七年级英语听课记录（精选多篇）

听课记录： 7B U3 Integrated skills

教学目标：

①从听力材料中获取信息

②掌握本课时的知识点

教学内容：

Leading：

1. There will be a school trip, where do you want to go?

Pre-Listening:

1. Free talk: Have you ever been to the Palace Museum?

2. How much do you know about the Palace Museum?

3. Here is a map about the Palace Museum, I’ll show you around it.

4. Look at the poster in Part A1, and try to fill in the form.

While-Listening:

1. Listen to the tape and finish the rest part of the form.

2. Listen again and check your answers.

3. Try to listen and repeat sentence by sentence.

4. Finish the note on the book.

5. Listen to the tape again and complete the notice.

Post-Listening:

1. Read the passage aloud.

2. Finish T or F according to the information.

3. Explain the language points.

评价：（可以从教学目标、对教材的把握、对课程标准的体现、教学环节设计、学生在教学环节中的表现、学生积极性、上课引导式发问、教学环节是否完整合理、上课拓展、对学生哪些方面的能力进行了培养、教学效果、板书、课件等方面进行评价）

1. 流程完整，重突出；

2. 本课时既重视听力也重视口语，在做每一遍听力时可对学生提出不同的任务。

听课记录： 7B U4 Integrated skills

教学目标：

(1) Learn some words about showing the way.

(2)Practise listening skills by listening to a text.

(3) Be able to make a dialogue to invite sb to your home better.

教学内容：

Step1: Revision

1.Translate some sentences to review the usage of a, an and the.

2.Review the prepositions of place.

Step2:Presentation

1.Show some pictures and know the signs.

2.Present the new words.

3.Read aloud these new words。

Step3:Describe the pictures

Listen to Mr Wu’s instructions, choose the correct picture

Step4:Listening

1.Listen to the instructions and complete part A2.

2.Listen again and draw the route on the map.

Step5:Speak up

1. Millie is giving Daniel directions to Sunny Garden. Listen to the dialogue , and try to fill in the table.

2.Read aloud the conversation then Work in pairs to ask and answer the way. Use the conversation as a model

3.Draw the route.

Step6:Practice

1.Describe the route from Ms. Sheep’s home to Mr. Wolf ’s home.

2. Please draw the route, and describe it

评价：（可以从教学目标、对教材的把握、对课程标准的体现、教学环节设计、学生在教学环节中的表现、学生积极性、上课引导式发问、教学环节是否完整合理、上课拓展、对学生哪些方面的能力进行了培养、教学效果、板书、课件等方面进行评价）

学会使用指示语中的关键信息, 并能从听力材料中获取相关信息的特定顺序。听指令并画出路线图,培养精听技能。授课老师对课堂流程把握到位，师生互动好。

听课记录： 圆锥体积的计算

教学目标：

1.了解圆锥体积的计算方法

2 了解圆锥圆柱体积的关系

教学内容：

1、复习圆柱的体积公式是什么

2、从日常生活中引出问题，激发学生求知欲望。

 商店的冰箱里有两种香芋冰淇淋圆柱形冰淇淋每支3元，圆锥形的冰淇淋每支0.8元已知这两种冰淇淋的底面积相等高也相等你认为买哪一种冰淇淋比较合算。

3导入

那么到底谁的意见正确呢？通过今天这节课学习圆锥的体积计算之后相信这个问题就很容易解答了。这节课我们就来研究

4 动手测量大胆猜想

我们已经认识了圆柱和圆锥的各部分的名称.下面请同学们以小组为单位动手测量一下你们手中的圆柱和圆锥，看看能发现什么。按四人小组动手测量，教师巡视学生测量方法是否正确，不对的给予指导。

5量后交流发现得出结论：每个组的圆柱和圆锥都是等底等高的。

6大胆猜想，估计一下，这个圆锥的体积与这个圆柱的体积有怎样的关系。可能是这个圆柱体积的几分之几。给学生充分猜想的时间

评价：（可以从教学目标、对教材的把握、对课程标准的体现、教学环节设计、学生在教学环节中的表现、学生积极性、上课引导式发问、教学环节是否完整合理、上课拓展、对学生哪些方面的能力进行了培养、教学效果、板书、课件等方面进行评价）

授课老师对课堂流程把握到位，师生互动好。

学生在动手中，加深了对公式的理解。

听课记录： 全等三角形

教学目标：

1.了解全等三角形的特征

2 学会判断全等三角形

教学内容：

本节课要探讨的是两边及其夹角对应相等的情况，两边夹角、两对对应边。

1老师让学生思考书本中的“探究3”

2先任意画一个ABC，再画出一个C'B'A',使得A'A,C'A'AC,B'A'A。并观察这两个三角形是否会全等

3老师提出问题，要如何作出C'B'A',先作角,还是先作边。

学生有的回答先作角，有的回答先作边。对于这种情况，老师没有直接给出判断，而是都尝

试了学生所说的方法，让学生发现正确的作法。

4同时让学生口述作图步骤，师生一起完成作图，再由老师准确叙述作法：

○1作AEDA';

○2在射线DA'上截取ABB'A'

在射线EA'上截取ACC'A'

○3连接B'C'。C'B'A'即为所作的三角形。

5 接下来老师用课前准备好的ABC和C'B'A'来演示这两个三角形全等。

从中学生归纳出三角形全等的又一个判定方法：两边和它们的夹角对应相等的两个三角形

全等简写为“SAS”。

老师用数学语言表述“SAS”的内容，要求学生规范证明的书写格式

评价：（可以从教学目标、对教材的把握、对课程标准的体现、教学环节设计、学生在教学环节中的表现、学生积极性、上课引导式发问、教学环节是否完整合理、上课拓展、对学生哪些方面的能力进行了培养、教学效果、板书、课件等方面进行评价）

1教学目的明确要求恰当从教学内容及学生实际情况出发教学，始终围绕目的要求进行教学。

2教学内容安排恰当讲授正确，课堂结构合理，教学重点突出，巧妙突破难点课堂容量适度。

3能够结合案例进行教学，课件制作良好，注意启发、反馈、调节，正确处理主导与主体关系。

4普通话标准，语言清晰，板书条理性强，字迹清楚，仪表端庄，操作规范。

5课堂教学生动，学生学习兴趣浓，课堂纪律好，学生出勤率高，学生能正确掌握教学内容。

听课记录：

教学目标：1 definition of demand

2 The use of demand curve diagram to show:

changes in price causing movements along a demand curve

教学内容：

1、短视频引入什么是需求

2、结合现实举例：提供产品（一支笔）并询问谁愿意以低价购买，然后提高价格。记录每个价格对产品的需求数量

3、引出“需求定律”是什么，并在坐标轴中画出价格和需求量的变化

4、总结：需求定义，需求定律的定义，需求图像

评价：（可以从教学目标、对教材的把握、对课程标准的体现、教学环节设计、学生在教学环节中的表现、学生积极性、上课引导式发问、教学环节是否完整合理、上课拓展、对学生哪些方面的能力进行了培养、教学效果、板书、课件等方面进行评价）

重点内容突出，学生兴趣浓厚，师生互动积极。

学生表现：参与度强

教学目标：完整到位

教学内容：清晰明了

教学环节设计：环环相扣，过渡自然

听课记录：

教学目标：

1.知道市场均衡价格怎么被决定的

2.什么是额外的供给、需求

3.怎么计算额外的供给、需求

教学内容：

1、复习回顾怎么画 demand、supply 图像，并让同学上黑板画出两个图像

2、引导学生探索他们认为这个市场的最终发展方向，强调市场平衡的重要性

3、黑板板书讲解：取一个高于均衡价格的P,结合黑板上的图像来分析，当P大于PE时，所对应的需求量及供给量分别是多少，通过图像可以明显看出QS 多于QD，也就是说明此时有多余的供应。我们称之为excess supply；分别给此时的QS QD赋予数值，计算excess supply。

4、让学生小组讨论，什么时候会有excess demand，并请代表上黑板讲解，excess demand什么时候出现，怎么计算。

评价：（可以从教学目标、对教材的把握、对课程标准的体现、教学环节设计、学生在教学环节中的表现、学生积极性、上课引导式发问、教学环节是否完整合理、上课拓展、对学生哪些方面的能力进行了培养、教学效果、板书、课件等方面进行评价）

重点内容突出，学生兴趣浓厚，师生互动积极。

学生表现：参与度强

教学目标：完整到位

教学内容：清晰明了

听课记录：第三次

教学目标：1 MNCs的定义和特征

2 FDI的定义

教学内容：

1. 以复习的形式进行课堂引入。请学生复习之前学习的全球化中MNC的概念。请1-2位同学起来复习

2. 黑板上给出MNCs的定义，讲解并举例，给学生1分钟时间当堂课记住，再请2-3位同学起来复述MNCs的概念。

3. 请2位同学起来举例，身边有哪些品牌属于MNCs。等学生讲完，我将自己举得一些MNCs的例子放到黑板上。

4. 提问：在你们刚刚举得MNCs例子中间，来尝试总结MNCs的特点。学生总结完，我进行综述性的总结，将知识单点放到电脑上。讲解并举例分析，加深学生的印象与理解。3 如何根据不同K线预判股票走势

5. 我们还要来学一个与MNCs有些相似但是又存在差别的经济学专有名词，较FDI，请同学告诉我，FDI的中文叫什么，然后引出FDI的概念，翻译并进行讲解，然后举例加深理解，再给学生1分钟时间当堂课背诵记忆。

6. 给学生看一个FDI的典型案例视频，最后在加深理解。

7. 让学生自己尝试找出FDI与MNCs的相似之处以及不同之处，我来进行最后的总结。

8. 进行一个简单的MNCs与FDI的游戏。

评价：（可以从教学目标、对教材的把握、对课程标准的体现、教学环节设计、学生在教学环节中的表现、学生积极性、上课引导式发问、教学环节是否完整合理、上课拓展、对学生哪些方面的能力进行了培养、教学效果、板书、课件等方面进行评价）

张老师对课堂流程把控很好，重点内容突出，学生兴趣浓厚，师生互动积极。

学生表现：参与度强

教学目标：完整到位

教学内容：清晰明了

教学环节设计：过渡自然，衔接不错。

听课记录：第四次

教学目标：

1 MNC和FDI出现的原因

2 MNC和FDI的优点

教学内容：

1. 以复习的形式引入课堂，让学生复习MNCs和FDI的定义。

2. 提问：你们觉得为什么会在国际上出现MNCs和FDI呢？或者说他们出现的原因是什么呢？请1-2位同学进行回答。

3. 总结，将4大原因放到电脑上，先综述，在一个一个原因进行讲解。讲解过程中配合案例，加深学生的理解。

4.学习他们给世界和国家带来的优缺点。

5. 先请学生看一段跨国公司对国家影响的视频，等视频看完之后，请2-3位同学来总结视频中提到的跨国公司给国家带来的影响。

6. 将MNC和FDI的优点综述性的放到黑板上，再将5大方面的优点分别一一进行详细讲解，并配合例子，加深学生的理解。

评价：（可以从教学目标、对教材的把握、对课程标准的体现、教学环节设计、学生在教学环节中的表现、学生积极性、上课引导式发问、教学环节是否完整合理、上课拓展、对学生哪些方面的能力进行了培养、教学效果、板书、课件等方面进行评价）

张老师对课堂流程把控很好，重点内容突出，学生兴趣浓厚，师生互动积极。

学生表现：参与度强

教学目标：完整到位

教学内容：清晰明了

教学环节设计：过渡自然，衔接不错。