《赵州桥》教学设计

《赵州桥》教学设计

教学目标

1.认识“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个生字，会写“赵州桥、石匠”等15个词语。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。

4.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。

教学过程：

中国人民历来勤劳善良、充满着智慧，他们创造了一个又一个的人间奇迹。赵州桥虽然没有万里长城的恢宏气势，也没有北京故宫的金碧辉煌，但它却是世界建桥史上的一个奇迹，让我们再一次“走上”这座桥，为它代言，为华夏建筑文明代言！

任务一：体会“美观”，三悟“宝贵”。

1.课文是从哪方面来说明这座桥非常美观的？

桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

——桥面两侧的石栏上雕刻着精美的图案。

2.课文中主要写了哪些精美的图案？

（1）读文悟法。引导学生抓关联词“有的……有的……还有的……”，体会作者采用列举图案的方法写清楚了桥栏杆的美观。

（2）想象练说。赵州桥的石栏板上只有这三幅栩栩如生的画面吗？还有什么样的画面？你能仿照课文用“有的……有的……还有的……”说一段话，为赵州桥的美观代言吗？

任务二：“我为赵州桥代言”，深悟“宝贵”。

1.让学生用固定句式说一说赵州桥的“宝贵”。

因为赵州桥历史悠久，建造雄伟、坚固、美观，设计独特，是一个伟大的创举，所以成为我国宝贵的历史文化遗产。

2.“我为赵州桥代言”，模拟介绍赵州桥。

（1）用上“世界闻名、雄伟、创举、美观”等词语，介绍赵州桥。

出示词语：

世界闻名、雄伟、创举、美观

（2）学生思考，用上出示的词语，简单介绍赵州桥。

（3）同桌交流，结合评价表，相互评一评，最后写代言词。

示例：

我为赵州桥代言

这是一座承载着千年历史与传奇故事的古老桥梁——赵州桥，它不仅是中国桥梁建筑史上的杰作，更是中华民族智慧与才干的结晶。

赵州桥又叫安济桥，是隋朝有名的石匠李春设计并参与建造的，到现在为止已经有1400多年的历史了，是“华北四宝”之一，世界闻名。

赵州桥既雄伟又坚固。赵州桥经历了数次水灾、战乱和地震，仍然完好无损地保存着，这跟它独特的设计有着密切的关系。这座桥全长五十多米，有九米多宽，横跨在三十七米多宽的洨河河面上。这么长的桥，可全部都是用石头砌成的，在当时可真不是一件容易的事。桥的下面有一个大桥洞，大桥洞顶上的左右两边还各有两个小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，好处非常多，在建桥史上是一个伟大的创举，让我们不得不佩服古代劳动人民的智慧。

这座桥的独特之处可远远不止这些。桥面两侧的栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙都被石匠雕刻得栩栩如生，就像活了一样。

赵州桥是一座建筑奇迹，体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。

任务三：拓展阅读丛书中的《中国石拱桥（节选）》，再次感受我国石拱桥建筑艺术的“宝贵”。

1.学生自读，边读边思考：从中体会到了什么？作者是如何写出我国石拱桥的宝贵的？

2.集体交流，预设如下：

（1）我国的石拱桥有悠久的历史；最早的石拱桥；我国的石拱桥几乎到处都有；

大小不一，形式多样；最著名的当推赵州桥和卢沟桥。

（2）赵州桥设计的精巧：一个大拱，大拱两肩上各有两个小拱，28道拱圈，石栏石板雕刻美观。

（3）我国石拱桥的光辉成就：运用“首先……其次……再次……”这组表示先后顺序的词写出了石拱桥的建筑材料及建筑方法等。

任务四：总结激趣，布置作业，为综合性学习做准备。

请大家课后查一查我国还有哪些宝贵的历史文化遗产，读一读丛书中的《客家土楼》，看看作者写了少数民族建筑的什么特点，是怎么写清楚这些特点的。

课堂总结：赵州桥是一座历史悠久的桥，是一座雄伟坚固的桥，是一座非常美观的桥。它体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。为赵州桥代言，我们无比自豪！