《工程测量》课程教学总结

2022-2023学年第二学期《工程测量》课程教学总结

铁道与航空学院**

时光飞逝,在平果的这一学期就这样过去了;回首这一学期，可以说紧张忙碌而收获多多。在一个陌生的工作环境中成长，非常感谢学院各位老师的关心和帮助，使我在各方面都有进步和提高。接下来,我将本学期《工程测量》的教学进行简要的总结。

一、了解学情，讲解课程的重要性

教学工作方面我担任22级城市轨道交通工程技术与22级高速铁路施工与维护专业的6个班级《工程测量》的课程，在上22城轨1班的第一节课课时进行了摸底了解；普遍发现学生没有这一门课的概念了解，不明白具体是做什么的，具体作用是什么？不了解学习这门课对以后的土木行业的重要性，不懂学习了这门课的技能能给自己带来什么样的收获。为了方便本班以后的教学我对他们进行了一个详细的工程测量解析，让他们明白工程测量在工程中的重要性，以及讲解了学会测量带来的好处。

二、认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合。

深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真好教案。力求准确把握难重点，并注重参阅各种教学视频，利用现代先进的网络科技技术，进行课堂教学的研究，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。做到每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结。注意弱化难点强调重点，并不断归纳总结提高教学水平，充分利用了网络教学资源。

三、注重课堂教学艺术，提高教学质量。

课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师性交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快,培养学生多

动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把历史教学

看成是师性之间学生之间交往互动,共同发展的过程。提倡自主性学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者指导者、与参与者。这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求,学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

四、创新评价，激励促进学生全面发展。

我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力加段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他

们情感与态度的形成和发展;既关注学生工程测量学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习测量的自信心，提高学生学习历史的兴趣，促进学生的发展。

五、认真批改作业

布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到心中有数。

六、后进生的辅导方面

对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩,首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样,后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对工程测量产生了兴趣，也取得了较好的成绩，对于课堂上表现好的同学进行加平时分的奖励，从而带动学生的积极性。