猜谜语和儿歌结合《兔子》教学设计

猜谜语和儿歌结合《兔子》教学设计

一、教学分析

小兔子是学生比较熟悉和喜爱的动物，以小兔子为例认识动物，让学生利用各种感官及科学仪器进行观察，从整体外形认识兔子身体的各个部分，了解兔子的生活习性，进而扩展到一般动物，为后面《金鱼》和《蚂蚁》的观察学习奠定基础，与此同时，将爱护动植物的情感与体验贯穿与始终，让学生保持对动物的好奇心，爱护动物，产生探索自然的欲望。

二、教学设计理念

小兔子是深受孩子们喜爱的小动物。喜爱小动物是孩子的天性，由于孩子平时缺少接触动物的机会，我设计本节课以兔子为观察研究对象，让学生利用第一单元学习的各种感官进行观察，从整体外形认识兔子身体的各个部分，了解兔子的生活习性，进而了解更多的小动物，为后面《金鱼》和《蚂蚁》的观察学习奠定基础。从而我注重指导他们展开细致而有层次的观察，要让孩子们能真正通过观察获得新的认知和发现。

三、教学目标

(一）使学生通过观察了解兔子的外形特征，熟悉兔子的生活习性。

（二）激发学生观察和提问的兴趣，培养观察、比较、归纳的能力。

（三）培养学生珍爱生命，保护身边动植物的意识。

四、教学重难点

重点：从代表动物小兔子的认识到认识一般动物的外形特征。

难点：了解动物外形的基本方法，培养观察、比较、归纳的能力。

五、教学准备

（一）材料准备：活的小兔子1只（有条件的学校可每组准备一只活兔子）、各种食物(食物要少量多样)、多媒体课件（准备小兔子的图片）

（二）活动场地：实验室或教室（有条件的学校可选择室外教学）

（三）分组：6—8人一个小组

六、教学流程

引入活动（猜谜语）→观察兔子的外形特征→描述外形特征并画出来→提出问题→观察兔子的生活习性→学生讨论实践活动

七、教学过程

(一)引入活动

师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？（生回答）现在我们就一起来猜个谜语吧。课件出示谜底：

个子小，真灵巧；穿皮袄，真可爱；红眼睛，三瓣嘴；长耳朵，短尾巴；前腿短来后腿长；走起路来蹦蹦跳；爱吃萝卜和青菜；你说奇怪不奇怪。（打一小动物名称）

师：小朋友们，你们猜到是什么小动物了吗？（生回答）

师：孩子们，你们太聪明啦，一猜就对了，就是小兔子。今天老师把小兔子带来啦，大家想不想和它见面呢？（生回答）

师：可爱吗？然而在我们周围还生活着许多其它可爱的小动物，你能说出它们的名称吗？（生回答，师出示兔子并板书标题：兔子）

师：关于兔子，有一首儿歌，大家一起来学习一下。大家说一说，刚才的谜语和儿歌描述了兔子怎样的特征？

（教学设想：通过谜语激发学生的学习兴趣，紧跟着读关于兔子的儿歌，进一步引发学生的学习兴趣，为观察兔子作铺垫）

（二）观察：兔子的样子

师：兔子是不是和谜语儿歌里描述的一样呢？今天我们就一起来观察这只小兔子。

师：兔子的身体有哪几部分？各部分都有什么特征？（生回答）

师：那么兔子的耳朵什么样子的？像什么？兔子的嘴巴有什么特点？兔子的尾巴什么样？兔子的前腿后腿有什么区别？兔子摸起来有什么感觉？（生回答，师板书）

（教学设想：培养学生的观察能力，学会运用第一单元所学知识来解决本次课的问题）

（三）描述：说一说、画一画

师：大家观察得真仔细，说出了兔子的很多特征。接下来老师请同学们根据兔子的特征来画一画。我们请同学到黑板上来分别添上耳朵、嘴巴、尾巴和前后腿……（生积极参与其中）

（教学设想：旨在培养学生的动手能力和语言表达能力）

（四）提出问题

师：你们说说，他们几个画的好看吗？（生回答）看到那么可爱的小兔子，你还想知道些什么呢？请提出你们的问题。

生：兔子为什么前腿短后腿长？（有助于兔子的跳跃）

生：……

师：大家问得很好，说明大家都是很爱思考的孩子。然而这些问题就需要我们对兔子进行更深入的观察。课后我们可以和兔子交朋友，老师相信我们会慢慢了解它的。

（教学设想：激发学生的求知兴趣，保护孩子的好奇心，引导学生积极提问，从而培养孩子从多角度去认识事物）

（五）观察活动二

师：下面我们就带着自己的问题，继续观察兔子。看一看，我们通过现场观察，能够解决哪些问题呢？

师：再请大家翻开书本16页，看一看书上的图能不能帮我们解决一些问题。谁来说一说兔子在干什么？（生回答）

（教学设想：进一步培养孩子的观察能力和语言组织表达能力）

（六）拓展活动

师：兔子喜欢吃什么？我们有办法知道吗？

师：我们先来猜一猜兔子喜欢吃什么？

师：是不是这样呢？怎样才能验证呢？

师：大家课后自己来试一试吧！

（教学设想：通过对兔子的观察和简单了解，进一步了解兔子的生活习性）

（七）小结

师：今天这堂课我们认识了兔子这种动物，谁能完整地说一说兔子有什么特征呢？（生回答）

师：谁能再补充一下？

多媒体儿歌展现：小白兔白又白，两只耳朵竖起来，红眼睛，三瓣嘴，长耳朵，短尾巴，前腿短来后腿长，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。

（教学设想：以儿歌的形式进行小结，让学生更期待下一次课的到来）

八、板书设计

兔子

身体组成：头颈躯干四肢尾巴

特征：红眼睛三瓣嘴耳朵长长短尾巴 前脚短 后脚长 身上长柔软的毛

喜欢的食物：萝卜白菜

生活习性：

保护动物，爱护动物（人与动物和谐相处）

教学反思：

本节课的亮点在于将猜谜语和儿歌巧妙地结合在一起。在观察的过程中还综合运用了前一单元所学知识。在教学过程中，我能够做到以贴近学生的方式进行教学，利用学生易于接受的儿歌和谜语等形式进行教学，通俗易懂，达到了较好的教学效果。以学生熟悉和感谢兴趣的动物——兔子为观察对象，在已有经验认识的基础上，指导学生深入观察，发现兔子的外形特征。充分体现学生课堂主体地位，鼓励学生多提问，培养提问的意识，保护孩子的好奇心，触发学生的学习兴趣。能够让学生在观察的过程中体会到合作的乐趣和重要性。