学校教学工作总结

学校教学工作总结

一、指导思想

本学期学校教研工作依据县教研室工作安排，将以实施课堂教学改革为核心，以深化校本教研为主线，加强教师队伍建设，夯实常规管理，充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用，稳步提升我校教学质量和水平，努力开创教研工作新局面。

二、工作目标

1. 加强教师培训，提升教师素质；

2.落实共备同讲，提高课堂效率；

3. 优化常规管理，提升教学质量；

4. 夯实读写工作，打造书香校园。

5. 开展教研活动，深化课程改革。

三、实施措施

（一）加强教师培训，提升教师素质

1. 坚持业务学习

坚持教师两周一次业务学习。学校统一进行业务学习安排，内容既包括教师专业素质学习，也包括语言文字运用能力学习，网络技术能力提升等。采用自学、教研组学习、集中学习相结合的学习方式。教师要认真学习学习、记录，用新的教学理念指导自己的教学，促进自己教学能力的提升。

2. 加大教师培训力度

组织教师参加各级教学培训。外出学习教师返校后进行二次校本培训，努力做到一人培训，全体受益，使培训受益最大化。

（二）优化常规管理，提升教学质量

进一步规范、细化常规教学管理。在备课、上课、作业布置、作业批改、作业辅导、听课、教研活动等方面进一步细化要求。备课坚持个人备课与集体备课相结合。统考科目以集体备课为主，注重二度设计和教学反思，既注重凝聚集体智慧，又充分发挥教师个人潜能。在作业设计与批改方面，细化作业布置与批改要求，严格控制家庭作业量，提倡布置分层作业，布置多形式多类别的作业，避免布置重复低效的作业，加重学生负担。学校利用常规教学检查、随堂听课等形式，加强学校常规工作的落实，切实保障课堂教学质量。

（三）开展共备同讲精品课的推广应用工作

“精品课共备同讲”工作是我县教育的一项重点工程，更是学校教育的重点工作。按照工作安排，本学年要做好查漏补缺及“精品课”的推广应用工作。学校将依据教育局的工作要求，积极引导教师进行二次备课、共备同讲，最大限度发挥“共备同讲精品课”的作用。

（四）夯实读写工作，打造书香校园

学校加强语言文字读写工作，坚持开展晨读、午写。晨读内容以教材、课外经典诵读精选为主。课外经典诵读内容各年级组统一。午写课时周一、三、五为硬笔，周二、四为毛笔。读写教案采用集体备课的方式，注重教师个性化的二度设计。三至六年级阅读课教师要深入指导学生进行阅读，根据学校安排开展“读写交流会”活动。此外，学校继续坚持进行“亲子阅读”活动，每班每周向学校推送本班优秀亲子阅读视频，学校择优发布在学校公众号。

（五）开展教研活动，深化课程改革

1. 坚持每两周一次集体教研

学校按年级、学科共成立17个教研组，各教研组根据学校总体教研计划及安排表，制订本组教研计划。教研活动每两周开展一次。学校包教研组领导深入各组参加、指导教研活动，努力做到教研活动有效果，人人有收获，避免教研的形式化、低效化。

2. 定期召开教研会议

教研室定期召开教研组长工作会议，听取并检查教研组长汇报的有关材料、指导安排教研工作。

3. 开展系列教学研究活动

开展教研活动是深化课堂改革的有效措施。本学期学校将继续组织开展系列活动，为教研活动提供范例与载体，深化课堂教学改革。如：新进教师汇报课、青年教师赛讲、教师书法展示活动、随堂听课、读书交流会等活动。

4. 落实听评课制度

听评课采取教研室集体安排和学校领导听课、个人随机听课三种方式。听课对象覆盖全体教师，每学期每位教师至少被听课一节，分管教学校长和教导主任、教研室主任、中层每周不少于2节，教师每周不少于1节。通过听评课活动，促进课改工作，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学习和形成正确价值观的过程。改变学生的学习方式，确立学生在课堂中的主体地位，建立学生自主、探索、发现、研究以及 合作学习的机制，努力探索一条与新课程实施相适应的课堂教学新路子，促进教学方式改革。

5.深化模式探索，打造高校课堂

继续实践探索我校“自主、合作、探究”教学模式。鼓励教师在课堂教学中主动实践“自主、合作、探究”的教学模式，大胆放手，让课堂教学建立在学生充分自主学习的基础上，教师不越俎代庖，并根据自己的学科特点进行模式学科化，以此提高课堂教学效率。

6.开展课题研究，提升科研水平

鼓励教师人人开展校本小课题研究，总结有效经验、解决教学问题、改进教学实践。继续按要求实施我校的省级课题，保质保量做好这些课题的过程性工作，积累好原始资料，征集一批优秀课题论文、案例、设计等。做好新学年县级课题、校级课题的申报及研究工作，努力让课题研究引领一批青年教师，锤炼一批骨干教师。通过课题研究，促进教师专业成长，提升学校的科研水平。