在新加坡华文学校有一段时日了,小学和中学的孩子在华文的吸收程度有明显的不同。针对不同的孩子我注重用因材施教的方法。以下是这段时间教学的工作总结。
首先,应当加强与学生的交流,展现中国老师的特色,获得学生的认可。
老师的魅力扮演着重要的角色。华裔后代基本上远隔了华文学习的环境。经过深入的交流,我发现,他们事实上对华文没有特殊的感情,有的甚至讨厌华文。他们平时交流的语言基本上是英语,其次是华语。因此如何拉近学生与华语的距离,关键因素在于老师的作用。从年龄上讲,比较年轻,因此与我跟学生之间的沟通不会太困难。其次,由于来自异国,这本身对学生就存在一种新鲜感,更能发挥优势作用,引导学生走进华语课堂。教师的魅力无时不刻地影响着学生与华语的距离。
第二,充分利用各种材料,搞好课堂气氛,引起学生对华语的学习兴趣。
相对于文字,图像和影像更能吸引学生的注意,因此在课余时间,我寻找各种与课文相关的材料来激发学生的想象,创造机会让他们开口说华语。比如学习《可爱的新加坡》,我找来新加坡各种水果的照片,新加坡各地方的美景以及中国的美景,新加坡人和中国人友好相处的图片,问学生“这是什么”“讲了什么故事”等等。此外,在每节课的后半部分,让学生上黑板写字或者口头回答,并当场打分,这对于激励学生有重要作用。
第三,创造一切条件让学生开口说话。
中学学生的基本特点是会写汉字,但不大愿意开口说华语,这是通病,好比中国人在中国校园里说英语。我们应当知道,一种语言的习得,单纯掌握文字的书写是远远不够的,因为语言是工具,工具的根本目的在于交流。换句话说,我们事实上更愿意看到学生说华语比写汉字好。因此在平时教学中,应当创造一切条件让学生开口说话。这是相当重要的。此外,更为重要的是课后的交流。很多学生喜欢跟中国来的老师交流,但往往碍于羞涩不大愿意用华语。因此老师要多鼓励他们,多与他们说话,了解他们,走进他们的世界。这点十分重要。当学生感受到老师真诚的爱以后,他们将加倍地敞开心扉面对你。这对于他们学习华语的兴趣将起到不可估量的作用,而一旦有了兴趣,他们学习华语的障碍将变得轻松许多。
第四,在无形中传播中华文化。
这是高一层次的需求,也是可有可无的标准。当学生在理解你的言语举止时,仍存在着一定困难时,你要把深厚的中华文化告诉他们,让他们理解,则显得笨拙。当然,既然无形,便意味着很多时候不需要什么难度。比如,讲《可爱的新加坡》时,也让学生认识到可爱的中国,让学生听中国音乐或者了解中华大地东西南北的地形地貌等,这些在学生已经开始注意力下降的课堂后半部分是很有好处的。同时,课后交流也是十分重要,同时融合自己的游历,让学生比较接近地认识中国文化,同时增加老师与学生之间的交流,也增加老师个人的魅力,这对于他们了解、学习和掌握中华文化将起到很大的作用。此外,观看一些优秀的中国影视是不错的方法,比如《可可西里》、《士兵突击》等。总而言之,对于不同阶段的学生,得抓住特点,发挥老师优势,让他们主动理解博大的中华文化。
第二篇:对外汉语教学的工作总结
在新加坡华文学校有一段时日了,小学和中学的孩子在华文的吸收程度有明显的不同。针对不同的孩子我注重用因材施教的方法。以下是这段时间教学的工作总结。
首先,应当加强与学生的交流,展现中国老师的特色,获得学生的认可。
老师的魅力扮演着重要的角色。华裔后代基本上远隔了华文学习的环境。经过深入的交流,我发现,他们事实上对华文没有特殊的感情,有的甚至讨厌华文。他们平时交流的语言基本上是英语,其次是华语。因此如何拉近学生与华语的距离,关键因素在于老师的作用。从年龄上讲,比较年轻,因此与我跟学生之间的沟通不会太困难。其次,由于来自异国,这本身对学生就存在一种新鲜感,更能发挥优势作用,引导学生走进华语课堂。教师的魅力无时不刻地影响着学生与华语的距离。
第二,充分利用各种材料,搞好课堂气氛,引起学生对华语的学习兴趣。
相对于文字,图像和影像更能吸引学生的注意,因此在课余时间,我寻找各种与课文相关的材料来激发学生的想象,创造机会让他们开口说华语。比如学习《可爱的新加坡》,我找来新加坡各种水果的照片,新加坡各地方的美景以及中国的美景,新加坡人和中国人友好相处的图片,问学生“这是什么”“讲了什么故事”等等。此外,在每节课的后半部分,让学生上黑板写字或者口头回答,并当场打分,这对于激励学生有重要作用。
第三,创造一切条件让学生开口说话。
中学学生的基本特点是会写汉字,但不大愿意开口说华语,这是通病,好比中国人在中国校园里说英语。我们应当知道,一种语言的习得,单纯掌握文字的书写是远远不够的,因为语言是工具,工具的根本目的在于交流。换句话说,我们事实上更愿意看到学生说华语比写汉字好。因此在平时教学中,应当创造一切条件让学生开口说话。这是相当重要的。此外,更为重要的是课后的交流。很多学生喜欢跟中国来的老师交流,但往往碍于羞涩不大愿意用华语。因此老师要多鼓励他们,多与他们说话,了解他们,走进他们的世界。这点十分重要。当学生感受到老师真诚的爱以后,他们将加倍地敞开心扉面对你。这对于他们学习华语的兴趣将起到不可估量的作用,而一旦有了兴趣,他们学习华语的障碍将变得轻松许多。
第四,在无形中传播中华文化。
这是高一层次的需求,也是可有可无的标准。当学生在理解你的言语举止时,仍存在着一定困难时,你要把深厚的中华文化告诉他们,让他们理解,则显得笨拙。当然,既然无形,便意味着很多时候不需要什么难度。比如,讲《可爱的新加坡》时,也让学生认识到可爱的中国,让学生听中国音乐或者了解中华大地东西南北的地形地貌等,这些在学生已经开始注意力下降的课堂后半部分是很有好处的。同时,课后交流也是十分重要,同时融合自己的游历,让学生比较接近地认识中国文化,同时增加老师与学生之间的交流,也增加老师个人的魅力,这对于他们了解、学习和掌握中华文化将起到很大的作用。此外,观看一些优秀的中国影视是不错的方法,比如《可可西里》、《士兵突击》等。总而言之,对于不同阶段的学生,得抓住特点,发挥老师优势,让他们主动理解博大的中华文化。
2014年初中数学教学工作总结 心理健康教育实施方案工作总结 2014年小学远程教育工作总结 六年级语文上册教学中需要注意的问题 2014年品德教研工作总结 2014年义务支教工作总结 初中语文以问题为中心的课堂教学研究阶段总结 构建和谐快乐的高效课堂教学工作总结到 教学工作总结栏目查看更多内容 >>
第三篇:对外汉语教学的工作总结
学习从分享开始
对外汉语教学的工作总结
在新加坡华文学校有一段时日了,小学和中学的孩子在华文的吸收程度有明显的不同。针对不同的孩子我注重用因材施教的方法。以下是这段时间教学的工作总结。
首先,应当加强与学生的交流,展现中国老师的特色,获得学生的认可。老师的魅力扮演着重要的角色。华裔后代基本上远隔了华文学习的环境。经过深入的交流,我发现,他们事实上对华文没有特殊的感情,有的甚至讨厌华文。他们平时交流的语言基本上是英语,其次是华语。因此如何拉近学生与华语的距离,关键因素在于老师的作用。从年龄上讲,比较年轻,因此与我跟学生之间的沟通不会太困难。其次,由于来自异国,这本身对学生就存在一种新鲜感,更能发挥优势作用,引导学生走进华语课堂。教师的魅力无时不刻地影响着学生与华语的距离。
第二,充分利用各种材料,搞好课堂气氛,引起学生对华语的学习兴趣。相对于文字,图像和影像更能吸引学生的注意,因此在课余时间,我寻找各种与课文相关的材料来激发学生的想象,创造机会让他们开口说华语。比如学习《可爱的新加坡》,我找来新加坡各种水果的照片,新加坡各地方的美景以及中国的美景,新加坡人和中国人友好相处的图片,问学生“这是什
么”“讲了什么故事”等等。此外,在每节课的后半部分,让学生上黑板写字或者口头回答,并当场打分,这对于激励学生有重要作用。
第三,创造一切条件让学生开口说话。
中学学生的基本特点是会写汉字,但不大愿意开口说华语,这是通病,好比中国人在中国校园里说英语。我们应当知道,一种语言的习得,单纯掌握文字的书写是远远不够的,因为语言是工具,工具的根本目的在于交流。换句话说,我们事实上更愿意看到学生说华语比写汉字好。因此在平时教学中,应当创造一切条件让学生开口说话。这是相当重要的。此外,更为重要的是课后的交流。很多学生喜欢跟中国来的老师交流,但往往碍于羞涩不大愿意用华语。因此老师要多鼓励他们,多与他们说话,了解他们,走进他们的世界。这点十分重要。当学生感受到老师真诚的爱以后,他们将加倍地敞开心扉面对你。这
微果网人人都是好老师
学习从分享开始
对于他们学习华语的兴趣将起到不可估量的作用,而一旦有了兴趣,他们学习华语的障碍将变得轻松许多。
第四,在无形中传播中华文化。
这是高一层次的需求,也是可有可无的标准。当学生在理解你的言语举止时,仍存在着一定困难时,你要把深厚的中华文化告诉他们,让他们理解,则显得笨拙。当然,既然无形,便意味着很多时候不需要什么难度。比如,讲《可爱的新加坡》时,也让学生认识到可爱的中国,让学生听中国音乐或者了解中华大地东西南北的地形地貌等,这些在学生已经开始注意力下降的课堂后半部分是很有好处的。同时,课后交流也是十分重要,同时融合自己的游历,让学生比较接近(更多请搜索:WWw.HaOwoRD.CoM)地认识中国文化,同时增加老师与学生之间的交流,也增加老师个人的魅力,这对于他们了解、学习和掌握中华文化将起到很大的作用。此外,观看一些优秀的中国影视是不错的方法,比如《可可西里》、《士兵突击》等。总而言之,对于不同阶段的学生,得抓住特点,发挥老师优势,让他们主动理解博大的中华文化。
微果网人人都是好老师
第四篇:对外汉语教学总结
事无巨细,悉究本末
——赴泰实习总结(一)
王丽红 rn-tech
在泰国从事汉语教学近三个月,体验到这边教学、生活的快乐和困难,有很多琐碎的感触。
这里主要说说我的学校和教学情况。
我在泰东北nongkhai府phonpisai教书,这是是一所私立学校,名叫rn-teach,隶属于总校n-teach。看这个名字就知道学校是职业技术学校了,相当于国内的中专、大专。工作日的学生年龄大概在15—18岁,周末两天都是成人函授班,年龄不等。由于学生和老师英语基础都很差,我每天都在自学泰语,然后运用到教学当中。但是,学生们令人堪忧的特点,比如缺勤、迟到、上课听音乐、化妆、吃东西、睡觉等等,给我造成了很大困扰,因此教学遭遇很大困难,心理抵触情绪也油然而生。对于这些,我曾经去听学校里别的老师的课,情况也是如此。但是老师常常放任不管,这更增加了我的教学难度。所以针对不同的班级采取了相应的解决方法,比如:
1、一年级有一个汽修班全是男生,迟到、不听讲、睡觉各种有。由于这个学校学习与否是自己选择的,我就首先了解了这个班想学与不想学汉语的学生的情况,针对不想学的学生,发放泰文汉语课本,让学生看中国故事,然后下课时请一个同学讲故事,记平时分。另外一些想学的学生则每堂课上交笔记并批改,获得a++的学生给适当奖励,比如从中国带来的明信片、中国结、手链。这些都取得了较好的效果。
2、关于迟到问题则采取进教室时想学的学生首先上交5泰铢,如果这堂课结束时的巩固对话过关则把钱还给学生,不过关则继续练习,直到拿回钱为止。这个方法从开始实行到现在,效果都还不错。
3、关于上课睡觉,教学秩序调整,我也想了一个办法,是改编了“快乐大本营”的《啦啦歌》,学生累了则稍作休息,随着这首歌的快节奏和欢笑,唱完“快乐汉语营,天天好心情”(当然,这个在女生较多的班级更受欢迎),大家都重新恢复活力。
在这三个月当中,我不断尝试各种方法去改进自己的课堂组织,但是由于还有7个月的时间,我想多听听其他汉语老师的课,学习更好的方法以帮助教学更好地进行下去。
再来谈谈我的教学计划吧。我到目前为止已经上了四种不同的课程,有学校安排的日常班和周末函授班,自己申请开展的晚上住宿生的兴趣班(也是为了帮助我日常教学更顺利而开办的)以及经过校长允许接的一个家教。由于学生基础、学习能力和学习动机的不同,我花了很长时间思考教学计划。
1、学校日常班和兴趣班,主要以教学日常生活词汇为主。
我尝试了教授了部分拼音之后,由于学校活动实在太多,拼音教学常常被打乱,进度不一致,学生也不能很好掌握。所以,我改变了教学设计,主要设计了:
(1)自我介绍(大家好,我叫xxx)
(2)数数(一只---可爱的---熊猫)——注意“两”的用法和“一”的三种读音
(3)通讯方式(你的电话号码是什么?)——注意“一”的读音yao
(4)家庭成员+职业(我爸爸---是--一名---医生)
(5)学校日常生活介绍(我--去--教室--上课)
(6)问时间(现在几点?今天几号?)
(7)五官介绍(我有---一双---大--眼睛)
(8)常见疾病介绍(你怎么了?)
(9)服装描述(他/她--穿着--一件--红色的--毛衣)
(10)运动项目(我喜欢--踢--足球--和--打--篮球)
(11)水果介绍(苹果多少钱一斤?)
(12)动物介绍(你--最--喜欢什么动物?)
(13)中国城市和风景名胜介绍(北京欢迎你!)
(14)中国名人介绍(分为政治、体坛、歌坛、影坛,其中体坛的会在运动这课中先涉及,歌坛影坛则在自我介绍中涉及“他是哪国人”)
(15)中国代表性文化元素介绍(新年快乐!)
这些课程大部分是以课题为教学设计的纲领,分三到四个课时设计,主要是以词汇分类教学为主,如《我有一双大眼睛》,首先教五官名词,再教形容词,接着教数量词,最后连词成句。日常班主要上词汇,而兴趣班则完整教学,并增加文化知识。比如,数数课,兴趣班除了学习“一二三,三二一,一二三四五六七;一二三,三二一,七六五四三二一”的儿歌和介绍中国人对数字的喜好之外,增加了“绕口令”和“我的朋友在哪里”这首歌,初步涉及了“上海、北京、西安、香港、台湾”等中国城市及标志性建筑。再如,五官教学,图片选取时,我加入了中国文化元素“旗袍”“京剧脸谱”。由于学校在多媒体使用上不是很方便,所以图片展示有限,只针对兴趣班和高年级的班级使用。另外,由于学生学习能力不同,我对兴趣班和高年级的学生教学使用一样的教案。基础较差的班级则在所有其他班级上完了之后,做出总结,推后到下一个星期上。
2、周末函授班,教学多教学生活日常用语。
这些学生人数不多,大部分是已经从事工作的成人,注意力集中、学习能力强。我以《体验汉语·生活篇》为教材,多教授日常口语,并进行一对一操练。因为教学时间短(每个班只有一小时),上课直接以对话入手,在分解句子讲解、替换。另外,每堂课布置家庭作业,例如上完课之后,给学生布置词语抄写练习(词语是来自我日常班教学的分类词汇),让学生能够集中记忆。
3、家教培训,教学内容完整,打好扎实基础,以便学生自学。
我所教的学生是年龄为23岁,为去中国留学做准备,因此我在教学完了问候和自我介绍之后就花了两天教学拼音,并计划每堂课前必须复习以便及时巩固。在教学过程当中,发现一些ǖ、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s的教学技巧,也有一些不是很容易教。比如,关于ǖ,我让学生捏紧嘴巴,保持圆唇,并仔细听老师示范,大部分学生已经能发出这个音了;h的发音,很多泰国人发成k,我为了防止学生发错,采用台湾人嗲声嗲气的腔调教给发音困难的学生;q和x的发音就像泰语的两个b和d的发音,听起来很像,我采用的是年轻人很喜欢的“呼麦”(口腔伴奏),并示范呼出和吸入的感觉。
这些教学方法很细小,仍然取得一定的效果。但是我认为 效果并不是特别好。如果中心有什么更好的经验,很希望能够分享。
而关于教学内容安排,我也主要参考《体验汉语·生活篇》进行。当然,由于学生是为
出国做准备,我结合自己来泰国前的准备,从轻重缓急方面重新打乱了教材顺序,比如学完问时间之后,我给学生安排了作息时间表描述,列了生活用品的清单,礼貌用语提醒等内容,减少生活困难。发音方面,除课堂教学操练外,还给学生提供汉语拼音、汉字学习软件,以便学生能在家就能纠正自己的发音;书写方面,给学生复印了我从国内带来的汉字笔顺字帖,布置给学生书写,以便培养汉字形体感;词汇与对话积累方面,我用e-mail把教学内容发给学生,让他注音,下一次课复习检查;文化知识上,我主要是下载学生去往的城市宣传片给予大概介绍。所有的课程,家教最轻松,因为可以借助英语翻译,理解能力强。但是,也遇到一些困难,比如每天学习三个小时,做笔记的话内容比较多,我不知道该怎么安排他的笔记比较好。目前,我就想把我的板书设计发给他,也许这样可以节省时间。另外有些情况下,由于准备不充分,有些英语单词不懂,这对教学很不利,我必须充分准备。
4、课堂教学环节,设计大体不变,灵活增删。
每堂课教学跟我们所学的教学设计一样,整理课堂(调整齐座位,检查笔和笔记本,点名,发放学校复印的课本),复习旧知,展示生词,讲解新知,操练对话,巩固新知,布置作业。但是,日常班的接受能力很低,两个课时必须有一个课时是完全用来复习,新知也只能讲解6—8个生词。所以,我就增加了每日一语的教学单元,每天教一句话,并要求学生这个星期都要说这句话。对喜欢学习汉语的同学,布置汉字书写的作业,每周上交一次作业。同时,我还广播站老师沟通好了,每周播放一首中文了解中国音乐。这些工作很琐碎,但是对我的教学帮助很大。
5、教学辅助事项,事无巨细。
首先,在开学两个星期之后,我给校长写了申请书,希望能给学生复印我带来的泰语版教材,得到同意。
第二,给学生取好名字后,设计好了到勤表和花名册,每堂课都点名并记录成绩。 第三,准备好了一套汉语拼音卡纸和汉语拼音音节拼合表,便于学生音节拼合,并且针对学生对汉语声调的不敏感,板书设计每堂课都用红笔标注,设计了“‘高兴’几调?”“‘高兴’1-4调”的问答,促进学生对语音声调的掌握。
第四,板书设计,必须以简洁为主要原则,并预先自己演练一遍,减少学生视觉压力。在上“现在几点?”这堂课时,我了解到学生对24时、12时、6时计时法理解有难度,第一次上课遭遇困难之后,我改变方法,直接复习并讲解早上——凌晨的24时计时法,跳过泰国的6时计时法,在下一堂课时,逐步将13::00转化为下午1::00,对应地写在时间轴下方,这样就减轻了学生的学习困难;在学习五官的教学中,我也采用逐步增加内容(眼睛等名词,大小等形容词,一双等数量词,加上主语你、我、他/她+有,完成句子),以不同颜色的笔呈现不同句子成分的方法减轻学生的视觉压力,最后以听一听、画一画的五官游戏结束。
第五,抓住更多学习的机会,认真总结。由于我任教的学校是联盟式,有机会聆听其他汉语老师的课堂教学。我每次都会做好听课笔记回去总结,以促进自身提高。
最后,虚心学习泰语,发觉更多母语与目的语之间的异同点,帮助教学。另外,对生活交流与关系处理,此中意义颇多,我就不多作解释了。
以上是我的教学总结(有关教学方法方面,我将另作总结),用一句话概括就是“事无巨细,悉究本末”。教学过程的每一个细节都应该仔细思考,认真准备,灵活实施,及时总结。这样循环往复才能不断进步。当然,教学进步更要增加交流,听取意见才能得到长足发展。因此,希望中心能够对我的总结提出更多建议,。
第五篇:对外汉语班长工作总结
副班长大二学年工作总结
大二学年担任副班长一职,主要工作有:
1.课前清点人数,向老师汇报考勤情况
2.课堂请假和早锻请假
3.协助学习委员给任课老师拷贝课件
4.节假日以及寒暑假前统计离校同学人数,正式上课后向系汇报到校情况
5.每两周向系交课堂考勤表与请假登记表
6.协助其他班干部组织相关活动
这一学年中,我认真负责地做好自己职责的工作,认真下达系里对请假和考勤方面的通知,对请假的同学均先了解事实情况,不允许随意请假和旷课,在早锻方面也要求全班严格遵守早锻规定,做到不代签,按时早锻。由于副班长一职活动甚少,所以积极配合班上团日活动,相关活动或者比赛的组织,确保活动流程的顺利开展,平时和同学友好相处,帮助需要帮助的同学,以身作则,为建设具有良好班风学风的对外汉语班努力。
副班长大二学年工作总结
首先感谢一年来其他的各位班干对我们副班工作的支持,大二学年已经结束,大三已然开始。作为一名班干,有很多感慨,同时更多的是一种欣慰。在过去的一年里,在学习和生活上都有了新的体会和目标,在班级工作和与同学们相处之间,也显得更加成熟,想问题也更加全面。在上一个学期中,我们班的学习和活动都取得了不错的成绩,每位同学都表现出了积极向上的学习态度。
作为副班长,我仔细分析和总结了自己这一学期的工作,找出自己的不足和值得发扬的地方。并和其它一部分同学进行了交流和沟通,力争在新的一学期得到更好的改善。现将我的工作总结汇报如下:
一、大二学年担任副班长一职,主要工作有:
1. 清点人数,确保升旗、出游以及出游返回、讲座、集体活动时人数的正确;
2. 记录每次班会内容,出勤名单等;
3. 协助系学生会监督小组工作,向同学传达辅导员指示等;
4. 帮助同学向辅导员请假,请长假的还须向班主任、系书记请示; 5. 早锻请假须向系监督部请示并上交请假书
二、回顾这个学期的班级工作,还有以下几点需要改进:
1、可能由于学习忙、社团组织工作繁多的关系、加之天气原因,少数同学出现迟到的现象,特别是第一节和晚上第九节。
2、出现少数同学未经副班或辅导员的请示说明的不符请假程序的请假,有时加大了班干工作地进行。
三、针对以上的问题,采取的措施如下:
1、多次提醒同学们注意时间。发动由宿舍带动班级,让每个宿舍时间观念好的同学帮助同学们,互相督促。
2、分发、传阅请假程序等有关文件。多次强调说明,更加细心、耐心为同学们讲解。
大体上来讲,在学习、工作如此繁忙的学期里,08对外汉语做的是相对较好的。尽管其中也出现不少问题,我班同心合力,努力解决不断出现的新问题。所以,我班将继续发扬好的方面,改进我们的不足之处,力求下次做得更好!