实习生毕业论文精品多篇

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实习生毕业论文 篇一

关键词：生物教育 实践教学 高等师范

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2012)04(c)-0174-02

卓越人才培养是教育部根据国家中长期教育改革和发展规划的有关要求，在我国部分高校对拔尖创新人才及高等精英教育实施的人才培养计划。其中以培养德智体美全面发展，适应基础教育改革与发展需求，具有“新理念，新知识，新技能”教师素养，掌握“会备课，会上课，会当班主任，会研究”教师专业技能，胜任基础教育教学需要的新型师资为目标启动的卓越教师培养计划，给予了众多在大众化教育发展背景下合并升格成立的地方高师新的发展机遇。各地方高师纷纷抢抓机遇，积极开展高等教育“大众化教育”背景下“精英教育”模式的探索，着手培养更加符合基础教育需求的创新人才，这对于整体提高我国教师教育培养质量具有重要的意义。

教师职业是一个实践性很强的职业，高等师范院校要培养学生创新精神和专业技能，实践教学是基础。构建科学合理的实践教学模式能有效地促进教师教育实践教学活动的开展。因此，对于实践性更强的生物教师来说，更应加强实践教学，提升生物教师的实验传授技能和知识传授技能。为此，本文主要从实验教学、教育实习和毕业论文等方面结合生物教育专业的特点探讨构建科学合理的实践教学模式。

1 树立科学发展观，正确看待实践教学

思想是行动的导向，实践教学模式的构建需要有正确的指导思想。实践教学是提高我们综合技能的途径，是自我发展、自我完善的一种方式，我们应该认识到实践教学对我们发展的重要性，要用发展的眼光去看待实践教学。

2 完善制度，有效地实施生物实验教学

无规矩不成方圆，完善的制度是有效实施生物教学的保证。实验室管理工作是一项比较繁琐的系统工程，一套好的实验教学管理体制的建立，能够为实验教学课程体系和实验教学内容的改革提供一个探索平台，为实验技术人员的培养和培训提供有利条件，规范化管理有利于仪器、实验的科学管理，有利于实验教学，有利于提高学生的实验技能[1]。建立完善的生物实验教学制度可从以下几方面进行考虑。

(1)根据实验室的实际情况及学生课程安排情况，合理配置生物实验课程安排，增加实验课与理论课的课时比例，把实验课提到更高的地位；适时开放实验室，充分利用生物实验室的资源，让学生也能自主设计和进行简单的生物实验，培养学生的创新能力的同时也使学生能够及时巩固课堂理论知识并掌握相关的实验技能操作。

(2)配备高素质的生物实验教师和生物实验员，让学生能在安全的环境下接受规范的生物实验教学；有条件的生物实验教师还吸收一些有兴趣的学生进行一些课外科研项目，培养学生的科研能力；生物实验员要对实验室认真负责，细到实验室的一针一线也要在自己的管理范围内，严格执行实验室的管理制度，杜绝一切的安全隐患。

(3)加大投入，不断完善生物实验室的建设。正所谓“磨刀不误砍柴工”,实验室的建设是开展实验教学的基础。当前高师院校的生物实验室普遍存在实验设备简陋的状况，要想提高生物实验教学的质量，就要加大对生物实验室的投入，不断建设完善生物实验室的各种仪器设备。

3 创新模式，提高教育实习的质量

教育实习是高师院校实践教学中一项要素繁多、涉及面较广的系统工程，高师院校应高度重视，认真规划，积极采取有效的措施完善教育实习的模式，提高教育实习的质量，促进其协调发展。

3.1 转变观念，正确认识教育实习

高师院校的领导、老师和学生都应正确认识教育实习的目的和价值，形成共识。教育实习既能锻炼和提高师范生的教育教学能力和职业技能水平，又能培养高师生的专业思想、职业道德、教育科研能力，同时还有检验高师院校教育质量的作用[2]。实习生扮演双角色，一方面是作为中小学生的“教育者”,另一方面又是教师教育技能的“受教育者”。实习生要正确处理这两角色的关系，通过对中小学生的实习教育检验自己的专业知识，培养教师教育素质。

3.2 合理安排教育实习时间

鉴于当前高师院校实习时间较短、与其他时间有所冲突的原因，务必要对教育实习的时间做相应的调整。各高师院校应根据该校的实际教学情况，适当地延长教育实习的时间，从现行的6～8周增加到8～12周，甚至有条件的学校还实行实习一个学期的模式。为了避免时间上的冲突，各高师院校也应对教育实习的时间段进行适当的调整。从学生的发展出发，综合考虑学校教学情况和学生的学习情况，对某些可以改动的专业的教育实习的时间段进行调整，尽量避免与学生的其他重要方向的发展相冲突，统筹兼顾，既能确保教育实习的质量，又不阻碍学生其他方向的发展。

3.3 加大顶岗实习面，拓宽教育实习渠道

顶岗实习是高等师范院校一种新的教育实习模式，它主要是改变传统教育实习的做法，派高师生到中学顶替原来任课教师和班主任的岗位进行教育实习[3]。乡镇中学的人事权主要在乡镇党委，出于财政开支方面的考虑，用人一般是“宁少勿多”,宁多要‘主课’教师，不要‘副科’教师，生物教师受不到应有的重视[4]。所以，乡镇中学特别缺乏专业的生物老师，中学的生物课大多都是由其他科教师顶替，学生很难受到专业的生物教育。通过对玉林师范学院生命科学与技术学院生物科学2005级的5位在不同学校参加顶岗实习的同学进行访谈，他们都觉得自己的教师技能较之前的教育实习有了很大的提高，已经基本能够胜任中学生物教学的任务了。他们参加的都是交叉式的顶岗实习模式，即每个实习点都有几个专业的学生在一起实习，且每个专业只有一名实习生。这种模式有它的优点也有缺点，不同专业的实习生在一起相互交流，有时能起到知识互补的作用，一个专业只有一名实习生的模式能让实习生获得独当一面的锻炼，但另一方面这种模式不利于专业知识的交流，容易产生专业知识上的错误。所以，高师院校应加大顶岗实习面，让更多的师范生能参与到顶岗实习中，全面提高教育实习的质量，提升师范生的教育教学能力。

3.4 及早准备毕业论文，严把毕业论文质量关

高师院校生物学专业学生的毕业论文以实验性毕业论文为主，步骤繁杂，周期较长，有些甚至还有到野外进行考察。所以，生物学专业学生的毕业论文要提前选题，根据实际情况提早制定毕业论文计划，而且要全面考虑各方面的因素，万一实验失败还有后备方案。这就需要毕业论文指导老师细心指导的同时，毕业生认真对待，不能有一丝的马虎。学校还应制定完善的毕业论文考核体系，指导老师严格按照考核体系严把质量关，使毕业生认真地去完成毕业论文，确实提升毕业生的科研能力，适应社会发展对人才的需求。

总之，要提高生物教师的教学技能，我们应高度重视生物教师的实践教学的培养，从优化实验教学、创新实验教育实习、科研论文训练等方面探讨构建科学合理的实践教学模式，培养“上得去，讲得出，有成效”的卓越生物教师。

参考文献

[1] 赵秀勤。高校生物实验室规范化管理的尝试[J].商丘师范学院学报，2008,24(9):127～128.

[2] 俞华。高师院校教育实习存在的问题及解决对策[J].合肥学院学报(社会科学版),2008(5):124～127.

[3] 王玉生。师范院校顶岗实习的新思考[J].理工高教研究，2002(10):61～62.

[4] .师范院校生物教育实习现状调查与思考[J].生物学杂志，2005,22(6):54～56.

实习生毕业论文 篇二

撰写毕业论文是对医学生综合素质与科研能力的全面检验，其完成过程是学生在掌握基本理论、基本知识和基本技能的基础上，综合运用的过程[1]。因此，笔者想通过该调查了解医学院校临床实习本科生毕业论文撰写的影响因素，并提出相应的改进建议，以期对本科生毕业论文撰写水平的提高有一定的帮助。

1对象与方法

1.1调查对象

选择2011年9月-2012年4月在4所二级甲等以上医院实习的本科生52人作为调查对象。纳入标准：（1）在医学院校学习医学知识3年或者4年，最后一年在临床实习中需撰写毕业论文的本科生；（2）被调查时正在从事医学院校临床实习；（3）愿意参与本项调查。其中男2人，女50人；年龄22-25（23.2±0.8）岁。专业：护理专业33人，占63.5%，其他专业19人，占36.5%。实习医院等级：三级医院42人，占80.1%，二级医院10人，占19.2%。

1.2方法：采用问卷调查法

1.2.1通过参考有关文献及与本科生座谈资料自行设计问卷。问卷包括四个部分：①本科生的一般资料，包括年龄、性别、专业及实习医院。②学生所属院校在毕业论文撰写方面所做工作、实际效果与学生对学校的期盼。③实习医院对毕业生论文撰写的影响以及实习生对医院的期盼。④学生对撰写论文的认识以及实际撰写论文的能力。问题以单项选择题为主，多选题2题，有专门标注。

1.2.2由调查者向被调查者说明调查的目的，并逐条讲解调查内容，让他们在充分理解后根据自身实际情况自行填写，填写完毕后调查者逐项检查，确认没有遗漏后回收。共发放调查问卷52份，回收52份，有效问卷52份，有效回收率100%。

1.2.3统计学方法

调查所得资料用MicrosoftExcel软件建立数据库，进行统计描述。

2结果与讨论

通过本次调查得知，影响医学院校临床实习本科生毕业论文撰写的因素归纳起来有三个方面：

2.1学校方面本次调查显示：①82.7%的医学院校虽然开设了论文撰写方面的课程，但有63.5%的学生认为院校开设的此类课程少。②在实用性方面，有65.4%的学生认为这些课程对实际论文撰写的帮助不大，只是知道了论文的撰写格式。③只有7.7%的学生掌握了数据资料收集、统计分析方面的知识。因此，学生希望学校做如下改进工作：①学校在优化课程设置的基础上，建议提高教师授课技巧。如在学习统计学课程时，老师应侧重实际应用方面的讲解，教会学生不同的数据资料该用哪种相对应的统计方法？具体意义是什么？②在撰写论文实际需要的能力方面，学校应该加强对学生论文选题的指导，以纠正在以往毕业论文中存在的选题过大、查新不准、设计不够科学等问题[2]。③笔者建议学校安排学生参加论文撰写讲座和模拟演练。

2.2实习医院方面

2.2.1指导老师本次调查表2显示：①86.6%认为医院非常有必要为实习生提供论文指导老师。②80.8%表示需在老师的指导下才能完成毕业论文的撰写，这说明了医院提供论文指导老师对实习生毕业论文撰写的重要性，这与某些文章的见解相一致[3]。

2.2.2实习科室的合理安排调查显示：①73.1%的学生认为进入临床实习初期即要求学生确定论文题目感到迷茫。②82.7%认为医院实习科室的安排对论文定题有影响。笔者认为这可能是学校纯理论性教育与临床实践有一定的差距所致，实习医院可以在统一安排科室轮转的基础上增加一点学生的自主性。比如在接近论文选题那段时间，通过让实习生自主选择感兴趣的科室进行2-4周的专科实习，配合临床论文指导老师的指导，进一步熟悉该专科，了解本专科的国内外发展动态，增加学生毕业论文撰写的兴趣，以明确毕业论文撰写的方向。另外，还可以安排学生参加实习医院举办的论文撰写相关讲座、论文汇报会和科研课题开题报告会等，甚至可以安排学生参加实习医院部分科研工作。

2.3学生个人方面调查显示：①只有26.9%对撰写论文感兴趣。②53.8%觉得撰写论文非常难，30.8%不知道论文的选题，觉得无从下手。③有40.4%的本科生不知道如何进行数据资料的收集与统计分析。笔者建议：学生在大学三年级起可以梳理并确定自己感兴趣的专科，着重了解和掌握该专科的国内外发展动态，以便为最后一年临床实习毕业论文定题做好充分的准备。最后，学生进入临床实习早期就应勤观察、勤思考，理论联系实际，以便早日选好、选对论文题目；并充分利用实习医院现有的资源，例如临床指导老师、医院的图书馆等，要积极主动与论文指导老师沟通、交流，得到老师的指导，使大家不再感到撰写论文是件非常困难的事情。

3小结

通过对52例医学院校临床实习本科生毕业论文撰写影响因素的调查，发现医学院校临床实习本科生在毕业论文撰写上，学校、实习医院、学生个人还有很多工作需要改进，实习医院、学校应该为临床实习本科生毕业论文撰写提供更多的帮助，如实习医院可以允许学生自选专科实习2-4周来完成毕业论文的撰写；学生个人应该以更加积极主动的态度努力提高与撰写论文有关的各种能力，如思维能力、创新意识和科研能力等。

参考文献

[1]孙成均，余倩。加强本科毕业论文指导工作培养高素质卫生检验人才[J]现代预防医学，2004，31（5）：757-758.

[2]王晓霞，彭山玲，李妮，等。护理本科实习生毕业论文开题中存在的问题与对策[J]护理杂志，2009，26（12A）：69-70.

实习生毕业论文 篇三

除此之外，学生们的心态也是很重要的影响因素，大部分的学生意识不到实习与将来工作的相关和基础作用，只着眼看得到的利益，罔顾可预见的将来。学生们常常觉得无论自己付出多大努力做好实习工作，哪怕酒店的收入很可观，但是与自身的利益却不甚相关，因此，就抱着一种敷衍的态度例行公事化，没有投入工作热情。再加之初出社会的学生们会抱着很大的期望，希望一出来就能当上领导，能拿到很高的薪酬，但是实习往往是从最基层做起，工资也不高，因此，他们就感觉到很不满意，进一步瓦解了实习的最本质价值。在这样短视的目光下，我们可以想象到，他们的实习目标没有最大化地实现，甚至有点浪费时间。

2中职院校旅游管理酒店实践教学的具体策略

2.1实施方案

可以借鉴一些国内旅游院校好的实践环节的做法，结合自身情况归纳出一条适合的实践方案从而产生好的实习效果。在此参考了有效的做法后可以主要把实习分为以下三个时间段：第一段：了解实习并辅以旅游，可以带学生选择性参观本地旅游的著名景区、景点、酒店等，对专业学到的知识初步地运用到实践当中；加强专业技能实习。进一步可以带学生去更远的地方观景，全方位地了解旅游行业的流程。塑造内在的专业素养；第二段：酒店实践技能实习，学生们可以在负责专业实习指导的老师们的带领下到旅馆或者酒店、旅行社还有提供旅游服务的企业进行社会锻炼，增长专业实践技能；第三段：毕业论文的实践，主要为了充实毕业论文，进一步加强本专业知识的认识和实践所进行的调研，与此同时，也为即将踏入社会就业提供良好的实践平台和心理准备。

为了使实践环节落到实处，最好应当由校方组织，联合实习企业设立酒店实践实习基地，全方位负责和协调旅游专业酒店实践过程中的一切工作，尤其应当派遣具有丰富实践经验的实习指导教师，来解决学生们在实习中可能会面对的各种具体的专业性问题。据了解很多好的旅游院校已经将此付诸实际取得了良好的效果。

2.2相关建议

首先，酒店实践和毕业论文挂钩。一方面，通过好的酒店实践环节，学生们可以学到课堂之外的很多应用性和专业性知识，通过直接生动地观察和操作，更能切实体会到在大的经济社会环境下，本专业的发展与创新之路。在酒店中得到的体会，提出的问题，反思后的方法，前瞻的视角，都可以升华为毕业论文的良好素材，成为毕业论文扎实有说服力的材料，更能帮助到论文的良好完成。在许多高校中，实习与论文结合已成惯例，说明了这种做法的可行性；另一方面，也可以解决到前文所述的时间冲突问题，校方应合理地安排两者的时间，使其互相受益而不是互相矛盾，使学生不至于瞻前顾后而进退失据。其次，由专业实习指导教师巩固检查工作。

一方面，实习生步入酒店进行实习，从学校到社会，这是一个转变。学生们不仅仅面临着身体力行上的挑战还面对着各种各样的心理压力。首先是酒店的庞杂，会让实习生们觉得人际关系难以应付，同时，身处基层位置，实习生们做的更多是重复性强的工作。这无形给他们带来了心理负荷，这时候，如果没有专业知识强大和心理知识兼具的老师加以辅导，他们会简单地对本专业产生抵触的心理，这种心理一出现，他们就很快地想着放弃本专业。辅导员对这种情况加以了解之后，要认真地调整实习生们的思绪，疏导他们身处酒店巨大的人际交往的心理压力，然后给他们分析从事本专业应有的正确心态，努力使他们摆脱消极因素的影响。

再次，学生应该努力为实践做好准备。要做好任何一件事都应该端正态度。学生们在实习的准备阶段就应该深刻地认识到这一点，实习不仅仅是去消磨时光或者完成一个学习阶段的任务，更多的是能真正提高自己的专业能力、心理素质、适应能力等等。在实习的初期要尽快地融入新的集体，适应现实的企业生活，与实习老师、实习同学、酒店员工、酒店领导建立良好健康的关系，在思想上，抱着学习提高自己的目的，遇到问题不能气馁，及时与实习老师沟通或向实习企业请教。再者，实习的目的不是为了赚取薪酬，所以实习生们不应该仅因为不太理想的薪酬而轻视实习或敷衍了事。在情感上，建立自己身为酒店一份子的责任感，应该努力运用所学知识投身于酒店管理的完善中。总而言之，校方和实习企业应该共同设立酒店实践实习基地，全方位负责和协调旅游专业酒店实践过程中的一切工作。学生在实习过程中，应该正视自己身上的不足，善于从他人身上发现闪光点，弥补自身的缺陷。

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