彭德怀和他的大黑骡子教学设计

一、 渲染导入

1. 播放音乐《过雪山草地》（提前板书好课题）

2. 感人至深的《过雪山草地》，又把我们的思绪带到了红军指战员们，一起战饥寒、斗风雪的长征途中。这节课，让我们再次走进长征途中那段最为艰难的历程，走进那片草地，走进——《彭德怀和他的大黑骡子》（学生读课题）。

3. 上节课，我们初读了课文，谁来说说课文主要写的是什么？

(课文描写了在长征过草地时，因为断粮，彭德怀忍痛下令枪杀大黑骡子和其他牲口，用以充饥这样一件事。) 评价：你的概括很简练。 你一下子就抓住了文章的重点。

4. 这是一篇人物故事，阅读这样的文章仅仅了解写的是什么还远远不够，我们更需要沉入文字，用心品味，走进主人公丰富的内心世界。

二、 研读文本，感受形象

（一） 学习第二自然段，初步感受彭德怀对大黑骡子的爱。

1. 彭德怀的大黑骡子是一匹怎样的骡子呢？课文第二自然段中有一句话写到了。请同学们轻轻打开课本，用心找一找这句话。找到了吗？（请你来读一读）你有一双智慧的眼睛。

请同学们字字入目的读读这句话，从语言文字中，你可以感受到这是一匹怎样的骡子呢？

2出示：这匹从江西出发时就跟随彭德怀的大黑骡子，一路上又驮伤病员，又驮粮食和器材，每天它背上都堆得像小山似的。

3 学生交流：

（1） 这是一匹吃苦耐劳（任劳任怨的）骡子，（说说你的理解，你从哪里看出它的吃苦耐劳？你抓住了两个“又”字，既要驮伤员，又要驮粮食和器材，真是太辛苦了。）

（2） 还有要补充的吗？（背上都堆得像小山似的，说明它身上背的东西很多）是啊，大黑骡子要以瘦弱的身躯背负山一样的重担，太不容易了。

（3） 每天都是如此，是啊，从江西瑞金出发到过草地，已经有近十个月了，将近三百多天，大黑骡子究竟帮助过多少伤病员，运送过多少粮食和器材，大家都已记不清了，但大家都记得，每天他的背上堆得像——小山似的。

（4） 这还是一匹怎样的骡子？（忠心耿耿）三百多个日夜始终陪伴着彭德怀，不离不弃。

4学生个读：你能够通过朗读来表达你对大黑骡子的感情吗？

评价：你突出了两个“又”字，让我感受到你对大黑骡子的钦佩之情。

从你的朗读中，我感受到了你对大黑骡子的心疼。

5学生齐读：让我们把你对大黑骡子的感情融入这句话，一起读好它。

过渡：从同学们的语气中，张老师听出了的心疼与不忍。那彭德怀对大黑骡子是怎样的呢？谁来读读这一自然段中写彭德怀表现的句子。

6出示：有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。说着，就把自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。”

7学生个读： 停一下，这里的念叨能理解吗？（念叨是怎样的说？轻声的，反复的说，好像是和一位知心朋友在说话。）你来念叨下，再轻一点。继续读完。

8学生交流：你能不能紧扣关键词来谈一谈，你感受到了什么。

（1） 抚摸 感受到了彭德怀对大黑骡子的疼爱。（一个动作表达了疼爱）你能读出这份疼爱吗？（学生个读）

（2） 把自己的干粮分出一些给大黑骡子 感受到了心疼（这干粮是谁的？当时草地上已经断粮了，这粮食对于战士来说是极其珍贵的，甚至可以说就是生的希望，但彭德怀却把这粮食，怎么样？悄悄分给了大黑骡子，可见他爱大黑骡子胜过爱自己。）

（3） 一直看着它吃完 （才安心、放心）是啊，兴许大黑骡子吃饱比彭德怀自己吃饱还要高兴吧。

9学生齐读：在彭德怀的眼里，大黑骡子不再是普通的牲口，而是伙伴，是战友，是自己的孩子，看着他连一点草料都吃不上，真是心疼极了。一起读。

过渡：彭德怀的语言、动作等细节让我们深深体会到彭德怀内心对大黑骡子的爱。（板书：爱）读书就要这样，抓住这些细节细细品味，走进人物内心。（板书：品味细节 走进内心）

（二） 寻找爱的细节，深化爱的体验。

1在课文中，还有很多细节，也许是一个动作，一个眼神，也许是一句话，也都在传递着彭德怀对大黑骡子的爱。下面，请同学们默读课文3-20小节，去寻找这些爱的细节，感受彭德怀对大黑骡子的爱。

2请同学们读一读你找到的细节。

出示： 彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子。

彭德怀背过脸去。

彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下军帽。

彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤，发火道：“我吃不下，端开！”

3交流：

（1） 哪个词语最打动你？（深情）眼睛里有深情，首先心中要有（深爱）这个深情让我们读懂了彭德怀的内心。谁愿意把这种深情读出来。女生一起读。

（2） 彭德怀为什么要背过脸去？（不想看到大黑骡子倒在血泊之中）一个简单的动作却是意味深长，动人心弦。我们来读好这七个字。

（3） 从摘下军帽这个动作中，你体会到什么？（我们通常在什么情况下会摘下军帽？致敬牺牲的战友时，会摘下军帽。）这个动作告诉我们彭德怀对待大黑骡子就像对待——为革命立功的战士一样，对待——情同手足的兄弟一样。

（4） 你还找到哪些爱的细节？他在发火啊，他不吃是因为这肉汤里有大黑骡子的气息！他怎会忍心吃呢？男生一起读好这句话。

你看，抓住这些细节来品味，我们就可以走进人物的内心了。

（三） 聚焦“命令”，感受彭德怀对战士的爱。

1课文从始至终都在告诉我们，彭德怀非常爱他的大黑骡子，甚至超过了爱自己。可现在，草地断粮了，这是红军面临的——燃眉之急。（出示：燃眉之急 火烧眉毛了，十分危急）彭德怀决定用什么方法来解决这燃眉之急？（杀牲口，包括大黑骡子）请大家伸出手，和老师一起写这个字，一共只有6画，却笔笔艰难，笔笔沉重。因为要杀的是彭德怀非常爱的大黑骡子。这命令是谁亲口下达的？（彭德怀）请大家迅速浏览全文，能找到彭德怀下达的这些命令吗？

2初读命令，感受坚决。

出示：（1）“好，全部集中起来，杀掉吃肉！”彭德怀的话一出口就是命令。

（2）彭德怀有些不耐烦了，他大声地对身边的警卫员说：“邱荣辉，传我的命令，让方副官长负责杀骡子！”

（3）“副官长，快开枪！你不向它们开枪，我就要向你开枪了！”彭德怀双手插在腰间怒吼道。

同学们，有没有什么发现，这三次命令的内容其实都在表达——要杀死大黑骡子，只是语气越来越——坚决。我们一起再来体会下，一组读第一次，二三组读第二次，全班读第三次。

从这些命令中可以看出，彭德怀杀大黑骡子的命令能更改吗？（不能）会动摇吗？（不会）

现在，请同学们看板书，一边是深沉的爱，一边是坚决地杀，此时，你的心中有什么疑问呢？（既然彭德怀那么爱大黑骡子为什么要杀它呢？）

3再读命令，走进内心

这三道命令中，到底饱含着彭德怀怎样复杂的情感呢？出示要求：请同学们再读课文3-20自然段，思考：三次命令分别是在什么情况下下达的？结合下令的背景，用心体会任务的内心。

（1） 交流第一次命令

A出示命令：“好，全部集中起来，杀掉吃肉！”彭德怀的话一出口就是命令。

当时面临的困境是什么？就是草地已经断粮了，后面的部队甚至连野菜都挖不到了。

B拓展资料：草地荒无人烟，环境极其恶劣。在断粮之后，连野菜都挖不到了。红三军团每天都有近百人因饥饿永远倒下。近200公里的草地沿路，随处可见战士们的尸体。后续部队不需向导，只要沿着一路战士的尸体就能找到部队前进的方向。看着这样的画面，作为三军团长的彭德怀内心会怎样想？（我一定要让战士走出草地，不能让战士们再倒下了。）

C对啊，他必须让自己的战士活着走出草地，这是他的责任啊。谁能读好这第一次命令。

（2） 交流第二次命令

A出示命令：彭德怀有些不耐烦了，他大声地对身边的警卫员说：“邱荣辉，传我的命令，让方副官长负责杀骡子！”

第二次命令是在什么情况下下达的呢？（其他人的一再请求下）战士们是如何请求的呢？谁来读读他们的请求，从中你感受到了什么？（战士们舍不得大黑骡子，不忍心杀它。）

B面对这样一群宁可自己昏倒，也不愿杀大黑骡子的战士，彭德怀是如何表现的呢？

请一位同学来读读这句话：

出示：彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子，平静地对警卫员们说：“部队现在连野菜也吃不上了，只有杀牲口解决吃的，或许能多一些人走出草地”。

C补充写话：

决定要杀大黑骡子了，彭德怀的内心是真的平静吗？说说你的理解。（其实在这个平静之前，彭德怀的内心一定经历过无数次的挣扎、他一定是在反反复复的权衡过后，做出了这样的决定）

彭德怀边踱着步，边想着：现在草地上___________________，战士们已经_____________________,虽然大黑骡子立功无数，犹如我的_______________________。但是______________________________.

身为军团长的我一定要_________________________.

D引读——为了多一位战士，多一份胜利的希望，彭德怀平静的说：

——其实，在彭德怀平静地外表下，流露的更多的是对战士们的爱啊，纵使他内心满是不舍与痛苦，他仍要平静的说：

E终于，在战士们的再三请求下，彭德怀变得不耐烦了。从不耐烦中你感受到了什么？（不想再拖下去了，是啊，人非草木，兴许战士们再多劝一句，彭德怀就会动摇了。）

这不耐烦中包含了对大黑骡子的不舍，更包含了对战士们深沉的爱啊。让我们一起读好它。

（3） 交流第三次命令

A出示命令：“副官长，快开枪！你不向它们开枪，我就要向你开枪了！”彭德怀双手插在腰间怒吼道。

第三次命令是在什么情况下下达的？（方副官长迟迟不肯开枪的情况下）

B为什么随着时间的推移，彭德怀会由不耐烦变成怒吼呢？（当时时间的流逝就意味着战士生命的逝去，每耽误一分钟都可能会有更多的战士倒下）从怒吼中你体会到了什么？（焦急、担心、不想再拖下去了，饱含着对战士的爱）

小结：在这三次的命令中，彭德怀的情绪由平静到不耐烦，甚至是怒吼发火，但是我们联系下令的情况，深入到彭德怀的内心，不难发现，这背后饱含着的是彭德怀对战士的无私的爱。

所以我们说彭德怀爱大黑骡子，但是他更爱战士。

三拓展延伸，深化感情

1、最后的时刻到了，老师在音乐声中引读第18自然段。枪声响了，高大而瘦弱的大黑骡子倒下了。生读19自然段。

2、漫漫征途，再也见不到大黑骡子的身影了，但——引读最后一个自然段。

（1） 虽然身无御寒衣，却能走出草地，你觉得这是一支怎样的队伍？对，这样的队伍就是铁流。

（2） 是什么融进了这支红军队伍？让他们能这样的英勇无畏？

3、这是红军长征途中发生的无数故事中的一则故事，在长征途中还有很多这样感人的故事，比如用生命呵护的七根火柴，为救出陷进沼泽的战友牺牲自己的草地夜行，有老班长每天钓鱼给病号，自己却饿死的金色的鱼钩，有为战友前进献出的一袋干粮，这些故事全在一些书本中，课后大家可以去读一读。张老师相信在阅读的过程中，你不但能收获感动，还可以感受到一种精神。