九年级上册语文教学工作总结

九年级上册语文教学工作总结

不知不觉间，时光的脚步匆匆走到了岁尾，每个学期的结束都像时间的暂时休止，让人既感慨逝者如斯，又让人不忍匆匆。

都说我们既要埋头拉车，又要抬头看路，既要脚踏实地，又要仰望星空。每到期末岁尾，也是我们要总结过去，展望未来的时刻。回首这学期的几个月，有不少的收获，更有许多的不足。现将这学期的语文教学工作做如下小结：

一、教学任务完成情况

本学期我继续任教1911与1912班的语文学科。为了给初三总复习留出时间，我在本学期完成了九年级上册以及九年级下册的语文教学任务。在同组语文教师的授课速度中，我所带的两个班级授课速度比较慢，同时两个班的语文学习状态和语文学习基础差距明显。在本学期中我尽量做到根据班级学生的实际情况进行教学，在不同班级中采取适合本班学生的教学方式。在一学期的高强度工作中，坚持准时到岗在岗，坚守岗位。

本学期完成两次月考，一次期中考试，在考试中学生成绩有正常范围的波动；在每次考试后积极进行阶段性成绩分析、教学分析，调整关注重点，对进步学生进行表扬、奖励，对退步学生多加关心，分别进行谈话，了解其思想动态，引导其调整状态，聚焦提升；工作中积极与班主任进行沟通，向班主任反映学生的情况，做好班级管理的配合工作；积极参与学科组教研活动；在作业批改、个别辅导中能够用心对待，在利用好小组学习的基础上，对个别学生面批面改。同时利用每周一下午的语文课组织学生阅读，这是这个学期我和学生们坚持的比较好的一项常规性的学习活动。

二、学生学习情况

两个班的学生在校址易迁的环境下有比较大的状态波动，经过学校、班主任和任课教师将近一个月的共同努力，学生的状态趋于稳定，慢慢进入学习状态。

1911班的整体成绩有所提升，学生学习状态进入初三后有明显的好转，语文成绩有一次大幅度提升。1912班这能体状况比较好一些，积极学习的人数比较多，听课状态、学习素质较好。学校加大对优秀学生的激励力度，提高了大部分学生的学习积极性。但两个班中有个别人在紧张的初三学习节奏中不能合理规划学习时间，在背诵、阅读、作业的完成中存在严重的问题；小部分学生学习犯懒，缺少学习动力和兴趣，需要教师严格的督促管理。

三、主要经验和体会

每一学期的学习都是一段教师和学生一起创造发展、成长创新的旅程。本学期每周28节的工作量让我开始反思自己的工作，结合这学期个人的学习，在坚持和调整中，不断反思，不断总结。

1. 努力接纳，把握节奏。接纳自己的教学现状，在忙碌繁杂的教学中适时调整工作节奏；接纳学生的学习基础和学习现状，不同的学生对知识有不同的接受程度，不同的时间段学生有不同的学习状态，根据实际情况积极调整好过无用的抱怨指责。

2. 提前规划，整合探索。凡事预则立不预则废，一直以来我比较关注语文教材的整合。结合学校本学习开始的导学案的教学模式，我再一次深深认识到如何将一学期、一学年甚至三年的语文教学进行整合，对语文知识点进行大范围的梳理归纳，分学期对学生进行有侧重点的培养是一个值得深思、值得探索的问题。

3. 守正创新，敢于尝试。本学期中最值得自己高兴的两件事：一是在议论文教学中打破了从前固有的模式，从是什么——为什么——怎么样的思路上，对课文内容大胆取舍，引入《谈骨气》一文，学生们在议论文学习更容易接受，而且很容易理解。这次探索也让我进一步认识到教师课前智慧的重要性，真正在做中积累经验才是改变的开始。第二件事是每周一下午阅读课的坚持。阅读比起语文学习，对一个人的成长来说有着更重要也更深远的意义，顶住教学进度的压力，在一学期的坚持中，让学生能有一节课静心读书的时间，我相信这将是他们初中阶段中一段难以忘怀的美好经历。

四、存在问题及改进方法与措施

1.没有认真打磨课堂，有应付嫌疑。这学期的教学工作，也存在很大的问题，由于九年级考试次数增加，考试、评讲试卷等，每每都会破坏正常的教学计划。阅读教学、写作教学及综合性学习等都没有充分准备，作文教学没有专门打磨，没有教会学生写作简单的议论文。

2.教学时间安排不合理，上学期的教学完全呈现前松后紧的状况，有些知识点没有夯实，一带而过，造成了学生的知识盲区。需要在整合课程以及备课方面多下功夫，利用假期时间做好教学规划。

3.针对不同学生继续深入工作，在教学中需要关注到更多学生的具体情况，有针对性工作才更容易有好的效果。

五、下学期工作设想

1.认真准备教学设计，精心打磨课堂，让每一节课都有亮点。

2.不仅做好九年级语文复习工作，还要切实提高学生的语文素养，为他们长期发展做好奠基。

3.指导做好学生各类文体的写作，不能太过于急功近利。