数学之数数教学设计

一、创建情景，引入课题

1.教师播放课件，让学生思考，数学学习的内容是什么？

2.放映图片让学生观察

教师提问：图片中都有些什么？

学生1:操场上有国旗

学生2:操场上有1面国旗

3．点明主题

两位同学都提到了国旗，但是二者之间有何不同呢？同学2提到了数量。

二、探究交流，学习新知识

1.数一数根据先前的图片，

老师提问：同学们你们能找出图片中那些数量是一，哪些数量是二，三四五，的物体吗？

同学积极回答

2.老师给出结论：数数时除了一个一个数还能几个几个的数。

3.数数方法

有同学发现，数较多物体时，容易数乱。那么用什么样的方法数才能保证准确性呢？

老师提出可以用按顺序做标记的方法。

三、动手实践，加深巩固

1.同学们亲自动手，试着用做标记的方法来数图片中的男女同学。

2.放映数字与相应数量关系的图片让学生朗读。

3.让同学们数一数自己身边的物品数量。

四、课堂练习

1.放映数量连线问题，请同学们解答

五，老师总结：数学问题是从实际问题开始的，发现问题，探索并解决数学问题就是数学的魅力所在。