继续教育总结

遵循教育教学规律，正确处理面向全体学生与因材施教的关系，是素质教育面向我们教师提出的重要任务之一。本学期我从以下方面做了一些工作。

一、面向全体学生，使所有学生都得到最大可能的发展。

因材施教原则，要求教师从学生的实际情况出发，依据学生的年龄性征和个性差异，有的放矢地进行教育和教学，使每个学生都得到充分发展。

1、尊重学生，建立和谐的师生关系

在教学活动中，只有对学生热爱、尊重、理解和信任，才能发挥学生的学习主动性、积极性。因此，我尽可能做到善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，使学生获得精神上的满足。尤其是底差学生，对他们更是少批评多鼓励。

2、让学生充分参与学习

教学中，我们教师要尽量创造各种条件，让每个学生都有充分表现自己的机会，让他们积极参与主动的学习。这样也可以使学生敢于暴露自己学习中存在的问题，对一些疑难问题勇于发表自己的见解。一方面让他们加深所学知识的理解，另一方面培养他们的探索精神和独立的个性。在教学中我设计不同层次的问题，简单的问题由基础较差的学生来完成，稍加难度的问题则由学习成绩优异的学生来来补充。

二、切实转化低差学生。

因材施教的关键问题在于解决好差生问题。因此，在教学中我注意教给学生有效的学习方法和正确的思维方式，让他们学会学习。引导学生掌握一些基本的学习方法，让他们学会学习，这既是未来社会对基础教育的客观要求，也是素质教育必须完成的一项基本任务。这就要求我们在教学中要高度重视学习方法的教学，让学生切实掌握一些基本的学习方法。因此，我注意做好以下几方面的工作：

1、要教给学生分析、综合、比较、抽象、概括等基本的思维方法，并让他们逐步学会用这些思维方法解决学习中的具体问题。

2、在培养学生解决具体问题的过程中，既要明确思维的起点，又要把握思维发展的方向，使其思维过程能够顺利地进行。

3、严格要求学生在学习中能够有根据有条理地思考问题，使他们的思维过程能够有序地进行。

学生群体中存在着个性的差异，再差的学生也有他某些方面的闪光点，这就要求老师因材施教发扬其优点、长处，调动其积极性，正面引导好学生，帮助其克服困难，是我们在教学过程始终要坚持的原则。