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正文
第一篇：师德规范
师德规范
1、自觉遵守各项法律法规，拥护党的基本路线，全面贯彻党和国家的教育方针、政策。热爱教育事业，有强烈事业心，爱校如家，讲奉献、比贡献，认真履行岗位职责。
2、认真备课、上课、批改作业，耐心解答学生提出的问题，履行课后辅导学生的职责，及时对试卷及测试结果进行分析，对教学效果、存在问题做出准确的诊断。
3、注意培养学生良好的思想、道德、文化科学素质，促进学生全面发展。不传播有害于学生身心健康的思想。服从领导，服从上级安排。积极投身课程改革，争做"研究型"、"学者型"教师。
4、关心爱护全体学生，一视同仁，平等、公正对待学生。尊重学生人格，不讽刺、挖苦学生，不体罚或变相体罚学生。尊重学生的主体地位，创造平等、和谐、融洽的师生关系，正确评价学生，坚持对学生进行鼓励，帮助学生树立自信。
5、树立终身学习的观念，刻苦钻研业务，自觉加强理论修养，坚持理论联系实际，改进教育教学方法和手段，讲求教育教学艺术，潜心教育科研，提高教育教学水平，注意减轻过重的课业负担，全面实施素质教育。
6、尊重同志，善待他人，同事间相互支持、相互帮助。谦虚谨慎，善于学习他人的优点。关心集体，维护学校团结，珍惜学校荣誉，共创文明校风。
7、正确处理与学生家长之间的关系。不训斥、指责家长。主动与学生家长联系，虚心听取学生家长意见和建议，积极争取家长及社会各界人士的配合、支持。注意指导、帮助学生家长改进家庭教育。
8、模范遵守社会公德，举止文明礼貌，作风正派，语言规范健康；衣着整洁得体，语言规范健康；注重身教，以身作则，以高尚的人格熏陶学生，以优良的品德感染学生。
9、认真遵守教育法律、法规和职业道德，不以教师特殊身份向学生推销报刊、杂志、复习资料及商品等，不以任何名义向学生乱收费，不向学生和学生家长索要钱物。
10、积极参与科研课题研究和组内外教研活动，能按学校要求定期进行总结并及时上交各项材料。
若具有下列行为之一者师德规范考核为不合格：
1、参加邪教组织或其他非法宗教活动；参与迷信、赌博及政府明令禁止的其他活动。
2、参与集体或其他违法违规上访。
3、利用职务之便，谋取私利，向学生、家长索取钱物。
4、对待学生冷酷、粗暴，体罚、辱骂、殴打学生，侮辱学生人格，歧视排斥学困生。
5、散布有害于学生成长的消极落后和不健康的言论。
6、因擅离工作岗位、组织教学不规范、对学生放松管理等，引发严重事故,造成恶劣社会影响。
7、向学生泄露试题内容或擅改学生考试成绩。
8、乱收费、乱征订，向学生推销或整班推荐报刊、资料、商品等。
9、课上不认真教学，把课上应教会的知识留到课外，对所教学生搞有偿家教。
10、布置大量机械重复的作业和训练，将教师应做的工作转嫁给学生，严重增加学生负担，导致部分学生厌学。
11、因不良行为在校内外造成恶劣影响。
12、恶意诋毁他人名誉，挑拨离间，引发争执、冲突。
13、拉帮结派，破坏团结，干扰学校正常工作。
14、其他严重违反校纪校规造成恶劣影响或给学校造成重大损失及违反党纪、政纪、法律、法规受到查处的一切行为。
第二篇：师德规范的看法
我所面临的责任分析
仔细品读08版《师德规范》，对与一个出生在50年代的我来说，深感肩上“责任”二字的重量。
08版《师德规范》与97版《师德规范》，表面对比，好象字数比较少，实际盖含的内容比97版要更具人性，更加具体。作为一个50岁的老师来说，做到新《师德规范》的几点要求，还比较难。
“关爱学生”，我做到了：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。
日后我还应加强：保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
尤其是不变相体罚学生，我还没有完全做到。有些学生非常调皮，你要必须用严厉的语气和他进行批评教育，特别是屡教不改的那种，我不得不课堂用严厉的言语说他几句，所以日后我还要加强这方面的学习，采取一些对学生身心都有益的措施。
总之，08版《师德规范》对我们这一辈思想落后，过一天算一天的老教师来说，无疑，是更高“责任”的要求和体现，我不惧伪，我会用我的行动来解释我对新《师德规范》的理解。
第三篇：学师德规范
老河口市孟楼中学
“学师德规范、做模范教师”师德演讲评分标准
1、演讲稿主题鲜明，符合要求（1分）
2、演讲稿内容丰富，说服力强（1）
3、联系实际交好（1）
4、引用论据，观点正确（1）
5、声音洪亮，普通话标准（1）
6、有记叙、议论、抒情（1）
7、手势、动作、表情适当（1）
8、演讲流利（1）
9、仪表整洁（1）
10、现场效果好（1）
第四篇：教师师德规范
中小学教师职业道德规范(09年版)
一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。不得有违背党和国家方针、政策的言行。
二、敬业奉献。忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不对工作敷衍塞责。
三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。谦虚谨慎，团结协作。平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。
六、终身学习。树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。
核心内容
新《规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。
●“爱国守法”——教师职业的基本要求。
热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。
●“爱岗敬业”——教师职业的本质要求。
没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。
●“关爱学生”——师德的灵魂。
亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
●“教书育人”——教师的天职。
教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
●“为人师表”——教师职业的内在要求。
教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
●“终身学习”——教师专业发展不竭的动力。
终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
第五篇：师德规范解读
教师政治学习辅导材料
新师德规范更加突出“爱”的色彩
改革开放以来，我国于1985、1991、1997年先后3次颁布和修改了《中小学教师职业道德规范》，对规范教师职业道德起到了积极的推动作用，但仍然需要不断完善。社会经济的发展对教育提出了新的要求，教育的改革与发展和素质教育的实施也对教师提出了新的要求，特别是对教师做人和师德素质的内在要求很高。2014年9月1日，新《规范》正式公布，“爱”与“责任”仍是永恒的主题，这是我国继1997年以后首次对《规范》进行修订。新修订的《规范》较旧《规范》在条目数量上有所减少，有原来的8条(本站推荐：Www.HAowOrd.coM)整合成6条，但在具体内容上却得到了充实，新《规范》对教师提出了更高的要求。
一、“终身学习”首次列入《规范》
虽然教师是一个永恒的职业，但社会对教师从业资格的选择并不永恒，因此“终身学习”首次被列入《规范》中。教师只有终身学习，才能适应时代发展的需要。学校只有建立终身学习的校本培训机制，给教师提供学习途径，搭建学习的平台，创造学习条件，引领广大教师学习、实践、反思、提高，才能让教师与时代同行，与教育改革共进。
二、“自觉抵制有偿家教”写入《规范》
“有偿家教”问题一直备受社会关注，并遭到学生、家长及社会的指责。此次国家教育行政部门将“自觉抵制有偿家教”写入《规范》，并将此作为一项教师职业标准，来规范每一名教师，更显其重要。教师是知识的传播者，并非是知识的贩卖者，有偿家教使教育变得功利化、商业化，这与教师为人师表的职业道德是相悖的。另一方面，做有偿家教会出现很多间接的恶果。一是增强了学生的课业负担，家长的经济负担，影响学生正常听课。二是容易使学生形成依赖心理不利于调动学生学习的积极性。三是课外家教分散了教师课内工作精力，影响了正常的教学质量。四是滋生了教师的功利思想，不利于建设爱岗敬业、积极向上的教风。五是严重影响了教育的社会信誉。
三、首次明确教师要“保护学生安全”
新《规范》中出现了不少新的要求，“保护学生安全”这一条被首次加入其中，是“爱生”的一个重要表现，体现了教育部门对生命的尊重。
四、“不以分数作为评价标准”纳入《规范》
新《规范》不仅在思想、业务上对教师提出“德才兼备”的要求。还对教师如何评价师生做出了引导。新《规范》中指出，教师“不以分数作为评价学生的惟一标准”使学生彻底消除“分数论英雄”的想法，尤其对于处在中、下水平的学生来说，使他们更能够正确的看待自己，重塑自信。更使教师摒弃“唯分数论”、“题海战术”等旧的、不合时宜的教育理念多方位了解学生，看待学生，发现学生不同的闪光点，使学生全面发展。
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