《我是小音乐家》教学设计
教学目标:
1、认知目标:认识小提琴、吉他、法国号三件乐器及了解其音色及演奏姿势。
2、技能目标:能轻快、活泼地演唱歌曲,并为歌曲创编歌词。
3、情感目标:通过当一名小音乐家,激发学生表现音乐的欲望,培养学生的
创新能力。
教学重点:
1、学习歌曲《我是小音乐家》
2、通过听、唱、演等形式感受歌曲情绪,体会音乐带来的乐趣
教学难点:
1、对歌曲部分节奏的认识
2、能用轻巧有弹性的声音,有感情,用欢快、活泼的情绪演唱歌曲
教学过程:
一、 创设情境、激趣导入:
师同学们,今天老师请来了三位外国小朋友。他们可都是小音乐家。他们要开音乐会,同学们想不想听呀?(生答:想)
二、巧设关卡,解决难点
师:要想听音乐会呀,我们必须先闯关,你们有信心吗?(生答:有)
师:首先请大家进入第一关。(出示课件)
听音乐连线
师:祝贺同学们闯关成功,音乐会马上开始。
三、 新授歌曲
1、师:请欣赏三位小音乐家带来的《我是小音乐家》(放范唱录音)(板书课题)
师:听听这三位小音乐家分别来自哪里?他们分别演奏的什么乐器?
(吉他——弹、提琴——拉、圆号——吹)
介绍这三种乐器,学乐器的演奏姿势
2、 分段学习,感受情绪
(1)、分段听录音范唱,听三种乐器分别发出什么声音。生一一模仿唱词并加入动作。
师:接下来让我们分别认识一下这三位小音乐家,首先请出第一位小音乐家。(放课件听第一段)
师:吉他发出什么声音?(生:“勃隆砰砰砰”的声音)(板书“勃隆”)
师:让我们随琴声一起来模仿一下。(生唱词)
师:请大家随琴声加上动作边唱边做动作。
(2)、师:让我们来认识一下第二位小音乐家。(放课件听第二段)
师:提琴发出什么声音?(生:“地隆砰砰砰”的声音)(板书“地隆”)
师:随琴声唱一遍。
师:能加上动作唱一遍吗?
(3)、师:第三位小音乐家已经等不及了,我们赶快请出他吧!(放课件听第三段)
师:法国号发出什么声音?谁能用歌声告诉大家?
师弹琴教唱曲谱,生学唱
这里有一个符号,叫八分休止符,就是让大家多喘一会气的。(生模仿)
3、 完整演唱、表现歌曲。
师:请同学们跟伴奏完整演唱歌曲,注意情绪,唱出我们心中的快乐。
4、拓展延伸、创编歌词。
师:外国的小音乐家演奏着外国的乐器开音乐会,我们演奏着我们国家的乐器也开场音乐会好吗?(生答:好)
师:你知道哪些中华民族乐器?(生答)
师:老师给大家带来三件乐器,(出示课件)知道它们的名字及它们的演奏姿势吗?(提示学生将乐器按演奏找到相应的象声词,琵琶——弹——勃隆砰砰砰,二胡——拉——地龙砰砰砰,笛子——吹——嘟隆砰砰砰)
师:请同学根据自己喜爱的乐器为歌曲编歌词并唱一唱。
师:我们的音乐会马上开始,请小音乐家做好准备。(放伴奏)
5、小结
今天我们学唱了美国儿歌《我是小音乐家》,体会了音乐给我们带来的快乐,在歌声中感受到音乐无国界的美妙。