《小岛》教学设计

教学目标：

1.认识“瞒、域”等11个生字，读准多音字“哼”。

2.默读课文，了解主要内容，能用将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的故事。

3.结合资料和关键语句了解我国守岛部队的生活，体会人物的思想感情。

教学重点：

1.默读课文，了解主要内容，能用将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的故事。

2.结合资料和关键语句了解我国守岛部队的生活，体会人物的思想感情。

教学过程：

一、理解课题，导入新课

教师导入：同学们，你知道什么是岛屿吗？

教师引导：同学们知道的真多！今天我们要学习的课文就跟小岛有关，它在我国的南海海域，在这个小岛上发生了怎样的故事呢？我们一起走进课文。（板书课题：小岛）

二、初读课文，理清层次

教师出示要求：接下来请你默读课文，想想课文主要讲了一件什么事情？

教师组织活动：知道了故事的主要内容后，接下来请你按照事情发展的顺序，从将军的视角，试着给文章划分一下部分。

（板书“发现菜地”“分菜同享”“将军敬礼”）

教师引导：按照事情发展的顺序，我们将课文分成了这样三个部分。其实每个部分的内容都很丰富，尤其是第一、二部分，接下来请你在小组内，试着用完整、清楚的句子简要讲述一下每部分的故事内容。开始吧！

小组讨论、交流。

教师组织汇报：谁来说一说每部分都讲了些什么内容？

教师小结：通过划分部分，我们对课文的层次有了清晰的划分，经过同学们的讲述，大家对故事内容更加了解。

三、再读课文，体会心理

教师引导：在这篇课文题目的下方，对我们的学习提出了要求，谁来读一读？

学生再读课文，进行勾画。

教师引导：老师将大家的想法进行了梳理，在这些情况下，将军会想些什么？他的感受如何呢？请你在小组内和同学们说一说。

教师小结：同学们都是情感细腻的孩子，体会到了将军在不同情境下的所感所想，这对我们以将军的口吻讲故事有很大的帮助。

四、互助合作，讲好故事

教师提问：想要讲好故事，除了知道人物的心理活动外，还有什么好的方法吗？

教师点拨：语气词和适当的肢体表达都可以帮助我们讲好故事。比如文章中出现了“哼”“喉咙哽了一下”等表达心情的语气词。同学们在讲故事的时候要特别注意。接下来就请你选择故事的某一个部分，把它讲给同桌听吧！

同桌两人互讲故事片段。

教师组织活动：谁来把故事讲给大家听？其他同学要注意倾听，关注以下两点：是否用将军的口吻进行讲述，人称应为第一人称；是否加上了必要的动作、神态，并且符合将军的身份和故事情节的发展。

学生在全班交流展示，同学互相评价，教师适时指导。

五、结合资料，感受精神

教师组织活动：其实在我国广阔的海岸线上，有很多这样的小岛，上面驻守着许多战士们，例如新时代的奋斗者王继才、海军南海舰队南沙守备部队原气象工程师李永强，谁课前查阅到了有关他们的资料？

学生交流课前搜集到的有关故事，教师补充

教师引导：听完这些故事，你有怎样的感受？

教师启发思考：课文最后写到，第二天清晨，将军离开了小岛。回望小岛，他行了一个标准的军礼。结合着资料，谁来说说这个军礼的背后蕴含着什么？

（板书“扎根海岛”“热爱祖国”“艰苦奋斗”）

师总结并布置作业：祖国的强大和安宁，离不开每一个为此付出的人，他们有的奉献了自己的青春，有的甚至奉献了生命。这些驻扎在海岛上的战士们，他们扎根海岛、艰苦守岛的精神，他们热爱祖国、甘于奉献的情怀让我们敬佩，让我们感动！回家后，将小岛上的故事讲给父母听，并继续去了解更多有关驻岛战士们的故事吧！