2020-2021第二学期期末考试高中历史学科质量分析报告

2020-2021第二学期期末考试高中历史学科质量分析报告

学科：高中历史

一、 考试总体概况

高一年级：本学期，高一年级共12个教学班，521名学生于2021年6月28日-6月30日，学校进行了期末考试。

高二年级：本学期，高二年级共5个文科班，231名学生于2021年6月28日-6月30日，学校进行了期末考试。5人未参加考试。

二、试卷分析

高一年级：本试卷共100分，考试时长为90分钟。本试卷分为两部分，第一部分为选择题，共24小题，每小题为2分总共48分；第二部分为非选择题，有四个材料题组成，第一个材料题为16分，第二个材料题为14分，第三个材料题11分，第四个材料题为11分。这次考试选择题难度适当。第一题到第二十题考的是必修二的内容，主要考查的是中外的经济政策和制度。其中失分比较严重的有第9、16、22题。第二十一题到二十四题主要考的是必修三的内容，主要考查的思想文化的内容。其中失分比较严重的是24题。材料题第一题主要考查的是苏联的经济制度，难度适当学生得分率比较高。材料题第二题主要考查的是新中国初期的经济建设，难度适当，学生得分率比较高。材料题第三题主要考查的是美国的经济制度，难度适当但学生得分率不高。材料题第四题主要考查的是中国近代思想文化领域的变化，难度适当但得分率不高。

高二年级：本次期中考试时间为90分钟，试卷总分100分，试卷分为二大题型，分别是选择、本次材料分析题。本试卷考查学生对基础知识的掌握以及历史综合运用能力。其中基础知识的分值占60%，历史综合运用能力分值占40%。选择题分值占40分，材料分析题占60分。考查的知识点有第一次世界大战的背景、过程以及影响，第二次世界大战的背景、重要大战、影响，冷战的形成、过程并影响，冷战的形成和结果，中东地区问题的来源等。通过对此次试卷的分析，学生失分主要集中在选择题和材料分析题23、24题。考查学生对历史材料的理解和做题技巧的把握能力，学生对已知的内容和已见的题型，掌握的情况相对不好，找不到解题思路。材料分析题为知识的运用，着重考查学生对历史知识的理解能力和对历史知识综合运用能力，但学生在23、24题总体得分率太差。

三、考试数据分析

四、题目分析

高一年级：本试卷第一部分为选择题。第一题主要考查的是中美建交，难度低但学生没记时间因此得分率不高。第2、12、13题主要考查的是中国的改革开放，难度适较低，学生的得分率比较高。第3、15、16题主要考查的是新航路开辟和两次工业革命。难度适当，第16题，学生不会分析提干上给的内容，因此失分比较严重。第5题主要考查的是儒家思想的内容，难度低，学生的得分率比较高。第6、7、8题主要考查的是苏联的经济制度和政策，难度较大，学生归纳总结能力不高因此得分率比较低。第9、10、11、12题主要考查的是新中国成立初期的经济建设，难度适当，学生得分率比较高。第17、18题考的是中华民族资本主义的发展和洋务运动，难度适当，学生完成的比较好。第21、22题考查的是近代通讯和交通工具，难度较低，学生完成的比较好。第24题，主要考查的是西方文学，难度适当，学生得分率比较高。材料题第一题主要考查的是苏联的经济制度，难度适当学生得分率比较高。材料题第二题主要考查的是新中国初期的经济建设，难度适当，学生得分率比较高。材料题第三题主要考查的是美国的经济制度，难度适当但学生得分率不高、学生对教材的内容不熟，不记重点知识点因此完成的不好。材料题第四题主要考查的是中国近代思想文化领域的变化，难度适当但得分率不高，提干是文言文，学生的理解能力不高，不会分析和归纳材料因此得分率不高。

高二年级：

1、选择题1、4、8、9、主要考查的是第一次世界大战的性质、第一次世界大战的影响、第一次世界大战后的各种主要条约为主，第1题60%学生选的对，还有4%学生选的是错的，主要原因是不认真阅读题。第4题70%学生选的对，还有30%学生选的是错的，主要原因是不懂比较历史事件。第8、9题25%学生选的对，还有75%学生选的是错的，主要原因对知识点掌握不牢，不会运用知识点来分析材料。

2、选择题2、3、6、14、16主要考查了第二次世界大战中的“慕尼黑协定”“非战公约”“斯大林格勒战役”的意义和二战的影响等内容，学生失分比较严重。第2、16题35%学生选的对，还有65%学生选的是错的，主要原因是不会运用知识点，不理解题意。第3题45学生选的对，还有55%学生选的是错的，主要原因是不背诵历史重大事件。第6、14题25%学生选的对，还有75%学生选的是错的，主要原因对知识点掌握不牢。

3、选择题5、7、10、15、17、18、19、20主要考查了冷战的所有内容比较详细，主要是冷战开始的标志，冷战的原因，冷战过程当中美苏采取的各项措施，冷战对世界的影响等内容。学生失分率高，冷战的选择题得分情况总体来看60%学生没有选对、40%的同学选的是对的。学生对冷战重点内容的掌握情况不好，对材料不理解。学生混淆知识点情况比较严重，学生对历史时间不敏感。学生没有记基础知识点。

4、非选择题得分情况以及失分原因分析。

⑴材料分析题21题和22题考查的是有关第一次世界大战的内容，学生在答题的时候没有分层次写，回答的比较乱。但是80%的同学最低也拿到了7-8左右分得分情况很不错。还有20%的学生的了2-3分，主要原因是字体不规范，抄写材料，不认真分析材料。

⑵材料分析题23题是考查了第二次世界大战中的重要战役，该题学生失分比较严重，95%的同学没有回答正确，抄写材料情况比较严重，混淆知识点比较严重。

⑶材料分析题24题主要考查了冷战的标、各国采取措施的特点和冷战对世界的影响等内容。该题第一小题得分率比较高，但是第二、三小题失分比较严重85%的同学没有答出来，主要原因是对知识点掌握不扎实，不会运用历史知识来分析材料题。

五、存在的问题

高一年级：

1、教师层面：

1）没有注重培养学生归纳和总结的能力。

2）老师对知识点的背诵抓的不够严，督促不及时。

3）老师平时没有多加强调学生做历史试卷和相关的历史题。

4）培优辅差做的不够到位，没有从学生的实际出发。

2、学生层面：

1）学生做题不认真，不审题，对应知识点的应用不恰当。

2）学生重点知识掌握的不够扎实，历史时间和历史人物记不清楚，写答案时表达的不够清楚。

3）学生没有灵活应用对应知识的能力。不注重看提干上提示的时间和一些限定词。

4）材料分析题中学生提取有效历史信息的能力较差，存在摘抄材料原文的现象。

5）学生的基础薄弱，没能正确的理解问题并归纳和总结自己的答案。

高二年级：

1、教师层面：

(1)虽然老师认真备课，但是没有做到备学生，对学生情况不太了解。

(2)没有课前小测试，没有安排课前预习，没有安排写错题本。

(3)没有提高自己的教学能力。。缺乏听课、评课从中学习老教师的教学技巧积极性。

(4)没有去了解学生喜欢的教学方式，上完课没有认真课后课后反思、对教学质量分析不够认真，导致没能启发学生积极听课，认真学习。

2、学生层面：

（1）班级学生成绩差距大，有最高分73分，最低分15分，严重两极化。

（2）基础知识不扎实、概念的理解与运用不透彻选择题部分试题明显体现了开卷考试的特点，既注重学生对基础知识的掌握能力又注重了对学生历史分析能力、比较能力等的考查。但不少考生平时对基本知识和主干知识掌握不牢，出现问题。

（3）试卷考察学生阅读材料提取信息能力，应用所学知识解决问题能力，这方面学生得分率低。

（4）学生书写不规范，字迹不清晰，知识要点不明确，时有错别字，有些学生错别字写的比较多，这个需要老师重视。

（5）学生做题中，没有注意关键词、字、有效信息的突破，出现答非所问的答案。

（6）学生组织语言能力比较差，表达不清楚，归纳，分析能力较差，口头化语言较多，历史专业术语联系比较少。

六、今后改进教学的具体措施

高一年级：

教师层面：

(1)认真备课，备学生，备教材，针对班级学生情况，要因材施教。

(2)每一节课进行小测试，复习上一节课的重点内容，督促学生背会。

(3)提高作业效果，作业只安排重点知识点，通过作业扎实学生的基础。

(4)每一节课课堂教学中安排巩固练习，利用巩固练习提高学生的分析材料能力，提高学生材料中提取有效信息能力，学会审题。

（5）教学中多次强调基础知识，提高课堂效果。

学生层面：

（1）狠抓基础，每天安排学生背会两道题，提高学生的基础。

（2）课堂中多带学生做题，先安排学生分析，老师再进行补充，提高学生材料分析能力。

（3）通过作业抓不认真、粗心大意的学生，让他们学会认真，做题审题。

（4）要求学生规范书写，字迹要清晰，答题分条写，教学中多强调答题用历史专业术语。

高二年级：

教师层面：

1.按时布置作业，作业内容必须跟授课内容一致，及时批阅并做好总结，对没有按时完成的学生采取措施；

给自己制定目标，做高考试卷和有关检测试卷，提高业务水平。

做到备课同时备学生，对好班和平行班采取不同的教学方式方法。

2.加强课前测试，及时了解学生对上节课知识点掌握情况，对学生讲解好的学习方式，提高学生对历史课的兴起。

2、学生层面：

（1）及时检查学生课前预习和课后复习情况，督促学生养成良好的预习和复习习惯；

（2）对于学过的知识及时进行复习，进行小测试，了解学生吸收情况，对于测评不过的学生采取复习和单独辅导的方法；

（3）要让学生多去练习，对于学习情况不同的学生采取不同的措施，具体问题具体解决。

（4）授课与练习相结合，讲授理论知识的同时让学生多做题，理解并把握其做题和答题技巧和方法。

七、奋斗目标

高一年级：每个班级得平均分原有基础上提高3-

高二年级：经过系统复习，重点班