《清贫》教学设计

教学重难点

重点：目标2。

难点：目标3。

教学

课时

1课时

教学

环节

教学过程

激趣

导入

读文

识字

一、导入：说到“清贫”，你想到了什么？你的眼前出现了哪些画面？

读课前导语，明确学习目标。

二、小组检查预习。

1.词语认读：

2.读准多音字：吓。

3.抽查课文。

自读

自悟

小组

交流

一、思考：本课主要写了什么？

教师补充社会背景：当时国共对峙，日本也趁机侵略，我们的国家正处在内忧外患的艰难时刻。

二、默读课文，分别找出方志敏自述的部分和与两个国方兵士对话的部分，画出你感受最深的句子，思考：体会到了方志敏什么样的内心和品质？做相应的批注。

精讲

共学

落实

目标

一、全班交流。预设如下：

1.自述部分。我从事革命斗争，......却是每个共产党员具备的美德。

教师可补充方志敏资料：

方志敏，江西弋阳人，中国无产阶级革命家、军事家。他曾任中共弋横中心县委书记、闽浙赣省委书记，信江、赣东北省和闽浙赣省苏维埃政府主席。

两者对比，体会出共产党人的美德。

2.人物对话。

引导学生抓住对话中人物的表现来体会，预设如下：

①国方兵士

从这些描写中，看到了国方兵士什么样的心理变化？

热望—企望—失望。

②方志敏

3.小结：言为心声，行为心表。抓住人物的语言、动作、神态描写能够更好地体会人物的内心，感受人物的品质。

联系全文理解题目

一、方志敏真的是没有一些财产吗？从“传世宝”一词中，你体会到了什么？

二、完了课文，谈谈你对“清贫”的理解。

拓展

运用

巩固

要素

一、通过对比方志敏与国方兵士，我们感受到了共产党人的美德：矜持不苟、舍己为公。是什么让方志敏甘于清贫，乐于清贫，以清贫为自豪呢？1.快速默读《可爱的中国》。

2.交流。

3.总结。

当堂

检测

检测

目标

1. 给下列加点字注音。

 恐吓( )惊吓 ()

2. 给加点字选择正确读音。

 彼此（ bǐpǐ） 矜持(jīn jīng)

3. “你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！”我再次向他们解释。

你从 描写中读出方志敏的品质。

板书

设计

清贫

方志敏　　国方兵士

      从容　　　热望

为国为民 　淡定　　　企望　 一己私利

      乐观　　　失望

教学

反思