《网络博客叙心情》教学设计

教师活动

学生活动

引入

一、

一、激趣导入

3分钟

1、播放歌曲《生命的河》一小段。

2、谈话：同学们还记得这首歌吗？上周一的升旗仪式上，四（4）班的全班同学为我们用手语表演了这首歌曲，同学们说他们当时表演得好不好？

3、谈话：当时四（4）班的一个同学得了重病，为鼓励他战胜病魔，全班同学集体排练了这个节目，他们每天放学后在教室里训练手语，整整花了3个多星期，期间没有一个同学叫苦喊累，才换来这样的成果啊！这就是集体主义精神。老师很感动，也为他们自豪，我把这些心情都写在我的博客里了，同学们想看看吗？

1、学生回答

引入课题，同时渗透集体主义思想品德教育。

初识

博客

7分钟

4、给出博客网址供学生浏览：

http://blog.luohuedu.net/416.aspx

博文：《难忘的升旗仪式》。

5、谈话：看了老师这篇博文，你有什么话想对老师说？请在“非罗湖网用户窗口”简短地“评论提交”！

6、谈话：同学们通过刚才的浏览，对博客应该有了粗略的认识，请各小组讨论后汇报“博客是什么？”。

7．教师对学生发言进行评价和并对博客概念进行阐述。

2、浏览博客

3、提交评论

4、小组讨论、汇报。

通过浏览和回复博文，让学生对博客有大致的了解。

培养学生交流能力和表达能力。

学习注册帐号，开通和使用博客，了解博客的各项功能。

二、任务驱动，主动探求

18分钟

8、谈话：同学们是否也想拥有一个自己的博客呢？

9、给出少年博客网网址：http://blog.chinakids.net.cn

简单介绍少年博客网及注册帐号成功后所拥有的功能和网站服务。

10、提出任务（幻灯片）：

①、在少年博客网上注册一个帐号

②、登陆网站后完善个人资料

③、在自己的博客发表文章1篇（可以将带来的文章进行复制粘贴）

④、往自己的相册发送照片2张

⑤、发表带有图片的博文1篇。

⑥把同小组中3位同学的帐号添加到“我的好友”中，并去浏览、评论好友的博客。

5、主动探索，自主学习。

学生已经有申请电子邮箱的经验，大胆放手让学生实践，有利于学生自主学习能力的培养，充分发挥其主观能动性。

三、观摩协作，分层教学

11、谈话：如果你还无法完成某个任务，可以：

①请求小组协作学习；

②通过学习网站获得帮助。

12、教师给出学习网站网址。

（这个学习网站是教师在校园局域网内某台电脑上建立的一个网站，网站内容详见“学习网站”文件夹）

13、教师巡堂辅导。

6、学生开展小组协作学习；

或从学习网站获取帮助，继续自学。

学生通过合作交流，培养了协作精神，而学习网站则利于不同层次学生自主学习，从而实现了分层教学。

5分钟

14、教师检查学生完成任务情况并咨询学生是否存在疑难。

15、指定一名学生演示“添加好友”操作（通过广播系统向全班演示）。

16、谈话：评论他人博文时要注意哪些问题？

17、教师小结：

①尊重他人言论

②使用文明用语

③遵守相关道德规范

7、小组讨论，自由发言。

由学生演示，让成功的同学体验成就感，刺激未成功的同学思考自己的不足之处。

四、总结评价

5

分钟

18、让未完成任务学生继续操作。各小组评出优秀博客。

19、广播展示各小组评出的优秀博客，全班评价：好在哪里？

20、有针对性地展示某些学生博客：哪些需要改进？

8、分小组评选优秀博客。

9．全班评价博客。

引导学生互相评价，培养学生审美意识和创新意识。

评价给学生操作导向和激励。

五、巩固拓展

2分钟

21、提出问题：你知道自己的博客地址吗？

10、思考

加深对所学知识的掌握，拓展学生知识面。