《文明的产生与早期发展》教学设计
科目 | 历史 | 课题 | 第1课 文明的产生与早期发展 | 课时 | 1课时 | |
教学 目标 与 核心 素养 | 一.知识与技能 1.了解人类文明产生的条件; 2.掌握多元化的世界古代文明。 二.过程与方法 通过合作探究,培养学生自主学习的能力 三.情感态度与价值观 通过对人类文明的产生与发展的学习,了解人类早期的社会结构和多元化的社会格局,有利于加深对早期人类文明的认识。 | |||||
教学 重难点 | 教学重点:1.农耕畜牧业的发展 2.《汉谟拉比法典》、种姓制度 3.雅典的民主政治和古希腊文化 教学难点:1.《汉谟拉比法典》 2.雅典的民主政治和古希腊文化 | |||||
课前 准备 | 教具:多媒体、黑板、粉笔 | |||||
教 学 过 程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |||
一.导入新课: 【师】PPT展示阿尔及利亚塔西利-恩-阿耶洞穴 壁画。 【师】这两幅图大约绘制于5 000—6 000 年前,反映农业和畜牧业刚刚产生时的情景。这就是早期人类文明的产生,下面我们一起来学习一下。 二.新课讲授 (一)人类文明的产生 1、产生过程 (1)原始社会时期,人类主要依靠采集和狩猎为生,生产力低下。 (2)农耕和畜牧产生后,人类从食物的采集者变成食物的生产者。 (3)农业的发展,促使了农业和手工业的分工,并促进了交换和贸易。 (4)农耕生产需要人们定居生活,一些较大的居住点逐渐发展为早期城市。 【师】农业和畜牧业的发展产生了什么影响? (二)古代文明的多元特点 1、西亚两河流域 (1)公元前4000年左右,开始向文明过渡;约公元前2900年,苏美尔地区出现城市国家。 (2)约公元前18世纪,古巴比伦的汉谟拉比基本统一了两河流域: ①建立君主专制制度,国王是国家首脑,下有各类官员管理政务和军事。 【师】汉谟拉比统一两河流域后,于律法上做了哪些贡献? (3)西亚的楔形文字是世界上最古老的文字,《吉尔伽美什》是目前所知最早的史诗;洪水和方舟传说;60进位制。 2、埃及尼罗河流域 【师】埃及文明形成的条件? (2)公元前3100年左右,埃及初步实现统一,建立起比较完善的官僚系统:法老—类似宰相的官员—地方州长。 (3)金字塔是古代埃及人民智慧的结晶,也消耗了大量社会财富,体现了法老的至上权威。 (4)文化:丰富多彩的神话和文学故事;象形文字;太阳历;计算圆周率,开平方根;纸莎草。 3、南亚印度河和恒河流域 (1)古代印度文明最初诞生于印度河流域的大平原上。 (2)印度种姓制度:婆罗门;刹帝利;吠舍;首陀罗;贱民。 【师】种姓制度的意义是? (3)公元前6—前4世纪,北印度产生了多个重要的思想流派,佛教是其中影响最大的派别。它的创始人释迦牟尼主张众生平等,抨击种姓制度高下分明的等级体系,赢得了大批信众,对种姓制度形成了一定程度的冲击。 4、巴尔干半岛 (1)公元前8—前6世纪,城邦逐渐在这里发展起来,数量众多,典型特征是小国寡民。 (2)斯巴达和雅典是其中最为著名的两个城邦。 【师】上述两个城邦分别代表了哪两种政治形式? (3)雅典,公民都有出席公民大会和担任公职的权利,直接决定城邦的大政方针。 (4)古希腊文化:优美的神话、严肃的悲剧、诙谐的喜剧;希罗多德首创“历史”一词,是西方“历史之父”;修昔底德成为政治史传统的奠基人;柏拉图和亚里士多德奠定了西方哲学的基础。 【师】希腊民主政治存在哪些缺陷? | 学生回答: (1)社会分工的发展和劳动生产率的提高,私有制逐渐产生; (2)在阶级矛盾和部落战争的双重作用下,国家开始形成。 学生根据课本回答: 《汉谟拉比法典》是世界上现存最早的较完整的成文法典,它宣扬君权神授,维护奴隶主的利益和权威。 学生回答 条件:东北非的埃及同样干旱,但尼罗河的定期泛滥,有利于农业生产的发展。尼罗河还提供了连通上下埃及的交通条件。 学生思考并在课本中寻找答案:这种发端于古代的制度延续下来,对印度社会和历史的发展产生了深远影响。 学生回答:斯巴达是由少数人掌握政权的寡头政治的代表;雅典是多数公民掌权的民主政治的典型。 学生思考并在课本中寻找答案:希腊城邦民主政治建立在奴隶制基础之上,享有民主权利的仅是成年男性公民,妇女、外侨和奴隶都被排斥在公民队伍之外。奴隶缺少最基本的权利。 | 激发学生的好奇心,引起学生的兴趣通过探讨交流培养学生的合作意识和表达能力 帮助学生理解古代文明的多元特点,同时培养学生获取和处理信息的能力 | ||||
【师】这就是本节课的知识内容,我们来总结一下,首先我们学习了人类文明的产生和古代文明的多元特点,这一部分私有制、《汉谟拉比法典》、种姓制度和古希腊城邦要求同学们重点记忆,这也是今天学习的重难点,希望大家认真理解并掌握。有不懂的课下咨询老师。 | ||||||
作业 布置 | 把同步练习做完,并记忆书中勾画的知识点 |