师德，教师之基；师德，教师之魂

师德，教师的灵魂

偶尔了解到张玉滚老师的感人事迹，感触颇深。张玉滚是河南省镇平县高丘镇黑虎庙小学校长。他不忘初心，主动放弃在城市工作机会，扎根深山17年，矢志不渝奋斗在乡村教育一线。他爱岗敬业，学校师资紧缺，他潜心钻研每一门课程，苦练教学本领，千方百计上好每一堂课。他无私奉献，寄宿学生多他学缝衣做饭，学生家庭困难他慷慨解囊，山区不通车，他用扁担把学生教材和学习用品挑进大山，用无怨无悔的坚守和付出照亮山区孩子求学之路。张玉滚老师用他的实际行动诠释了什么是高尚的师德。师德，是教师的灵魂，是每一名教育工作者的职业操守。拥有高尚的师德不仅是新时代教育工作对每一位教师的基本要求，更是为人师者塑造自我必不可缺的一环。

参加教育工作两年多以来，我发现一些教师在日常班级管理以及与孩子的交往过程中存在一些问题，包括我在与孩子的交往中也犯过一些愚蠢的错误。也曾耳闻一些关于教师师德败坏而造成学生厌学、逃学甚至自暴自弃跳楼自杀的新闻，有感而思，我认为许多教师在教学和与学生交往的过程中不同程度的存在以下问题：

1.在班级管理和与学生交流的过程中缺乏耐心。许多教师会根据考试成绩人为地把学生分为三六九等，对学习成绩好的学生重点关注，学习成绩差的缺乏关心，在对犯错误的学生进行教育时缺乏耐心。简单粗暴的方式不仅会严重伤害学生的自尊心，也会使孩子变得自卑、内向。为人师者，切记：心理伤害远比身体伤害影响大得多。因此，为人师者必须慎重，慎用分数评价学生！就像苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中提到的：对有些孩子而言5分是一个优秀的成绩，但对另一些孩子来说3分就是很大的进步。因此，作为教师我们不能仅仅以成绩来评价学生，而应关注到一个孩子是否全面发展。在与学生交流时再多一些耐心，给学生解释的机会，蹲下来听听学生心里的想法，呵护好孩子的自尊心。因为一个人如果自己对自己都失望了，那没有谁能够拯救他。

2.一些教师在教学中存在不同程度的体罚和变相体罚现象。参加教育工作，对待学生需要爱，也需要严。而这里的严指的是严格而非严厉，我们需要对学生严格要求，但非严厉对待。如果一名教师经常对学生进行体罚和变相体罚，会使学生畏惧、远离教师并且容易出现厌学情绪和逆反心理，失去对学习的兴趣。所以，身为教师我们在日常教学中切不可用简单粗暴的方式对待学生，想办法用自己的智慧教育、引导学生，使其改变。但是，凡事有度，教师也需要拥有一定的惩戒的权利。努力做一名手拿戒尺，眼中有光的教育工作者。

3.把教书和育人割裂开来。一名教师首先是教育工作者，其次才是学科教师。无论教授什么学科都肩负有对学生进行正确教育的责任，如果单纯地把学科知识和德育教育分隔开，那只是一名教书匠而已。在素质教育的今天，我们不能再对学生进行灌输式的教学，学生不是机器，而是活生生的人。人都需要交流，都是有感情的。所以在现代化教育的今天，每个教师都必须要转变思想，改变以往的教育教学方式，在对学生进行智育的同时切不可忽略对学生进行德育的渗透。做事先做人，拥有良好品质的孩子才能把学习搞好。

国家对教师的师德建设提出了明确的要求，学校该如何落实好对教师的师德培训和考核是至关重要的。作为一名教师，我有一些简单的想法：首先学校领导在做好对教师师德培训和考核的同时应经常性的与教师沟通交流，了解其想法，改善其行为；其次，加强对教师的关心。尤其是青年教师，青年教师参加工作时间短，经验不足，在工作和生活中面临许多困难，学校应从实际出发帮助他们解决一些实际困难，让青年教师能专心于本职工作，感受到来自学校的温暖和关心。同时，加强教师准入/准出制度，对师德不合格的教师坚决处理。记得曾看到过欧洲有些国家在聘任教师时首先对其性格、品德等进行全面的考核，再讨论决定其是否适合从事教育行业。个人认为这种做法有其合理性。

师德，教师之基；师德，教师之魂。作为一名参加教育工作刚满三年的青年教师，我深感责任重大。因为我肩负着对上百个孩子的教育重任，我不敢疏忽大意，不想因为自己的失误对孩子的成长造成不良影响。我相信还有许多和我一样的青年教师。因此，我们都需要不断学习，不断塑造自己的师德，不断改善自己的教育行为，努力使自己成为一名优秀的教育工作者。