幼儿园班务工作总结

幼儿园班务工作总结

时间总是过得很快，转眼间一个学期又要接近尾声了，本学期因为疫情的原因，我们的开学从2月份延迟至6月份，许多孩子仍然选择“宅家”休息，许多活动没有办法正常的开展，但老师们秉持着“停课不停学”的精神，依然为孩子们准备了许多有趣的学习活动，让孩子们在其他方面也学到了不少，从各种不同的角度帮助以及促进幼儿全方面的发展。

一、 生活

通过这次的疫情，相信孩子们在生活方面已经养成了许多良好的习惯。例如能够按照七步洗手法进行认真的洗手，知道饭前便后要洗手，另外从户外活动回家后也要认真的洗手才能隔绝病毒。其次孩子们学会了正确的使用口罩的方法，知道如何佩戴口罩以及口罩如何丢弃。当咳嗽或者打喷嚏的时候要用纸巾或是手肘挡住，避免细菌的传播。孩子们知道自己要有规律的作息时间才能有强健的身体，但疫情期间，部分幼儿宅家因为家长的“散养”，导致了入睡困难的问题，在最后一个月的时间里慢慢进行了调整。孩子们知道如何保护自己，不随意吃“野味”，在幼儿园里与朋友尽量保持1米的距离，在家不进行聚集性的活动，孩子们也会提醒家长尽量减少出门。

但是在一日活动中我们也发现，班内有些孩子的生活习惯还是有待改善，有几个幼儿睡前穿脱衣服的速度总是比较慢，整理衣服的能力也较弱。也有部分幼儿的文明习惯有待提高，看到教师和小朋友不主动打招呼，在自己需要别人帮助的时候，不会礼貌用语。针对此类的情况，我们采取了各种有效措施，通过各种有效的方法，培养幼儿养成良好的生活习惯和文明习惯。

1、增强自信，培养能力

我们班级中的孩子在自理方面缺乏自信心，也有一定的懒惰思想，不愿意主动尝试。为了增强孩子们的自信心，教师和保育员采取鼓励表扬的方法，当孩子有进步时及时对其进行表扬，对于能力较弱的孩子我们对其鼓励和引导，让他愿意自己动手整理衣物，愿意自己动手做自己力所能及的事情；并且放手让孩子们自己去尝试，让孩子们通过自己的努力整理好衣服，体会到成功的快乐，我们也运用儿歌、视频、小故事等等方法，引导幼儿正确整理衣物，在区角活动中提供生活材料，锻炼幼儿整理衣物的能力。

2、提供机会，提高能力

《幼儿园教育指南》指出：生活活动是旨在帮助幼儿形成最初步的自理能力和良好的生活习惯，使幼儿在共同的生活中能够愉快、安全、健康地成长。因此当班中的孩子遇到问题，碰到困难的时候，我们不要马上主动帮助或者引导，首先可以采取静观其变的策略，给孩子更多的机会和足够的时间进行自我探究，自己想办法解决问题。比如：在睡午觉前常常会听到宝宝在叫：“老师，我衣服脱不掉。”，在午餐时间也会听到宝宝说：“老师、阿姨，我虾壳不会剥。”此时，教师和保育员没有马上帮助宝宝脱衣服、剥虾壳，而是鼓励孩子再进行尝试，把机会留给孩子，让孩子自己动手解决问题，而不是剥夺孩子们自己解决问题的机会。当孩子们在多次尝试、多次探索后仍没有解决问题时，教师和保育员再给与孩子们适当的帮助。

3、家园一致，促进发展

家园合作对孩子们的成长有着至关重要的作用，当孩子在家中或是在幼儿园中的一些情况都要及时沟通，这样才能及时采取相应的教育策略或者措施，帮助孩子改正一些问题。比如：班级中个别孩子不能很熟练的使用筷子吃午餐，也有个别孩子总是不能独自穿脱衣服。针对这个问题，我们利用线上家长会、家委会、网络沟通等多种形式与家长进行有效地沟通，给与家长们一些正确的建议和意见，并且通过家长的理解与配合做到家园一致，一起努力提高孩子的自理能力。在文明礼仪方面我们也及时跟家长进行沟通，通过家园合作的方法改善文明习惯，在幼儿园教师捕捉教育契机对孩子们进行教育，家长给孩子们做榜样，增强对孩子们文明礼仪的教育，家园合作提高孩子们文明习惯。

二、运动

新《纲要》把健康教育放在我们教育工作的首位。因此，虽然因为疫情原因，今年复学已经是6月2号了，但我们还是把健康目标重点定位为：提高幼儿在运动活动中的自我保护能力；增强幼儿的体质，提高幼儿对环境的适应能力，我们也在各方面努力体现安全教育意义的健康教育内容。如：在户外运动中，我们要求孩子们随时注意身边的危险因素；在平时的谈话活动中例举运动中所存在的不安全隐患或行为等。通过一系列的活动，提高了孩子的安全，增强了幼儿的体质。

我们知道活泼好动是幼儿的天性。户外体育活动是孩子们最喜欢的活动之一，他们可以尽情的奔跑，尝试各种不同的运动器械。户外活动也对幼儿身心发育起着较显著的效果。相对于中班第一学期而言，孩子们的运动技能得到了很大的提高，孩子们参与运动活动的兴趣也更加浓厚。但是，我们也发现，孩子们虽然能够积极参与各项体育游戏，但多数孩子都是独立游戏，并且大多孩子的自我保护意识还是比较弱。针对这一问题，我们也采取了相应的措施引导幼儿能够提高幼儿的自我保护意识。

1、交流分享，提高自我保护意识

户外运动时孩子们都乐此不疲，孩子们在户外奔跑时很容易因为一时情绪比较激动而忽略对自我的保护，特备是在疫情期间，更加需要时刻谨记“一米的安全距离”因此平日里和同伴的互动、合作在这个特殊时期都不能延续。因此这段时期，老师组织的体育游戏尤为重要，既不能打破“一米”规则，又不能很乏味。于是，我们组织了各类游戏供幼儿们玩耍，比如：在玩“老狼老狼几点了”的游戏时常常在追逐老狼时发生摔跤、来不及闪躲而相撞的情况，出现这样的情况，在运动前由于老师没有将要求交代清楚，并且为了让游戏继续下去，老师只是提醒了一下，没有及时干预教育。于是，为了避免这种情况,我在运动前,都会提醒孩子们要懂得保护自己，提高孩子的自我保护意识；在孩子出现不安全的行为时，及时干预，提醒孩子注意安全；另外出现了摔跤、相撞等不安全现象，我也会和孩子们一起开讨论会，说一说遇到这些情况怎么办。通过这样一个交流分享来提高大家的自我保护意识,减少不安全现象的出现。

2、设计游戏，锻炼技能

我们设计了丰富多彩的体育游戏来锻炼幼儿不同方面的技能，例如：为了提高幼儿攀爬的技能，我们设计了攀爬小勇士的游戏，孩子们通过攀爬越过一定高度的攀爬架，爬过障碍物到达终点。又如：我们设计了小兔拔萝卜的游戏来提高幼儿的跳跃能力，在游戏中孩子们扮演小兔，双脚并拢跳过圈圈去拔萝卜。通过努力,这些有针对性的游戏让孩子的各类运动技巧都提高了不少。

针对孩子们在运动活动中随意奔跑而出现不安全行为的情况，我们设计了一些指令较强的体育游戏，例如：“大风吹”游戏，孩子们扮演落叶，老师念儿歌：大风吹，大风吹，吹得落叶飘呀飘，落叶飘到……。根据老师的指令，落叶要飘到不同的地方去，孩子们也很喜欢这个游戏，游戏过程中孩子们都会仔细听教师发出的指令，孩子们也会及时提醒那些错误的小朋友。

三、学习

本学期复学之后，我们开展了《火辣辣的夏天》这个主题活动。根据我班幼儿的发展水平，我们有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的一日活动中，我们努力为幼儿提供充分的动手体验的机会，提高幼儿的动手能力和探究能力；我们也努力为孩子提供交流表达的机会，鼓励幼儿大胆表达自己的意愿和想法。但是在日常的教学活动中，我们也发现孩子出现幼儿自主探索的愿望不强烈，自己解决问题的能力尚待发展这个问题。针对这个问题，我们也有了以下几点措施进行跟进：

1、不同形式，提供幼儿探索的机会

疫情期间幼儿园持续开展“停课不停学“活动，也得到了很多家长的好评。如今尽管复学了，但我们在班级群或者孩子通仍然开展以班级为单位的此类活动，希望通过孩子们在线上的互动，传送视频等形式让幼儿们无论在家还是在幼儿园都能通过各类形式，提供幼儿自主探索的机会，让幼儿得到更好的发展。

2、家园合作，强化幼儿探索的自主性

家园合作一直是幼儿园工作的重要组成部分，特别在疫情期间幼儿们大多数都选择居家学习，只有部分幼儿选择复学，因此家园合作和及时地沟通变成了重中之重。教师会不定期不定时的推送一些公众号撰写的育儿文章给予家长参考,特别是针对我们班级幼儿不愿意自主探索的这个问题，教师会更多的推送此类文章， 让家长明白幼儿自主探索的重要性。也会通过各类高科技软件，如“腾讯课堂、钉钉”等，教师和家长事先约定好时间，通过线上聚会的形式，和幼儿一起线上教学各类探索小游戏等，激发幼儿探索的欲望，也通过这一次次的互动，让家长更加明确强化幼儿自主探索的重要性。

四、游戏

《幼儿园教育指导纲要》中指出：游戏是一种基于个体内在需要的自发自主性活动，在幼儿园课程中占有十分重要的地位。游戏不仅是幼儿身心发展水平的反映，也是促进儿童身心发展的重要途径。游戏是孩子的天性，良好的游戏环境能促进幼儿身体、心理、交往、智力等各方面的能力。

在复学的一个月中，孩子们并没有因为无法进入活动室而感觉乏味，我们针对疫情这个特殊情况，做了以下调整：

1、延长交流分享时间

我们提供了多种区角材料。根据幼儿的年龄特点和开展的主题内容进行投放，每天还定时让保育员阿姨进行消毒工作。在幼儿进行操作的时候，老师及时介入进行指导和观察，引导幼儿探究出多种玩法，并且在交流分享环节我们延长交流的时间，意在让幼儿多多交流自己在操作材料时候的发现，并且能通过生生互动、师生互动的形式为下一次操作这个材料的幼儿提供更多的信息分享。

2、制定“一物多玩”表扬榜

由于疫情原因，我们的游戏变的相对比较单一，为了激发幼儿游戏的积极性，我们在班级里制作了一个“一物多玩”的表扬榜，每次交流分享时间，多多鼓励幼儿说说自己的玩法，老师会根据幼儿的分享在表扬榜上贴上五角星进行表扬，从这个月的反馈来看，还是相对来说能提高幼儿游戏的积极性。 五、家长工作

1、多种方式，促进家园交流

我们利用多种方式跟家长进行沟通和交流，如：电话交流、微信、线上视频等等，向家长反映孩子在园的生活学习情况，同时也了解居家学习的孩子平时在家时的情况，使孩子能够在家园合作的作用下得到更好的发展。正是因为有了各种各样不同形式、不同途径的沟通，我们的家长才能更积极地参与和配合幼儿园的各类活动帮助幼儿更好发展。

2、加强与祖辈的沟通，促进家园一致

在本学期中，我们家园教育的一致性有待提高，家园配合的教育措施不能得到很好的落实。主要是因为教师自身的家教指导能力有待提高，对家长的指导方法不够多样性；班中家长的工作都比较忙，他们平时无法抽出时间主动跟教师进行沟通；由于祖辈文化程度、教养习惯的不同，在幼儿能力的培养上无法跟教师保持一致，因此教师要加强对祖辈的指导。

特别是疫情期间，大部分家庭的幼儿都是由祖辈帮助照看，那么在家里没有了父母的督促以后，孩子们很多都是散养状态，祖辈更多关注的是孩子是否吃饱穿暖了，对于幼儿的行为习惯等都是不在意的。针对这一情况，教师采用了和祖辈直接沟通交流的方式，同样采用了群内交流、视频语音等手段，让祖辈们更多的关注到幼儿的习惯、礼貌等方面，让孩子们尽可能的全面发展。

六、个别幼儿

1、加强个别指导，养成良好习惯

然然是我班一个男孩，性格比较外向，也比较好动，喜欢和小朋友斗嘴，排队也常常会插队，不知道谦让等。跟然然的家长进行沟通之后发现平时然然都是祖辈带领，比较宠爱，对于孩子的不良行为常常不及时指出。而在幼儿园发生与人争吵的现象，教师采取的措施比较单一，以劝解为主，对孩子的教育缺乏针对性，所以尽管老师已经发现孩子的特别性，但教育成效还是不明显。针对这样的情况教师通过儿歌、小故事等形式进行教育活动，引导然然学会谦让，学会关心同伴，与同伴之间友好相处；开展“大家一起玩”分享活动，培养然然学会分享的良好品质；创设一系列的活动，如“我是小帮手”，逐渐培养然然良好习惯的养成。并及时与然然父母加强沟通，取得家长配合，形成教育合力。

2、增加家园合作，促进能力发展

云云是我们班一个女孩，性格比较内向，在运动过程中的协调能力比较弱，在平时的运动活动中平衡能力比较弱，容易摔跤，在跳跃时，总是不能自如的进行跳跃活动。由于云云从小体质较弱，家里比较溺爱，所以比较缺少运动，云云平时在幼儿园对运动不太喜爱，总是缩在别人后面。针对这样的情况我们为云云创设一个轻松愉快的活动环境，每天鼓励云云做一些简单的模仿和练习动作。每当云云能够较协调的完成一些运动动作时，我们就及时给予她鼓励和表扬。我们也和云云家长针对她在学校的情况做即时的沟通，家园共育，共同制定和采取一些有利于云云在动作协调性方面的练习。

纵观本学期的点点滴滴，都让我们觉得欣慰。在这特别的一个学期里，通过老师、家长、幼儿等多方面的合作努力，使我们的工作取得了一系列的进步。但这也是我们今后工作的动力和努力的方向。在今后工作中，我们也将根据出现的不足，认真反思调整，扬长避短，让幼儿得到更全面的发展。