一年级上册语文教学工作总结

一年级上册语文教学工作总结

本学期我担任一年级语文学科教育教学工作，本班共有学生51人，初入学时，孩子们那种对陌生环境的畏缩心理以及迟缓的适应能力给我留下了深刻的印象，让我心生怜惜之情。通过与孩子们一周的学习生活，我了解到51个孩子中，大部分的学生跟随爷爷奶奶、亲戚生活，父母长期在外打工、生活没有规律。针对学生的年龄特征与心理特点，结合一年级语文的学科特点，本学期本着以课堂为主渠道、课余训练积累为辅，以培养学生良好的学习习惯和学习语文的兴趣为主要目标，具体做法如下：

一、加强课堂常规管理

由于一年级的学生刚从幼儿园升上来，课堂常规不是很好，而课堂常规又是班级管理的核心，所以这学期我继续把重点放在课堂常规的管理上。一开学就根据班级情况制定详细的班规，并严格按班规管理班级，同时在每一堂课上对学生进行课堂常规的养成教育，使学生逐渐养成良好的课堂常规。

二、语文教学工作

（一）拼音教学：

这个学期，我根据学生的掌握情况而定：发现孩子们单韵母都会认、会写，我便把四个声调加上，先让他们按顺序读出带调单韵母，重点让孩子们记住四个声调的模样一声平着走，二声上坡了，三声转个弯，四声下坡了。然后让孩子们回家用家长准备好的卡片写好带调单韵母，打乱顺序把它读出来。第二天，我利用早自习的时间进行检测，过关了，就开始学新知识。就这样，发动家长，检测学生，表彰奖励。

（二）生字教学：

针对以前教学中孩子们生字书写的规范化及笔顺欠佳的情况，从一开始学习写“一、二、三”时，我就强调每个笔画在田字格的什么地方起落，不合格的一定重写;笔顺的问题有家长跟我反映，说发现孩子写字时笔顺难得有对的时候，其实上课他们练写时，我都留意了，很少有错的啊---后来，我估计他们是在平时写字时只要样子对就行，差不多成了习惯了。于是，在每学完生字时，我都要求孩子们把笔顺写出来，让我及时地发现，及时指出来，要求其改正。这样一来，虽没有根除这一现象，还是有一定成效。

（三）阅读教学：

学生拼读课文(旨在巩固拼音)——认读生字(逐步培养自主识字)——带读或对读课文(自己领会文章大意)——讲读课文(适当进行积累及思想教育)——练读试背。通过这样的教学步骤，学生的学习主动性得到培养，也让我发现孩子们的领悟能力不差。但是，在复习做短文阅读题，50%的学生未能准确地按要求完成。

三、取得的成绩

今年我教的一（6）班在期末统测中，参试人数51人，及格人数51人，100分9人，90—99分40人，80—89分2人，平均分96.62分。

四、不足之处

1.对差生的辅导不够

虽然在教学自己很注重对差生的辅导，但课下对差生个别辅导还不够，比较急躁。

2.时间安排不合理

在时间安排上前松后紧，特别是课后练习，压到复习时，时间不够。

五、努力方向

1.继续学习教育理念，教学方法，改变教学观念，不断提高自己的教学水平。

2.抓牢基础知识，教给学生灵活运用知识的方法，

3.合理安排教学时间。

4.加强对差生的辅导。