《我是小音乐家》教学设计

《我是小音乐家》教学设计

教学目标：

1、认知目标：认识小提琴、吉他、法国号三件乐器及了解其音色及演奏姿势。

2、技能目标：能轻快、活泼地演唱歌曲，并为歌曲创编歌词。

3、情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的

创新能力。

教学重点：

1、学习歌曲《我是小音乐家》

2、通过听、唱、演等形式感受歌曲情绪，体会音乐带来的乐趣

教学难点：

1、对歌曲部分节奏的认识

2、能用轻巧有弹性的声音，有感情，用欢快、活泼的情绪演唱歌曲

教学过程：

一、 创设情境、激趣导入：

师同学们，今天老师请来了三位外国小朋友。他们可都是小音乐家。他们要开音乐会，同学们想不想听呀？（生答：想）

二、巧设关卡，解决难点

师：要想听音乐会呀，我们必须先闯关，你们有信心吗？（生答：有）

师：首先请大家进入第一关。（出示课件）

听音乐连线

师：祝贺同学们闯关成功，音乐会马上开始。

三、 新授歌曲

1、师：请欣赏三位小音乐家带来的《我是小音乐家》（放范唱录音）（板书课题）

师：听听这三位小音乐家分别来自哪里？他们分别演奏的什么乐器？

（吉他——弹、提琴——拉、圆号——吹）

介绍这三种乐器，学乐器的演奏姿势

2、 分段学习，感受情绪

（1）、分段听录音范唱，听三种乐器分别发出什么声音。生一一模仿唱词并加入动作。

师：接下来让我们分别认识一下这三位小音乐家，首先请出第一位小音乐家。（放课件听第一段）

师：吉他发出什么声音？（生：“勃隆砰砰砰”的声音）(板书“勃隆”)

师：让我们随琴声一起来模仿一下。（生唱词）

师：请大家随琴声加上动作边唱边做动作。

（2）、师：让我们来认识一下第二位小音乐家。（放课件听第二段）

师：提琴发出什么声音？（生：“地隆砰砰砰”的声音）(板书“地隆”)

师：随琴声唱一遍。

师：能加上动作唱一遍吗？

（3）、师：第三位小音乐家已经等不及了，我们赶快请出他吧！（放课件听第三段）

师:法国号发出什么声音？谁能用歌声告诉大家？

师弹琴教唱曲谱，生学唱

这里有一个符号，叫八分休止符，就是让大家多喘一会气的。（生模仿）

3、 完整演唱、表现歌曲。

师：请同学们跟伴奏完整演唱歌曲，注意情绪，唱出我们心中的快乐。

4、拓展延伸、创编歌词。

师：外国的小音乐家演奏着外国的乐器开音乐会，我们演奏着我们国家的乐器也开场音乐会好吗？（生答：好）

师：你知道哪些中华民族乐器？（生答）

师：老师给大家带来三件乐器，（出示课件）知道它们的名字及它们的演奏姿势吗？（提示学生将乐器按演奏找到相应的象声词，琵琶——弹——勃隆砰砰砰，二胡——拉——地龙砰砰砰，笛子——吹——嘟隆砰砰砰）

师：请同学根据自己喜爱的乐器为歌曲编歌词并唱一唱。

师：我们的音乐会马上开始，请小音乐家做好准备。（放伴奏）

5、小结

今天我们学唱了美国儿歌《我是小音乐家》，体会了音乐给我们带来的快乐,在歌声中感受到音乐无国界的美妙。