幼儿园年度业务管理工作述职报告

红十一幼2020年度业务管理工作述职报告

岁月如梭，韶光易逝。转眼间，一年的悠悠岁月已如同手中紧握得沙子，无声无息得流失。2020年是不平凡的一年，一场突如其来的“新冠病毒”打破了庚子年春天的宁静，全国上下万众一心、众志成城抗击疫情，终迎来了胜利的曙光。疫情给我们太多的思考与感悟——敬畏生命，敬畏自然！

在这特殊时年，我们不忘初心，砥砺前行，幼儿园工作千头万绪，作为副园长，我首先确立一种观点，那就是管理好自己分管的业务工作，给园长及幼儿园的全面管理减压，这一点，我努力地做了，并且尽可能地做好。在业务之外，对需要我协调处理的事情从不推诿，设身处地，站在全局的角度考虑，从幼儿园的发展角度和集体的利益出发，在职责范围内为幼儿园出谋划策，做好各项工作的上传下达。在此感谢园长的信任与支持，感谢全体教师的配合与理解。本年度业务管理方面的工作主要有教育教学工作、教师专业成长、园所环境创设、家长工作、大型活动及信息宣传工作，现将工作情况汇报如下，以积累经验，发现不足，不断改进，完善自我。

一、重视教育教学工作，提升保教质量。

1.常规工作管理

严格执行保教管理制度，要求教师在学期初制定班级保教、教研等各项工作计划，提前一周制定周计划并张贴在班级门口，每周随机抽查；对教师备课一月一检查，加大了评价力度，规范要求，使教师做到课前有教案、有教具，作好充分的课前准备，保证课堂教学的扎实开展；深入班级检查一日生活常规管理工作，发现问题及时处理；每周对常规工作进行检查，做到有检查，有记录，发现问题及时给予指导；学期末要求教师上交各类总结，把平时的工作纳入学年考核，使各项常规工作走向制度化，规范化。

2. 自主游戏开展

我园自建园以来就遵循“安吉游戏”理念开展幼儿自主游戏活动，这是一场深刻的游戏革命，为了让幼儿有时间玩、有材料玩、有机会玩，我们在不断的调整不断的完善中。上学期利用特殊的假期组织教师开展专题学习与培训，并要求教师调整班级室内活动区域，打破常规，统调填充大量材料，改变运行模式，在教师的逐步放手下，幼儿实现了“要我玩”到“我要玩”的转变。户外自主游戏本年度进行了两次大调整，不断的完善填充游戏材料，按照场地及幼儿年龄特点划分为12个游戏区，制定了班级游戏场地轮换表，并严格按计划开展游戏。督促教师以观察幼儿游戏为工作重心，以游戏后的反思为突破点，开展班级游戏故事微课程，持续促进幼儿游戏水平的发展，通过班级的游戏故事墙不难看出，目前幼儿的心中已种下“自主”的种子，他们发现问题、解决问题的能力正在逐步提升，此外，还建立了幼儿成长记录册，教师将日常幼儿游戏中的场景拍摄下来，进行分析、解读、支持幼儿的游戏，以此记录幼儿的成长，从每月上交的情况看，幼儿的自主游戏水平正在稳步提升，我园的自主游戏发展也已在开枝散叶。

3. 园本教研组织

园本教研活动的有效开展是提升幼儿园保教质量和促进教师专业发展的重要途经。我园的教研活动一直以解决教师工作中遇到的问题为原则，不断摸索调整园本教研形式，建立教研评价机制，以提高教研质量。本年度我们根据教师的需求及保教工作的需要，调整了两次教研活动形式。上学期以集中大教研的形式为主，提前制定统一的教研主题，分层次开展教研活动；下学期根据课程的需要调整成分组教研形式，各年龄段由保教人员及教研组长引领，以主题活动审议、听评课、主题活动梳理、学习故事的撰写、工作困惑为主要内容，以月份为周期开展，为了更好的提升教师观察解读幼儿游戏的水平，最近又增加了以视频案例分析为主的互动研讨式大教研活动，保教人员提前录制幼儿游戏视频，教师根据问题索引提前准备教研材料，有效的促进了教研活动的开展。

4. 园本课程构建

幼儿园园本课程的构建是园所文化内涵发展的必经之路，我园的园本课程定位为“自然·游戏”课程，本年度对园本课程建设进行了深度的规划与整理。制定了园本课程实施方案，理清了课程理念内涵、课程框架结构及课程内容网络图，紧紧围绕《3-6岁儿童学习与发展指南》，制定了总体目标和层级目标，并对具体目标进行一一分解。各班级沿循季节的时序，围绕自主游戏、自然环境、自然事物、自然现象、自然事件所发生的一切，及与儿童生活息息相关的节庆和园本节日活动，追随儿童的兴趣，以预设加生成的模式开展主题活动，使园本课程体系不断完善。

二、扎实开展教师培训工作，提高教师素质。

要有优质的保教质量，必须有一支高素质、专业化的教师队伍。为让教师的专业技能、专业素养提升一个层次，本学年，我园开展了多种形式的教师培训，通过研讨、比赛、业务培训、新老帮扶、集体备课等方式进一步促进教师之间的相互交流、共同探讨、共同成长。做到了期初有安排，落实到位。

1．园本培训

结合我园教师实际情况和工作需求，制定了详细的园本培训计划，通过统培、自培两种形式以线上线下相结合方式，多层次多角度的开展园本培训工作。由于今年的情况特殊，统培采取线上为主线下为辅的方式进行，其中线上统培共22次，参训人次800余人；线下统培共8几次，参训人次近300人；自培则要求教师以“我需我培”为宗旨，以《指南》各领域解读学习、观察儿童、学习故事的撰写、安吉游戏、自然博识等内容为主，结合每学期初教师个人成长计划按需自主培训学习，并月上交自培统培笔记，将培训情况纳入月考核，以此激励教师提升自身专业水平。

2．教师基本功

根据我园新教师多、对业务不熟悉的情况，按照教师培养计划，运用相关的手段和策略，通过“每月一练”“师徒结对”“教师基本功竞赛”“同课异构”“课程故事撰写”等形式帮助教师提高基本功水平。在比赛中，参赛教师都能认真对待，利用休息时间积极准备；在观摩中，听课教师都能虚心学习，取长补短，吸取精粹。本学期的“同课异构”活动中，3位教师荣获一等奖、4位教师荣获二等奖、5位教师荣获三等奖，当然，荣誉的获得同一个班级的教师也贡献了智慧和力量，教师的综合素质得到了不同程度的提高。

三、精心细化园所环境，渗透园所文化。

1．室内环境

一楼填充了种子墙、花朵墙、树叶墙、昆虫标本墙；陶艺室门头展示墙、木工房及益智棋市门头照片墙；东西两侧楼道窗台微景观；二楼楼道教师风采及团队建设照片墙；三层楼到填充了安吉游戏与自然课程相关的幼儿活动照片。

2．户外环境

规划了近20块种植园地，开辟了草莓园，供班级开展田园种植活动，种植区的植物种类近50余种；采购收集了20余种花草种子对野趣区进行了美化；对安吉游戏活动场地进行了调整及材料填充，教学楼后面场地进行规划创设，开辟了泥巴了、探险秋千、沙池、涂鸦、古树攀爬等游戏项目，丰富了幼儿的游戏场地。

四、努力探索新时期家长工作的特点，增强家园合作。

家庭是幼儿园重要的合作伙伴，努力做好家长工作，争取家长的理解、支持与密切配合，非常重要。新时期我们努力探索、积极倡导建立新型的家园关系，力争做到互相信任、互相尊重、互相学习、互相支持。

上半年的家长工作主要结合特殊时期的需要，利用网络平台开展了多种家长工作：公众平台的亲子之旅、亲子食光、亲子影院、亲子游戏，为宅在家里的家长和幼儿开辟了新天地，上半年共发出69篇信息报道；疫情期间通过家长微信群进行每日家庭教育小短文分享、线上幼小衔接工作及线上家访活动。搭建了良好的家园共育模式，有效地促进了幼儿园与家庭在教育上的同步同向进行。

五、倾力打造大型活动，促进幼儿整体素质发展。

本年度结合园本节日及传统节日共开展了五次大型活动：即线上六一儿童节活动、云端毕业典礼、开学季、中秋节和冰雪新年活动。每一个大型活动从方案的策划与制定、活动的准备及活动的实施，都倾注了全体教师的力量，活动的成效

六、认真筹划信息宣传工作，彰显十一风貌。

制定详细周密的信息宣传工作计划，建立健全组织机构，成立了多少个宣传小组，公众号推出了237篇信息报道，荔枝APP录制了篇晚安故事，开辟了荔枝APP和抖音公号，视听结合全方位立体化彰显红十一幼风貌。

七、反思及未来努力方向

现阶段问题：

1．对保教工作的引领太过于古板，还不够放手，指导工作主观意志成分多。

2．课程监控扎实性和灵活度不够，忙碌于案头和事务堆，教师团队工作的日常引领尚显不足。

3．对园本课程及教科研工作倾注的时间不足，园本课程欠缺系统化整理。

4．信息宣传工作系统性与时效性需提高。

5．教师梯队不明显，中层保教人员工作质量需提升。

下阶段的思考：

1. 提供多种途径和平台，加强对青年干部梯队的培养，把握适宜的管理方式，学习自我解压、放权放手，借助团队力量，促进保教质量的提高。

2.多进班指导，减少固定模式的检查，加强日常各大版块随机性的观察与监控，获取信息，开展一些创新性的活动，减少教师之间的差异。

3.多学习、多参加培训，把握园本课程方向，引领教师教科研工作，让正确的理念真正落实到行为。

4.将信息宣传工作进行系统性的规划与调整，分别成立视听小组，按计划有目的的进行宣传工作；深入挖掘又信息宣传才能的教师，力争尽快形成“十一风格”，提高信息宣传的时效性和社会影响力。

5.发动保教主任、副主任及年级组长的带头作用，让她们接受更多的实践与锻炼的机会，武装她们的教育理论思想，提高她们的教学实践能力，并且在园内发挥她们的骨干作用，以点带面，促动其他教师共同成长。

一份历练、一份蜕变、一分收获。再次感谢园长和老师们在这一年的工作中的信任与支持，是大家让我知道了什么是奉献、什么是执着，为了我将一如既往，不忘初心、砥砺前行，为幼儿园的发展、为孩子美好的童年奉献自己的力量！

董晓飞

2020年12月23日