12.清贫
目标 | 1.认识“筹、矜”等9个生字,读准多音字“吓”。 2.默读课文,能结合课文内容体会方志敏的品质。 3.能说出自己对“清贫”的理解。 |
教学重难点 | 重点:目标2。 难点:目标3。 |
教学 课时 | 1课时 |
教学 环节 | 教学过程 |
激趣 导入 读文 识字 | 一、导入:说到“清贫”,你想到了什么?你的眼前出现了哪些画面? 读课前导语,明确学习目标。 二、小组检查预习。 1.词语认读: 2.读准多音字:吓。 3.抽查课文。 |
自读 自悟 小组 交流 | 一、思考:本课主要写了什么? 教师补充社会背景:当时国共对峙,日本也趁机侵略,我们的国家正处在内忧外患的艰难时刻。 二、默读课文,分别找出方志敏自述的部分和与两个国方兵士对话的部分,画出你感受最深的句子,思考:体会到了方志敏什么样的内心和品质?做相应的批注。 |
精讲 共学 落实 目标 | 一、全班交流。预设如下: 1.自述部分。我从事革命斗争,......却是每个共产党员具备的美德。 教师可补充方志敏资料: 方志敏,江西弋阳人,中国无产阶级革命家、军事家。他曾任中共弋横中心县委书记、闽浙赣省委书记,信江、赣东北省和闽浙赣省苏维埃政府主席。 两者对比,体会出共产党人的美德。 2.人物对话。 引导学生抓住对话中人物的表现来体会,预设如下: ①国方兵士 从这些描写中,看到了国方兵士什么样的心理变化? 热望—企望—失望。 ②方志敏 3.小结:言为心声,行为心表。抓住人物的语言、动作、神态描写能够更好地体会人物的内心,感受人物的品质。 |
联系全文理解题目 | 一、方志敏真的是没有一些财产吗?从“传世宝”一词中,你体会到了什么? 二、完了课文,谈谈你对“清贫”的理解。 |
拓展 运用 巩固 要素 | 一、通过对比方志敏与国方兵士,我们感受到了共产党人的美德:矜持不苟、舍己为公。是什么让方志敏甘于清贫,乐于清贫,以清贫为自豪呢?1.快速默读《可爱的中国》。 2.交流。 3.总结。 |
当堂 检测 检测 目标 | 1. 给下列加点字注音。 恐吓( )惊吓 () 2. 给加点字选择正确读音。 彼此( bǐpǐ) 矜持(jīn jīng) 3. “你们要相信我的话,不要瞎忙吧!我不比你们国民党当官,个个都有钱,我今天确实是一个铜板也没有,我们革命不是为着发财!”我再次向他们解释。 你从 描写中读出方志敏的品质。 |
板书 设计 | 清贫 方志敏 国方兵士 从容 热望 为国为民 淡定 企望 一己私利 乐观 失望 |
教学 反思 |