吹塑纸版画教学设计

第1课时

（一）组织教学：请同学们将带来的工具材料放好，端坐听讲。（1分钟）

（二）导入新课

1、提问，引起兴趣

教师：“课的开始，我先请同学们思考一个问题：什么是形体？谁想说一说？”

学生回答。

教师：“不错，请打开课本第1页，看谁找的最快，找到请举手。”

学生回答。

教师：“很好，形体是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。形体分为哪几种？谁想说一说？”

学生回答。

教师：“它分为自然形体和几何形体，几何形体：是指呈现规则外形和结构的立体形态，大多由人工制成。素描写生中用的石膏几何体。自然形体：是指在自然界环境中形成的一些立体形态。如石头、树木等。”（教师出示石膏几何形体和自然形体的图片，便于学生理解。）

教师：“下面请同学们列举生活中所看到的由立方体、球体、圆柱体、椎体等形体组成的物体。谁想说一说？”

学生回答，教师出示图片资料。

建筑物：东方明珠电视塔（由球体、圆柱体组成）、楼房（由立方体、长方体组成）、交通工具：汽车、火车、轮船……

2、导入课题

教师：“本节课我们就充分展开想象，用手中收集到的各种废弃材料尝试着组成各种物象。”

板书课题：形体的组合（6分钟）

（三）讲授新课

1、欣赏

教师：“请同学们打开课本第1页，看课本上的同学都用各种废弃材料组成了哪些物象，你最喜欢哪一个？它都用了哪些形体的组合？是怎样组合的？谁想说一说？”

学生回答。

教师：“谁再想说一说？”

学生回答。

2、讨论

教师：“下面请同位两个人互相讨论一下：如何利用身边不同形状的废弃材料组合成各种物体，造型要稳固而美观。可以是现实生活中的物体，也可以是学生自己创造出来的物体，注意两个人互相听得清楚就好。”

学生讨论，教师巡视辅导。

教师：“谁想说一说你们讨论的结果？”

学生回答。

教师：“谁再想说一说？”

学生回答。

3、学习组合方法

教师：“同学们都说的很好，（1）从下往上，从大到小重叠的组合，成宝塔状。如：东方明珠电视塔，其下面是由粗的圆柱体和大的球体组成，然后再把组合好的物体固定在一个底盘上。（2）竖的、横的、或大的、小的形体交错的组合。(3)形体之间相互倾斜的组合。注意组合是：根据自己所带的材料灵活的选择合适的组合方法；各种形体合理组合；造型稳固美观；注意使用剪刀的安全。（板书）”（5分钟）

4、学生活动，教师巡视指导

教师：“同学们已经跃跃欲试了，请同学们用各种基本形体组合成一个新的造型，一定注意使用剪刀的安全。记住方法，开始吧。”

学生活动，教师巡视指导，适时个别辅导，必要时全班提醒：共同学习好的做法，有问题及时避免。

5、互评作业：（1）选择有代表性的作品，师生互评。

（2）评价标准：选择恰当的组合方式、形体合理组合、造型稳固美观

6、拓展：同学们课下有时间可以用立方体、球体、圆柱体、椎体等形体组合一组物体。

7、收拾整理，布置下节课所需要的工具材料，学生记录。（23分钟）