《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》教学设计

一、课型

新授课

二、教学目标

1．理解这首词用梦境来抒发报国之情的抒情方法，体会词的意境。

2．理解本词通过对比、以壮衬悲来突出主旨的特色。

三、教学重、难点

背诵积累诗词名句，体会诗词的精妙之处，理解这首词用梦境来抒发报国之情的抒情方法。

四、教学过程

【预习检查：】

填充

《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》作者　（辛弃疾）。 “破阵子”是（词牌名）你知道的词牌名还有（西江月）（沁园春）等。 “为陈同甫赋壮词以寄之”是（题目）。

一、导入新课：

师：同学们，你们好。今天我给大家带来一幅对联：上联“铁板铜琶，继东坡高唱大江东去”，下联“美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞”。这是郭沫若先生为辛弃疾纪念祠（济南大明湖公园内）题写的对联。上联写出他的艺术造诣，下联写出他的政治抱负。今天就让我们共同学习他写得一首词《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》

二、讲解题目：

1.师：同学们，我们看一下这首词的题目，你有什么疑问吗？

2.读了课题说说你有哪些发现？

预设1:我发现这是一首“壮词”

预设2：辛弃疾和陈同甫是好朋友，是辛弃疾写给陈同甫的。

3.师：你想了解陈同甫和辛弃疾吗？

师：陈同甫，名陈亮，南宋爱国词人，史书记载：“亮为人才气超迈，喜谈兵，议论风生，下笔数千言立就。”

师：有这样一个小故事：淳熙八年（1181年），辛弃疾被人弹劾罢官了，他退居江西上饶附近的“带湖新居”附近有座山峰名叫“鹅湖”。淳熙十五年，有人骑马来访，马到桥头，跳三次退三次。此人大怒，拔剑斩断马头，徒步前进。辛弃疾在楼上看到后大惊，派人去打听此人为谁，谁知那人已到门前，他就是陈亮，字同甫，也是主张北伐的爱国志士。为人才气豪迈，议论纵横。积极主张抗战，因而遭到投降派的打击。两人志同道合，畅谈世事，相聚十日才分别，此后两人经常书信来往，诗词酬和，“鹅湖之会”成为词坛佳话。这首词就作于两人分别之后。

小结：可以看出辛弃疾和陈同甫在政治上是志同道合的朋友，我在这里不再拓展。

4.师：刚才，有同学说这是一首“壮词”， 这个壮在文章的注解中作何解释？（生：雄壮）那么接下来就请同学们自由的“吟诵壮词”看好要求：字正腔圆读出节奏，有板有眼读出豪情。

师预设：还要注意其中两个句子的停顿“八百里/分麾下炙，五十弦/翻塞外声。马作的卢/飞快，弓如霹雳/弦惊。“挑”“麾”“弦”“的”这几个字音要读准。

三、品读文章，展现画面

其实这首诗词，很多方面投射出豪放、壮美，可以从人物形象，描写场面，作者情感，语言特点等方面去入手，去找寻“壮词”。大家自由朗读诗词，可以在书间标记。围绕“壮词”展开讨论。

预设1：“醉里挑灯看剑”一句体现了雄壮。画面“看剑报国心迫切”

师：词人辛弃疾为何喝酒？喝醉酒为什么不去睡觉，而要“挑灯”？“挑亮灯”，为何不干别的，偏偏抽出宝剑，映着灯光看了又看？这些无言的动作，展现了人物的内心世界，由此可看出他是一个怎样的人？（心系战场，渴望报国）你能试着读出他内心的情感来吗？朗读指导：读出壮士的豪迈之情。灯的红光，剑的寒光想相互交融，透射着一种特有的壮烈气氛。从这壮烈气氛中，可以看出词人在刀光剑影中抗战杀敌的愿望是多么迫切！（他虽然赋闲在家，但重返战场的雄心壮志不减）

预设2：“梦里吹角连营”这句体现了雄壮。

壮士好梦初醒，天已破晓，一个军营连着一个军营，响起一片号角声，这号角多么富有鼓舞人们投入战斗的魅力，这是他一直热爱、向往的军营生活，而那位壮士，也正好是统领这些军营的将军。于是，他“醉里”“梦里”所想一切统统变为现实。朗读指导：自豪、豪壮。

预设3：“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”这句体现了雄壮。

师：①这位豪迈爱国的将军,他魂牵梦绕的军营里情形是怎样的呢,我们一起跟着他的思绪走进军营看一看——：你能结合想象描述一下军营里面的情况吗？

（将士们分食烤肉，奏响军歌…）你能猜想将士们此刻的心情吗？八百里分麾下炙，豪壮。五十弦翻塞外声，弹奏热烈、乐声响彻云霄的情景，更有气势。（欢欣鼓舞，跃跃欲试）

生：看到了将军把大块的烤牛肉分给将士们吃；军乐队奏着高亢激越的边塞战歌，以助兴壮威。(补充：“炙”的古义；“翻”能否换成“奏”？)

“翻”可以是各种乐器一起演奏，而用弹好像就是一种乐器在演奏，就缺少一种气势。

师：哪两个字最能体现“雄壮”。生：“分”“翻”分吃大块的牛肉，大碗喝酒，奏嘹亮的军乐，充分体现了战士们出征前的雄壮场面。

预设4：“沙场秋点兵”这句体现了雄壮。

师：大家把自己想象成一位将军，去检阅自己的部队，你看到了什么？

情景交融的手法，一位将军立马阵前的豪情壮志。只用五个字，就栩栩如生地写出了雄壮威武的阵容，再现了将军神采奕奕，意气昂扬，立马阵前，点兵授令的形象。战士们雄赳赳，气昂昂，准备出征。

师：“秋”“点”说明了什么？

试品味“沙场秋点兵”中“秋”字的表达效果。

生：作者用“秋”字，点明了季节。

生：用“秋”而不用春、夏、冬是因为春日融融、不用夏是因为夏酷暑炎热，不用冬因为冬日白雪皑皑，用“秋”增加了一种秋日的苍凉，增添了出征前的气氛。

师：一种什么气氛？生：苍凉而悲壮的气氛

“沙场秋点兵”这个“秋字”下得多好！秋字表现出了季节,塞外秋风萧瑟,气候恶劣,展示了将士的艰苦和自身的坚毅,正当“秋高马壮”的时候，“点兵”出征，预示着战无不胜的前景。秋，主杀戮，《礼记》云：“孟秋之月，征不义，戮有罪，严断刑，天地始肃。”古时以五行配四时，秋属金，和兵戈有关，又以仁义礼智配四时，秋配义，所以讨伐叛逆乃至处决奸恶这些和兵戈、大义有关的事情。

军营之中号角声声，催人振奋。将军杀牛宰羊，犒劳三军将士。军乐队齐奏粗犷雄壮的边塞战歌，慷慨激昂。深秋的战场上，将军正在检阅强壮的军队。

预设5：“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”画面“冲锋杀敌凯歌旋”

师：说说理由。解释“的卢马”。你从的卢马的飞驰和霹雳弦的巨响中仿佛看到了怎样的画面？

这两句连用两个比喻，让我们好象看到的卢快马在飞驰电掣般前进，强弓劲矢在霹雳般震响，万箭齐发的声响像惊雷那样让人胆颤心惊。战斗情景便跃然纸上，爱国将士们冲锋陷阵，所向无敌的英雄气概，历历如在目前。士兵终于冲向了战场——这两句你想到了什么？（敌人纷纷落马，狼狈溃退，将军身先士卒，乘胜追杀，一霎时结束战斗，凯歌入云，欢声动地，旌旗招展。）这是壮词壮景的进一步烘托，是壮词壮意的进一步生发。

师：想象得不错，让我们用朗读把这激烈的战斗场面演绎出来。

预设6：“了却君王天下事，赢得生前身后名” 画面“英雄壮志立功策”

师：从这里可以看出作者有着怎样的志向？（收复中原，赢得美名）“了却君王天下事，赢得生前身后名。”“天下事”，指收复失地，统一祖国的大业。“生前身后名”，意味生前死后都留下为祖国、民族建立不朽功勋国的美名，字里行间洋溢着爱国激情。词人看到大功告成，从而发出愉快的欢呼声，连调子也是轻松而又大气磅礴的，使词的感情上升到最高点。师：同学们，这一句的雄壮体现在叙述的内容是军国大事，表达的感情是作者的雄心壮志，来，我们用朗读把作者的感情演绎出来。

吟读诗词，把握情感

预设7历代词评家认为这首词结句，“可怜白发生”犹如晴天霹雳，字字力量千钧。请谈谈你的理解。

从这个“白发生”里，你觉得作者老了吗？师：我告诉你，49岁。究竟老不老，我们看看他自己写的诗。材料链接：凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？）

师：老到老了，但是老当益壮，壮志不改啊！这里面，廉颇比谁？

师：对了。辛弃疾是以廉颇自比。表明自己也是老当益壮，壮志犹存，报国之心仍在。辛弃疾写这首词是1205年， 66岁，而《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》是1188年49岁的时候写的。你想，66岁尚不服老，49岁会服老吗？同学们，词读到现在，你知道辛弃疾为何而醉了吗？

师：国家大事未了，所以喝酒，喝闷酒，这是借酒消愁啊。师：因为醉后可以入梦，而梦醒是“可怜白发生”呀！师：难怪古人要说“但愿长醉不复醒”啊！

同学们，醉的也不仅仅是辛弃疾，还有人跟他一起醉。（投影展示：暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州）师：这些“游人”是谁？

师：“直把杭州作汴州”，“汴州”就是北宋的都城，北宋都城汴州已经被他们葬送掉了，他们到了杭州，还在干什么？——还在整天寻欢作乐，歌舞升平。这是一个怎样的“醉”？

生：这是“醉生梦死”的“醉”！这一帮酒囊饭袋，把我们的大好河山拱手送给金人！就是这一批贪生怕死的胆小鬼，把我们的诗人辛弃疾，把爱国将领辛弃疾给排挤了，给陷害了！师：同学们，词读到现在，你还觉得这首词雄壮吗？生：是悲壮！作者满怀爱国热情，欲想战场杀敌，建功立业，怎奈受奸佞排挤，只能白发横生。这短短五个字包含着诗人无奈、悲叹、愤怒。

师：所以，这首词看似慷慨激昂，豪情万丈，但雄壮只是其表，悲壮才是其里，真正是其言愈壮，其言益悲。这样我们才算真正读透词心。俗话说，知人方能论诗，我们再看投影

辛弃疾，祖籍山东济南，出生时，中原已被金兵占领，他21岁就在家乡组织义勇军抗金，不久率部南归。他一生力主抗金，不仅具有爱国热忱，而且具有卓越的军事才能，却屡遭朝廷当权者排挤与打击。所以，他的词多抒写杀敌报国的豪情，倾诉壮志难酬的悲愤。

四、小结

师：刚才我们把体现“壮”的语句交流了一遍，现在我们来梳理一下：

板书：军营生活：醉里、梦回、分、翻、点

战斗场面：快、惊

雄心壮志：了却、赢得