做一个有文化底蕴的教师

做一个有文化底蕴的教师

文化底蕴，就是人类精神成就的广度和深度，即人或群体所秉持的道德观念、人生理念等文化特征。也是人或群体学识的修养和精神的修养。有丰厚底蕴的教师有着丰厚的人文素养，心理健康；有丰厚底蕴的教师情趣高雅，精力充沛；有丰厚底蕴的教师感情丰富，充满爱心；有丰厚底蕴的教师豁达自信，敢于创新。

而在今日的课堂上，教师因文化底蕴的缺失，教学中照本宣科的现象屡见不鲜。一块黑板，一支粉笔，一张嘴去复制着教材，重复着昨天的故事，致使学生在“涛声依旧”的题海中拼命地遨游着。学生没有激情的参与，没有充满向往的探索。具有丰富底蕴的教师，不会死守教材，死盯教参，不敢越雷池一步。而是有着自己对教材的督导解读，也有着对教材的独特处理，用新的理念去指导教学。在这个过程中，教师的主导性得到充分发挥，学生的主体性得到彻底释放。

教师是教育事业的第一资源，是知识的传播者、能力的培育者、文化的传承者，其文化修养决定基本素质，而教师的基本素质的高低，决定着教育质量的高低。只有不断加强教师的文化底蕴，才能促进教师的成长与发展，才能形成教师自己独特的教学风格，显示自己独特的教学魅力和深远的影响力，才能担负起时代赋予的神圣使命。

文化对于人生的影响全面而深刻，从精神层面来说，人生的过程其实就是一个文化过程，不断的文化追求应成为教师的自律。读书是使人“文化化”的过程，即是人类生命个体与世界进行对话与交流的过程——这一过程既改变着世界，又改变着教师本人。要成为一个有文化底蕴的教师，读书应成为教师成长过程中一道必须跨越的门槛。

教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提，教育的发展应建立在学生与教师共同发展之上。教师的发展来源的于对教育理想的追求，来源于读书获取的智慧和精神的洗礼，所以教师要爱读书、读好书、善读书。

一、教师要爱读书

苏霍姆林斯基说：“学校应当成为书籍的王国”，“无限地相信书籍的力量”，“要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河”，“读书，读书，再读书，——教师的教育素养的这个方面正是取决于此”。

书籍是人类知识的载体，是人类智慧的结晶，是人类进步的阶梯。读书对于一个人的成长进步很重要，对于教师提高自身素质、做好教学工作更为重要。工欲善其事，必先利其器，爱学习、勤读书，通过读书学习来增长知识、增加智慧、增强本领，有文化底蕴的教师才会受到学生的欢迎，才能更履行教师职责。

欲渡人者先渡己，人们将教师赞为“人类灵魂的工程师”，教师应先在书香中浸润灵魂，打造自己生命的品质，追求自己生命的丰盈。只有这样教师才能真正春风化雨，润物无声，却滋润学子心田；只有这样教师才能成为参天大树，胸怀在蓝天，深情藏沃土，结出满枝桃李芬芳，实现身为教师的最高境界。

一个人的文化底蕴决不是一朝一夕速成的，它需要长时间的积累、沉淀、思考。而读书是教师最基本、最自主、最普遍的学习提高方式。有一个理论叫做“蓄电池理论”，认为人的一生只充一次电的时代已经过去，只有成为一块高效蓄电池，进行不间断的、持续的充电，才能不间断地、持续地释放能量。对教师来说，读书是最好的“充电”。

二、教师要读好书

作为一名优秀的教师，应该具备开阔的人文视野、精深的专业知识和深厚的教育理论功底。教师要有能力使自己的才学、智慧和能力提升，使自己做到“开阔、精深、深厚”，最有效的举措就是读书。

第一要博览群书，夯实基础。无论科普读物还是人文图书都应纳入视野，读经典、读网络、读报刊，读天文地理社会科学、读经济政治军事历史、读文化艺术古今中外……。教师须有系统有选择地读书，进行高层次的经典之读，古今中外的经典之作无不具有独特的气质精神，蕴藏着深刻的文化内涵。教师应吸取经典之作中的文化营养，在丰富的知识殿堂里滋养情感。“与经典同行，与圣贤为友”，从而获得强大的精神力量，使读书成为支撑起人格精神流动的河床和气势。

第二要有所侧重，突出专业。教师的教育理论的专业素养、学科知识的专业素养、教育教学实践能力的专业素养，尤其是教育教学专著、经验介绍、案例随笔等，这些都该认真阅读，细细品味。重点内容重点章节更要反复阅读，直到读懂，有的还可以尝试于自己的教学实践之中。有专业功底又热爱教学的教师，才有精彩的课堂，才有优质的教育质量，因此，教师的专业发展是建设教师读书又一重点的所在。

读一本好书就是一次与智者的对话，就是把别人的经验变成自己的财富，才能完善自己的知识结构，增长自己的教育智慧，强化自己的人格魅力，不断提升自己的文化素养和品位，在潜移默化中丰富自己的文化底蕴。

三、教师要善读书

读书不仅要有明确的目标、有不移的恒心，还要提高读书效率和质量，讲求读书方法和技巧，在爱读书、勤读书、读好书、善读书中提高思想和教育教学水平、解决实际问题、实现自我超越。再次，要坚持独立思考，学用结合，学有所悟，用有所得，要在学习和实践中“众里寻他千百度”，最终“蓦然回首”，在“灯火阑珊处”领悟真谛。

教师如果缺少了书籍，缺少了静静的阅读、思考、积累、沉淀，无论有多大的外力促使着他改变，都会缺乏成长的后劲。真正的成长，必定是来自于自身内部，而改变自身内在的方法，只有读书。读书是教师的良伴，是教师成长的沃土。

考察优秀教师的成长轨迹，可以得出这样的结论：在读书的路上能够坚持多久，将最终决定教师在教育这条路上能够走得多远。

苏霍姆林斯基曾说过这样一段话：“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽泛得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正能手，艺术家和诗人。”作为一名教师，要想成为教育的艺术家和诗人，要想使自己的课堂让学生念念不忘，除练就一身扎实而全面的教学基本功外，重要的就是把读书当作一种内在的精神需求，当成专业化发展的有效途径，当成一种生命享受。

教师是一个神圣的职业，文化是教师工作的精神底色，文化可以滋润一个人的心灵，一个好教师会腾出一片心灵的空间安放文化，那时我们的课堂，甚至我们的校园都会因为我们的文化底蕴而生活灵动。