教育，根植于爱

有关师德的箴言有很多，但我唯独喜欢这一句：“诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜”特别是曾经做班主任的一段经历，让我对这句话的理解尤其深刻。

此刻，思绪万千，脑海中像放电影一样闪现着曾经的那些画面....

2018年8月，我第一次来西樵，因为之前的教师工作经验，我应聘为西樵的一名小学临聘教师，新教师培训时，一位老师意味深长地对我们说：“等你们做了班主任，一定要提前做好心理准备，因为每个班上都会有一个“小恶魔”，他就是上天派来考验你的。如果遇到了，不要颓废，一定要振作，要用自己的真诚和爱去感化他、引导他”一直觉得这句话是句玩笑，但在开学后，当我被学校安排做班主任兼语文教师时，我真的邂逅了一位这样的学生，就是这段经历，掀起了我教师生涯中最有挑战和一页。

当时班上有48名学生，他是男生里体型偏胖，面相有点憨厚，看上去根本不像是调皮捣蛋的淘气孩子。潜意识中我还觉得这个孩子应该是个省心的娃。第一个月一切正常，但在开学第二个月，他变得反常了起来；有天中午，他跟班干部杠了起来，起因是他在午休前不遵守午休纪律，影响旁边人休息，于是班干部就去制止他发出声响，他不仅不改还直接收拾起自己的书包、枕头要离校出走，可是门卫室的保卫大叔是不会随便放他出去的，于是他直接双腿席地，大声的哇哇大哭起来；班干部在他走出课室时候，立马跑去办公室跟我汇报情况，她详细跟我说明了事情的经过，在她有条不紊的讲述中，我感受到她的尽职尽责，现在的情形，她也始料未及，甚至有些手足无措。我宽慰她放轻松，不要有心理压力，她并没有做错什么，其他的事情有老师来处理，让她赶紧回去课室里，准备下午的课程。接下来，我很想安抚撒泼的男生平复情绪、冷静下来，结果我刚开口，他就躺在地上像圆规一样的来回旋转，哭声也越来越大，铁了心要回家，劝说无果，我拨通了他妈妈的手机号反映情况，几分钟后，他妈妈来了，见妈妈来了，他停止了嚷嚷，不停的说着“我要回家、我要回家”，刚开始，他妈妈想想让他继续留在学校里上课。他见妈妈不肯带她回去，哭的比之前更加大声，见此情形，只好依了他，把她领回了家。这是我第一次见识到他情绪失控的样子。

第二天早上，他如往常一样，走进课室，跟同学有说有笑，全然不是昨天下午那个撒泼放赖的人，第三天、第四天、第五天.......整整后半个月，他都若无其事，在与他妈妈的在交谈中得知他还有个姐姐在读6年级，一家四口生活在一起，姐姐是一个很懂事又让父母很省心的人。家长说，之前情绪并不是这样暴躁，可能是因为暑假时候没有人陪他，他就一直在家里玩充斥着暴力和粗言秽语的游戏，她也曾阻止，但毕竟还要上班，无暇顾及，也就听之任之了。了解完情况后，我恍然大悟，怪不得他有时候会说粗话，从这以后，我开始对他投入了更多的关注和耐心，在与他对话时候，我也时刻提醒自己控制好语气和语调，原以为我的努力会换来好的结果，但后面发生的几件事情又让我陷入了迷茫中。一天，他又开始了任性，上课铃响了，他只是在窗户那里探着头不进课室，一见到我靠近，他就跟我玩起了“老鼠捉迷藏”最后躲进男厕所，迟迟不出来，作为班主任，我深知学生出现任何问题，我都义不容辞的要去面对，但他连说话的机会都不给我，而我只能守在男厕所旁边，待他自己主动回去课室去了，我才算放下了心，此刻，深深的无奈感充斥在心中。

没过多久，他又更任性了一次，集体生活，同学之间无法避免出现摩擦，这一次他，依然不回课室，不让人接近他。见到有人走近，他会躲得更隐蔽，跑的更远，与他周旋无果后，我主动联系起了家长只是家长的淡定让我始料未及，抛下一句：“不用管他”，只是我不可能不管，因为我是班主任呀，到了午休时间，他依然不愿意回来，他还故意拿石头撞击篮球杆发出咣咣的声响，他依然不愿意我靠近，更不愿与我对话，在我三番五次沟通下，他妈妈终于愿意来学校了。可是看到妈妈来了，撒腿就跑，直到跑不动才停下来，这时年级长、英语老师和我还有他妈妈一起包围住了他，在我们的安抚下，他情绪开始缓和，僵持了十分钟左右，他最后乖乖的跟着英语老师去了课室上英语课，看着他的背影我百感交集，这孩子就是老天派给我的“小恶魔吧”！机缘巧合下，孩子的妈妈求助退休后一直致力于西樵家庭教育的区才芳校长，而区校长也高度重视这个孩子的情况，并决定将他作为重点辅导对象给予科学的引导，于是，区校长首先找到我和副班主任了解了他在学校在班级的情况，我也如实汇报他的情况。同时在校外，区校也加强了与家长的联系，想用科学的家庭教育理念去引导他们怎样与孩子沟通和交流。区校的出现，就像一束光照亮了我们，我的心里燃起了希望和信心。

起初，我很想了解跟孩子爸爸有关的情况，可他的妈妈一直有意避开。直到后面，在他孩子一次激烈的爆发后，她才跟我打开了心扉。

那是一次午休时，英语老师先于我回到课室里面收卷子，他由一开始的不配合到最后情绪突然失控，冲出教室来到走廊，而这时我也到了课室，看到他的表情很拧巴，一副气呼呼的样子；依照以往，这个时候他是不让任何人接近的，我也就没有再上前，想着他冷静一下气消了就好了，接下来的行为让所有人诧异，趁人不注意，他居然跑到走廊栏围栏边，抬起腿想要跳下去，由于体型偏胖，动作没那么敏捷，当时课室在教学楼三楼，当时英语老师面对着他，离他近些，一连忙跑过去拽下他，他抗拒不已，使劲甩开英语老师，自己退到墙下，眼睛瞪的大大的，目光犀利地望着我们，我靠进一步，他就退后一步，我只好停下脚步与面对面着，嘴里说着安慰的话，而这边，英语老师连忙联系家长反馈情况，当家长知道他现在没事了，她说工作走不开，也就没有来学校接他走，说先让他冷静，情绪正常了就没事了。而得知妈妈不能过来接他，他又一次发狂似的地冲到走廊栏杆前，抬起腿再次想要跳，我，本能的反应下，冲到他面前使出全身的力气拽他下来，可是他也用所有力气与我对抗，在我的强势阻拦下，他被我拽了下来，但他依然使劲想挣脱我的束缚，我紧紧的按着，使他不能动弹，僵持一段时间后，他愿意与我说话了，我也就放开了他，他径直走到课室最后一排，蹲在地上，一声不吭，也拒绝我再靠近他。这件事情后，我和英语老师都后怕不已，难以想象如果没有及时制止，后果有多不堪设想，一切恢复平静后，我也陷入了沮丧和迷茫中，这样的“小恶魔”该怎样去面对？我感觉我已经按照区校教我的方法对待他，自认给了他足够的关注和耐心，为何他依然如此，甚至到了不爱惜生命的程度。非常感谢区校长总是在我最需要帮助的时候伸出援手修，他的开导让我重整旗鼓，我是班主任，我一定要坚强的撑住才行！由于是突发事件，而且又在全班人眼皮底下，为了避免同学们有心理阴影或错误效仿，第二天，我专门做了一次跟“生命”有关的主题班会，从生命的诞生、父母的养育过程等等方面，与全班的孩子们做了一次深入的思想交流，也群发信息给所有的家长道出事情的原委，希望他们在家里也配合做一次生命教育，令我欣慰的是家长非常配合我的工作，他们在诧异的同时也深深地感到育儿之路的任重道远。晚上下班时候，他的妈妈在微信里一反常态，主动跟我聊起了孩子的爸爸。她说他老公是个脾气非常暴躁和暴力的人，经常对孩子一言不合就开骂开打，说前几天，因为他儿子在自己的房间，把门锁起来，不让他爸进去，他爸爸暴跳如雷硬是把门都卸了，卸了门后还揍了他一顿，而她总是见不得孩子被打就维护孩子，最后经常演变成他们俩的夫妻大战。一直以来，家庭氛围很差，夫妻关系不和睦、父子关系不融洽。听完这些话，我很笃定他的孩子情绪如此不自控的正源于他的家庭和父母。而这次激烈的事件同样也反馈给了区校，区校专门抽时间来学校，与我和英语老师、孩子家长、主任进行座谈话，区校仔细分析了上次事件爆发的深层原因、他的心理状态，并告诫孩子父母一定要痛定思痛，下决心改变自己，同时也传授了我和授课老师们与他交流的方法和技巧，我们都希望，在大家共同努力下，一起把孩子的心理和思想拉回正轨，区校严肃地说，等到了青春期，疏导的难度就更大了。

自此以后，孩子的父母也深刻认识到了改变迫在眉睫，难得两人都站在了一心为孩子着想的统一战线上，痛下决心改变自己、改变彼此的相处方式。在各方努力下，他的状态好了很多，一段时间的风平浪静后，他又开始不安分了，午休时他总在课室里捣鼓东西，搞出声响影响其他午睡，如果值日班干部管他，他就会直接跑出教室，在走廊上来回踱步，发出声响。最后，我想出了一个办法，一到午睡时间，我就拉他去远离课室的运动场上，校园此刻非常宁静，我们围着操场聊天、散步、做游戏，在这样舒心的氛围里，他渐渐的愿意跟我敞开了心扉，有天中午，他罕见的跟我提到了爸爸，他说他很不喜欢爸爸，因为爸爸总是脾气很大，对他非打即骂，他卷起衣袖给我看他胳膊上的伤痕，那一刻我心里一怔，不止胳膊上，手背上也是，我心疼的问他：“爸爸打你时候，你不疼吗”他说：“爸爸打我时候，疼我就咬牙忍着，等他打累了就会停下来”我说：“你跟爸爸求饶一下，爸爸可能就会停下来的” “不，我没有错，我才不求饶”“爸爸打你时候，你心里怎么想的”“我就想着等我长大了，他就打不了我了，等他老了时候，我就不管他了”他的神情中透着倔强，但慢调斯文并没咬牙切齿，或许他只是用那些话语释放心中对父爱的渴望。此后的几个星期的中午，我俩一直保持着“默契约定”，我更加强烈的感觉到，他对我的信任正在一点点深入心里，那时候我总在想：这份信任真是来之不易啊！

看到他一切都在往好的方向转变，我心里无比的欣慰！

没过多久，他的爸爸主动提出要和我好好的沟通一下，于是我抽出了一个早上的时间，跟面对面的交流了一次，他向我主动讲述了他自己的成长经历，他说他自己只有小学文化，因为文化水平低，在社会上总是碰壁，而管孩子的方式也非常的粗暴，他的心里是希望孩子能好好学习，做个有文化的人，我一直做个倾听者，耐心的听他讲述，我也把孩子与我沟通的一些情况如实的反馈给他，并肯定他作为父亲的用苦良心，我知道他今天走出的这一步，内心一定是经过了挣扎，但是这次积极主动的与我沟通了，就是个好的开始，给他时间，他一定会把父亲这个角色扮演好的。最后我把他儿子也叫了下来，起初，他离爸爸远远地，当他爸爸用温和的声音跟他说话后，他慢慢的放下了戒备，愿意坐在旁边，我鼓励他把心里对爸爸的话都说出来，父子俩心中心中的防线在一点点撤下，最后，我看到了他们湿润的眼眶，我知道，这一次的交流是多么的难得，但我相信，情况一定会越来越好！

自从他爸爸来过学校后，他中午开始乖乖的午睡了，出操也积极的参与，跟同学们的关系也融洽了很多，我给他调整了新的座位，学习方面他也进步了很多，他本来就很聪明伶俐，端正学习态度后，变化非常大，所有的科任老师和同学们都感觉到了他的改变，我也曾多次在班上夸赞他的进步，建立他的自信心；同时我与他的父母也经常交流，特别是他爸爸，我反馈的更加频繁，在他午睡的时候、积极参与集体活动时候、取得进步时候，我都会拍下视频传给他的爸爸看，让他在家里多给予他肯定和鼓励。父子俩的关系不再剑拔弩张，他们都在慢慢改变着，开始耐心的对待彼此。每天早上，看到他开心的背着书包来到课室开始一天的学习，我打心眼里为他开心！

整整大半年多方努力和配合，在家校合力的作用下，孩子心里的雾霾一扫而光，变得阳光快乐，他们的家庭关系比以往和睦了，我们都在为孩子的转变而倍感欣慰，这种价值感就是我从事班主任以来最大的成就感，这就是做教师特有的职业幸福感吧！在实现教师价值的过程中，或许我们会感到困惑、无助、彷惶；但，只要我们积极的寻求解决方法，用自己的真情去感化学生，用自己的爱去浇灌学生，哪怕是老天派来的“小恶魔”也会蜕变成“天使”。