时，就是良好班风形成的时候。

2．5积极开展活动。

活动是实施教育的有效形式途径。我与班委积极组织开展各式内容广泛、形式多样的活动，目的是强调学生的自主参与，促进学生之间彼此尊重和相互协作，进而升华为集体感情。比如，班主任可以在班里开展钢笔字比赛、朗读比赛、迎新年趣味体育竟赛等活动。还有，就是积极参加学校组织的各项活动，我始终以抓活动为振奋班级士气为突破口，把活动作为班级凝聚力的增长要素，要求每一位学生尽心尽力为班级荣誉而奋斗。每次活动之后，班里肯定会涌现一批体育、绘画之星等，及时在班里宣传表扬，开辟专栏展示学生风采，培养学生自信心和成就感。好的活动结果给学生带来很好效果，学生们心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感，这对班级凝聚力的产生和加强起催化作用。

3公平客观的教育准则

"公平对待,一视同仁"的工作作风是起码的教育准则.班里的学生往往来源复杂,其家庭出身,生活经历,学习成绩都不尽相同,班主任不应受这些客观因素的影响而采取区别对待的方法.班主任这种不公平,的对待,学生会产生自卑感,会导致他们自暴自弃。班主任工作中要注意：一是要做到公平,公正就应做到秉公办事,赏罚分明,不管是优秀生还是后进生,该奖则奖,该罚就罚,决不偏袒任何一名学生。二是班主任工作应有较高的透明度,班级的班费收支情况应账目清楚,定期公布,评优工作,也都应在班里由同学们人人参与公开进行,综合评定得出的结果，这样学生就不会产生猜疑,只要是公平合理地处理问题,学生是会心甘情愿地服从的,就会形成团结一致的向心力.

在今后的教育实践中, 班主任应该做到心中有爱，脚踏实地做好本职工作。我们对每个学生都应付出真诚的情感和尊重,用自己的心灵去感受教育对象的心灵,把握与学生间情感发展状况,发挥师生间情感的积极效应,使每个学生都拥有平等的爱,培养积极向上热情，给他们留下翱翔的愉悦!

参考文献：

1．魏书生《班主任工作漫谈》 漓江出版社2004年8月

2．朱永新主编 《中国著名班主任德育思想录》江苏教育出版社 2005年

3．丁榕 《探索学生心灵的事业——<班主任工作手记>续集》北京教育出版社2002年

4．王建垂《班集体学生自我管理模式新探》中国教育先锋网http://www.ep-china.net

5．《班主任之友》：《宽容的魅力》作者:陈耀宇 徐立凤