《燃烧与灭火》教学设计

年级学科

九年级化学

教材分析

本课时是本单元的重点，课时内容从学生的亲身体验实验入手，选择学生熟悉和生活常见的物质进行实验探究，并配合视频动画，让学生从物质变化、能量变化、反应条件认识化学反应，形成对于化学反应的系统思维模型。

教学与评价

目标

1. 通过燃烧条件和灭火原理，让学生认识化学反应的条件，调控化学反应。

2. 了解易燃物和易爆物的安全知识

3. 增强日常生活中的防范意识，并注意采取安全措施。同时建立化学视角看物质。

教学重、难点

重点：结合燃烧条件和灭火方法来调控化学反应。

难点：通过燃烧条件的探究，促进学生建构学科素养

教学资源

（所用教学平台、学习工具、软件等）

多媒体技术、Pr软件

教学方法

自主学习、实验探究法

教 学 过 程

学习内容

（任务）

教师活动

学生活动

教学资源及技术的运用

诊断评价

感受物质的变化

燃烧的特点

探究燃烧条件

形成对化学反应的系统思维模型

结合实例调控化学反应

获得安全常识，形成学科基本概念和方法

知道常用灭火器使用

了解易燃易爆物图标

总结本课知识点

多媒体展示有关燃烧的图片

提问：看到熊熊的火焰，大家会想到燃烧，那么大家能说出一些生活中的燃烧事例么？

板书燃烧与灭火

提问：1.你了解燃烧的特征么？

2. 燃烧一般是可燃物与什么物质的反应？

提问：怎么才能让燃烧顺利进行？燃烧到底需要哪些条件呢？

播放动画

1. 绑有棉花的玻璃棒分别蘸水和酒精放在酒精灯火焰上

2. 点燃两支燃烧的蜡烛，其中一支用烧杯罩上

3. 将木棒和碳棒分别放在酒精灯上点燃

播放教材演示实验：

我们知道燃烧必须的条件，那么如果我们需要灭火应该怎么办？

板书灭火方法

展示灭火常识，用视频展示逃生方法

播放视屏，几种常见灭火器的适用范围及使用方法

播放易燃易爆图标

课堂小结

巩固练习

学生回答

思考火的利用与危害

找出燃烧的共同特点

学生思考

认真观察、模仿进行动手实验

归纳燃烧条件

学生观察水火相容的现象

学生思考小结归纳

思考面对火灾时如何进行灭火或逃生，以了解火灾危害与防护方法。

了解几种常用灭火器的选择和使用

回答，这些图标都在哪些地方出现？

学生归纳

学生完成

PPT课件

PPT图片归纳

燃烧现象共同点

动画视屏

PPT图片

Pr软件视频

播放图片

图片和视屏

PPT图片

图片展示

学生容易接受，并体会火的功与过，为下文的教学做铺垫。

学生比较熟悉，各抒己见。让学生认识到物质变化过程伴随能量变化。

学生层次不同，但模仿视频都能完成实验。

亲自动手之后归纳的比较完全、准确。

通过软件视频完成教学中不能动手的实验，激发学生兴趣

对学生进行安全教育

拓宽知识面，增强安全意识培养学生探索精神

教学反思

本节课使用PPT教学，将声音、图像、动画等有机地联合在一起，大大提高了学生的注意力，节省了课堂时间。发挥了传统教学无法比拟的优势和局限性，缓和了师生矛盾，融洽师生关系。又为教学开辟了广阔的空间，给教学带来了无限生机；使教学所涉内容生动化、形象化、具体化，引发学生的学习兴趣和热情。

本节课不足之处是使用Pr视频软件，由于使用技术不够熟练，开始在办公室播放效果很好，但是到了教室播放变没有了动画效果，在咨寻同事之后又重新恢复了效果，让自己也得到了提高。