《打电话》教学设计

《打电话》教学设计

教材简解：

《打电话》这篇课文是一段惹人发笑、发入深省的相声。它描述了这样一个场景:一个年轻人在公用电话亭打电话。本来是一件很简单的事情,却啰里啰嗦聊了老半天,浪费了别人不少时间。相声采用夸张的手法,对那些时间观念不强、废话连篇、缺乏公共道德的入给予了辛辣绝妙的讽刺。

教学重点：

理解课文主要内容,学说相声,了解相声的语言特点。

教学难点:

(1)了解相声语言表达上的特点:声情并茂。

(2)打电话时说话内容集中,语言简洁得体。

教学目标：

1. 通过听相声《打电话》和浏览课文,了解文章大意,学说相声。

2.抓住典型语句,体会相声语言的艺术特点。

3. 向学生渗透讲文明,懂礼貌的思想,认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

教学过程：

一、谈话导入,揭示课题

1.媒体出示下列两组成语,让学生朗读。

罗里啰唆废话连篇拐弯抹角婆婆妈妈宴淡无味

简明扼要 斟字酌句直截了当言简意赅风趣幽默

师:读了这两组成语,你有什么发现?如果有人和你谈话,你喜欢怎样的表达?为什么?（指名引导贫困生杨雯影同学回答）

2.师:看来,说话得讲究艺术。透过本单元的学习,我们认识了好几个有趣的人物。杨氏之子的风趣幽默,晏子的能言善辩,都给我们留下了深刻的印象。今天,我们来学习新课文——《打电话》,再次感受语言的独特魅力。（板书课题:打电话。）

二、检查预习,了解相声

1.师:读过课文了吗?文章里出现了几个不太常见的词语,你会读吗?（出示词语）

嗞嗞呃 耗子啰唆嘚儿啷 甭

生:“嗞嗞”是象声词。

生：“呃”是语气词。

生；“耗子”是人的绰号、外号。

……

师:“甭”这个字最有意思,是个会意字，看到它，你能猜出它的意思吗?（指名贫困生李万兴说想法，为他设计回答机会）

2.师:老师也读了这篇课文,觉得它有点怪,跟我们以前学的课文不一样!不知道你发现了没有?

生:都是人物对话!文章的内容是一段相声。

生：课文里有很多多余没有用的话。

……

3.师:听过相声吗?听过谁说的相声?对于相声这一种有趣的表演艺术,你有哪些了解呢?

师:相声是说唱艺术之一,起源于北京,流行全国各地。相声是语言的艺术,更是幽默的艺术,运用说、学、逗、唱的技巧,逗观众开心,留给人们思考。从形式上看,相声可分为三种:一个人说的叫单口相声,俩人的叫对口相声,三人以及三人以上的叫群口相声。《打电话〉就是一段对口相声。

4.师:这样的课文,老师以前从没上过,真有点犯难。请同学们给老师出点主意,我们该怎样学习这篇课文?

生：熟读课文,练习说相声。

师:看来同学们都很想说相声，要想说好相声,得熟悉剧本,知道这段相声讲了一件什么事情?相声里有几个人?各自有什么特点?说话的时候是什么语气?什么表情?这样才能表演得到位。下面,就让我们来了解一下这段相声的大意。

三、浏览课文,概括大意

1.师:请同学们浏览课文,一边读一边想:课文究竟讲了一件什么事?

生:一个青年人打电话约他的朋友看戏,半分钟就可以讲明白的事,他却用了两个多小时。

（师板书:半分钟? 2个多小时 ）

（设计意图:文章的内容比较简单,采用浏览的方式大大节约了教学时间。教师的板书简洁可以诱发学生的思考。）

四、批注重点,感悟语言的啰唆，体会相声的幽默

1.师:这青年人究竟怎么打电话的?他说话有什么特点?老师从课文中找到了两处,谁来读给大家听一听?

媒体出示:

(1)（李万兴）:不知道你猜猜。猜不着?猜不着使劲猜。呃,猜不着我告诉你。我姓啰,我叫啰唆。

(2)甲:对,是我,我找小王讲话,我的未婚妻,她是女的呀。

师:再来看看,老师是怎么做批注的?对于第一句话,老师认为他是在兜圈子,直接告诉人家自己是谁不就可以了吗?何必让别人去猜。第二句,老师在后面写上了四个字——“画蛇添足”,谁不知道未婚妻是女的呀!

2.师:请大家细读课文,把你印象最深、最啰唆的话画下来,学着老师的样子,在后面做上简要的批注。

3.师:刚才老师在巡视的过程中,发现许多同学都找到了非常有意思的句子,并写上了自己的体会。谁来把自己的阅读收获和大家分享一下?

预设如下,教师可根据具体情况做相应调整。

①甲:我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?不开会。(重复别人的话)

②甲:太好了。我请你听戏好不好?票都买好了。长安大戏院,楼下十排三号、五号,咱俩挨着。票价八毛一张的,我买了两张,一块六,我给了他五块,他找了我三块四。(啰里啰唆)

③甲:不着了,我告诉你,歌剧,《刘三姐》,没看过吧?看看吧,好极了。腔美着呢！其中有一段我可喜欢了,就那段,小王,你现在不是没事嘛,你拿着电话,你注意听着,我给你学一学。你们几位等一会儿。小王,我现在开始学:唱山歌来……(婆婆妈妈)

④李万兴:没听见?还没吃饭呀?我给你准备吧。我买十二块饼干,我吃四块,给你留八块。(没话找话)

⑤杨雯影:长安大剧院,从你家出来,坐六路公共汽车,往前坐三站,车上有座你就坐着,人多你就站着。(废话连篇)

4.师:你觉得这个打电话的年轻人怎样?你平时这样打过电话吗?

生:这个人时间观念不强、说话啰里哆峻、废话连篇。

师:他是在自己家煲电话粥吗?如果你是急着要打电话的人,你会怎么想?怎么说?（指名贫困生周笑爽回答）

五、学说相声,体会幽默，感受乐趣

1.师:相声是用来表演的!如果我们像平时朗读课文那样读出来,就没有什么味道了。下面,老师找两位同学,来表演其中一小段。

师:他们俩说得怎么样?优点是什么?还有什么不足的地方?

2.师:下面,我们来听听著名相声表演艺术家马季老师和郭启儒老师表演的相声《打电话》选段。大家一边听一边思考:人家为什么能表演得那么有意思?（播放原相声选段）

3.师:刚才,我们听了大师的相声,你们从中学到了什么?我们应该怎么说相声?

师:(待学生发言后进行概括)说相声的时候,要注意以下几个要点:

①吐字清晰,让观众听明白；

②轻松自然,适当添加“嗯”“呃”“啊”等语气词；

③适当使用儿化音,使之口语化,京味化；

④语气要夸张幽默,要有感染力。

4.师:下面,老师找两个同学给大家示范一下,同学们听听他们说得怎么样?

幻灯片出示下面两个句子,教师指导（杨雯影与班长）表演:

甲:我正找你呢,今天晚上有什么事(儿)吗?学习吗?(呃)不学习呀。开会吗?……不开会。

甲:嗯,京戏?不——对。嗯,评戏?不——对。越剧? 哎!

5.师:明白了怎么说相声,相信大家能说得更好了。请同学们选择自己最喜欢的一个片段,同桌之间相互配合,积极练习，说一段相声,待会儿,老师将选择表现优秀的同学表演给大家听。

6.优秀学生展示,组积学生进行评价。

六、总结特点，拓展延伸

1.师：本篇课文,我们认识了一门新的语言艺术——相声,并学习表演了一段相声,让我们想一想，相声的语言有什么特点?

生：要通俗,语言要口语化，让大家听得懂。

生：要高雅，要有教育意义，能留给人思考。

生：要幽默，,听之让人大笑,思之回味无穷。

2、师：有名的相声艺术家很多,经典的相声剧也不少，课后,请同学们搜集有趣的相声说一说，还可以自己尝试着写相声剧本。

板书设计：

打电话

半分钟？两个多小时

(罗里啰唆废话连篇)

言简意赅