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《你的名字叫什么》教学设计(精选3篇)

发布时间:2022-03-25 16:30:46 审核编辑:本站小编下载该Word文档收藏本文

《你的名字叫什么》教学设计1

{教材分析}

《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲,2/4拍,宫调式,一段体结构。歌曲的节奏规整,多为一音一字,词曲结合紧密,以亲切的询问名字的方式,自报姓名,互相认识,作为友谊的开始。这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件,消除师生之间,学生之间的陌生感,使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感,歌曲在课本上采用儿童一问一答的对话方式,配上活泼的插图,使学生看起来亲切,缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。

{教学目标}

1、通过聆听,使学生在愉快的气氛中感受节拍的韵律,并能合着音乐拍打节奏。激发学生学习音乐的兴趣,培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。

2、学生用亲切的声音演唱。

3、感受四分音符与八分音符节奏。

{教学重点}

1、感受节拍的韵律,并能合着音乐行走。

2、用亲切的声音歌唱。

3、用节奏“xxx”和“xx”说名字

教学用具:多媒体

{教学过程}

一、组织教学

二、创设情境,导入新课

师:“同学们,大家好!我来给大家上一节音乐课,在开启我们快乐的音乐旅行之前先让我们互相认识一下吧?

(师边读边拍:我是张老师)

现在同学们认识老师了,可是老师还不认识你们,接下来就请同学们自我介绍一下吧!”

学生举手跟着老师的节奏一起说:我叫xxx,我叫xxx。

我叫x x ,我叫xx 。

教师唱出:你的名字真好听!

三、感受欣赏,学唱歌曲

1、教师播放录音《你的名字叫什么》,学生聆听,并模仿,与同学间互动。

师:“同学们听到这首歌在唱什么了吗?我们现在再听一遍,看看歌中还有什么其他的声音?”

2、教师第二次播放录音《你的名字叫什么》

生:“拍手的声音!”

师:“对了!我们一起来模仿一下歌中拍手的声音吧!”

师生一起拍手,教师引导学生看黑板的节奏“ x xx x 、x x” 。

把节奏说成歌词,说出自己的名字:“我叫xxx,我叫xxx。

教师唱出最后一句:“你的名字真好听!”

3、练习节奏

A、让学生模仿老师的节奏动作

B、让学生用节奏说出自己的名字。

C、跟师有节奏的说出“你的名字叫什么

4、和老师起读歌词

5、教唱部分

(1)听范唱,轻声跟着唱

(2)让学生轻声跟老师唱“你的名字吗什么。你的名字真好听。

(3)让学生齐唱,要求用轻快,高兴的情绪演唱。

(4)师生对唱,生问师答。

(5)找一个学生到前面教师问,让这个学生答。

(6)老师走到学生中间,看这谁唱,谁就回答老师

6、完整演唱

表现作品,同学之间对唱,打节奏。

四、拓展

认识新朋友——图标

五、小结

通过这节课的学习,我们都互相认识了,希望在今后的学习生活中,我们也能和朋友和谐相处。回家想想与好朋友共同做的一件有趣或者难忘的事情,来告诉老师吧。让我们在《你的名字叫什么》的音乐声中结束今天的课堂吧。

《你的名字叫什么》教学设计2

年级:一年级     

歌曲:《你的名字叫什么》

主备课题:《你的名字叫什么》

教学目标:

1.初步学习以音乐的方式与教师和同学交流,激发孩子们的学习兴趣。

2.能够和大家一起背唱并表演歌曲,并尝试用动作、语言表达歌曲欢快的情绪。

3.尽快认识书中的学习标志,喜欢并乐于参加音乐实践活动。

学情分析:

这节课是新生的启始课,教师要非常重视这一课的教学活动,课上要用活泼的形式来吸引学生的同时,要向学生提出音乐课上的基本常规,并带领学生反复练习,为以后的课顺利进行打下良好的基础。

教学重点:

用听唱法学习歌曲,并尝试用动作、语言表达歌曲欢快的情绪。

教学难点:在对比练习中区分四分音符和附点四分音符的节奏

养成教育训练点:

学生上音乐课的常规练习(坐姿、站姿、起立、拿课本……)

教学准备:多媒体课件、手风琴

教学方法:谈话、提问、引导、游戏、合作、交流、听唱……

教学过程:

一、创设情境

学生听音乐《玩具兵进行曲》进教室进行自由做律动,要求:

1.听着音乐做自己喜欢的动作、走或跳。

2.动作与音乐要合拍(有节奏)。

3.同桌作自我介绍相互认识,为歌曲教学做准备。

二、学唱歌曲

师:哪位小朋友来介绍一下自己和身边的好朋友。

1.学生纷纷介绍。

2.教师引导学生用固定的节奏来相互介绍自己。、

如:

师问:XX|XX|X.X|X-|

  你的 名字 叫 什 么?

生答:XX|XX|XX|XX|

  我叫 项征 我叫项征

3.教师请个别学生用节奏对答。

4.对比练习四分音符与附点四分音符,学生学会区分。

5.分小组进行自我介绍(教师巡视各组问答情况)。

相互介绍的方法有很多,师听听,看看他们是怎么用节奏介绍自己的。

6.初听歌曲,感受歌曲情绪。

7.用听唱法练习

8.教师用唱的形式问,学生回答。(教师引导学生边回答边拍手)

9.学生用唱的形式相互问答。

教师对不足之处进行纠正。

三、创编与活动

1.师:今天,老师和小朋友们一样,认识了那么多的好朋友,心里十分开心,我想唱首歌作为礼物送给你们。

教师表演。

2.师:你们也和老师一样认识了那么多的好朋友,你想对你的好朋友说些什么?或者也在课堂上送什么礼物给你的好朋友呢?(学生自由发言,自由表演。可用语言讲述的,可用舞蹈、歌曲、讲故事等形式来表现)

3.请学生来表演。

(表演后教学生用用XX|XXX的掌声给予鼓励)

4.师:走出课堂,你还想邀请你的好朋友和你一起做什么?(做游戏、打球等等)

师:那就请拉着你的好朋友一起去好吗?                               

5.在学生情绪比较激动的同时,教师带领学生边听《玩具兵进行曲》边做动作出教室。

四、课堂小结

通过这节课的学习,我们都互相认识、记住了各自的名字,希望以后同学们都能成为真正的好朋友。

教后记:

这是一年级小学生上的第一节音乐课,一些音乐常规不太清楚,在课堂中需要我不停地提醒学生,比如:唱歌时生怕别的小朋友听不见,大声得吼叫,有的学生脖子上的青筋显露,这对柔弱的嗓子很不好,在其间老师需不停地提醒。还有的学生一直强着和老师说话,强着和老师唱,秩序有点乱。在听音乐时,注意力不够集中,以后的不断地巩固。

《你的名字叫什么》教学设计3

一、教学目标

【情感态度与价值观】    

在音乐中增加学生彼此间的认识和了解,逐步激发起学习音乐的兴趣。

【过程与方法】

感受、体验歌曲,并通过合作和律动的方式初步培养感受音乐、理解音乐和表现音乐的能力。

【知识与技能】

感受四分音符和八分音符的节奏,有感情的演唱歌曲。

二、教学重难点

【重点】

在音乐中增加学生彼此间的认识和了解。

【难点】

感受四分音符和八分音符的节奏律动。

三、教学用具

多媒体、钢琴

四、教学过程

(一)创设情境,导入新课

师:“同学们好,这是我们第一节音乐课,也是我和大家初次见面,大家想认识老师吗?”

师:“接下来我用音乐的方式来介绍一下自己,大家听好了……”

X X|X X X

我 叫某某 某

(教师在黑板上贴出节奏卡片)

师:“现在同学们认识老师了,可是老师还不认识你们,接下来请同学们用同样的方式自我介绍一下吧!”(学生自由发挥)

(二)初步感知

师:“接下来,我们欣赏一下《你的名字叫什么》,同学们听一下这首歌在唱什么?歌中还有什么其他的声音?”

教师播放音频《你的名字叫什么》,学生聆听思考,听完回答问题。

师:这首歌里的人都在互相介绍自己,歌中还有拍手的声音,我们一起来模仿一下吧。”

(三)学唱歌曲

1.练习节奏

(1)用节奏X X|X X X说出自己的名字;

(2)跟教师学习第一句和最后一句的节奏。

2.读歌词

有节奏的念出“你的名字叫什么”和“你的名字真好听”。

3.教师范唱,学生跟唱

学唱“你的名字叫什么”和“你的名字真好听”。

4.学生齐唱

用高兴欢快的情绪演唱歌曲。

5.师生对唱

(1)师问生答;

(2)生问师答。

(四)巩固提升

1.学生之间自由组合进行对唱,互相认识;

2.在音乐中即兴加入身体律动,如:拍手、掐腰、跺脚等都可。

(五)课堂小结

师:时间过得真快,我们的第一节音乐课马上就要结束了,这节课我们都互相认识、记住了各自的名字,希望以后同学们都能成为真正的好朋友!下课!

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