《开开心心上学去》教学设计

一、教学内容和设计意图

（一）教学内容分析：

《开开心心上学去》是整册教材的第一课。本课教材是围绕“适应新生活”这一教育主题编写，旨在引导学生理解自己的学生身份，以积极的心态面对上学生活，克服各种不良的情绪，引导他们爱惜学习用品。

对一年级的新生来说，“上学”将成为他们生活的重要组成部分，学习亦将成为他们生活的主旋律。带着愉悦的心情踏入小学校门，开启新的生活，这对他们的成长将起到积极向上的作用。因此在本课的教学过程中，着重要调动他们学习的积极性，产生彼此的共鸣，采用形式多样贴近他们生活、趣味性强的教学策略，让他们喜爱校园生活，为自己是小学生而感到骄傲。

第一课时采用图文并茂的形式，展现了开学第一天的情景，从出家门在路上到进校门进班级；从见到老师到认识同学……熟悉的画面跃然纸上，使学生亲切感油然而生，在彼此的学习互动中，让学生消除了陌生感，克服了胆怯的心理，熟悉了新的环境。

第二课时以“爱新书，爱书包”为主题，在学习活动中设计摆一摆、动一动、想一想等环节，知晓书本、书包是伴随自己每天正常学习必不可少的工具，从爱护它们着手，让这些不开口的朋友真正成为自己的好伙伴。

（二）基础学情分析：

一年级学生刚从幼儿园来到新的学校，对他们来说什么都是新鲜的。小学的生活和幼儿园的生活有着巨大的差别，小学校园的学习环境，不同于幼儿园的游戏环境，作息时间也不相同。同时，师生间，生生间的人际交往也会不一样。刚入学的学生，有一部分特别向往小学生活，心态积极，对未来充满好奇和期待。当然，也有一部分学生也会有一些的担忧和恐惧。入学第一周，他们有各种情绪需要表达，他们也有问题需要老师的帮助。因此，上学第一课对刚入校的一年级学生就显得尤其重要了。让学生愉快地接受“我是小学生了”这一事实，积极调整好状态，从心理、生理以及行为习惯上尽快适应，这就是本课的主要任务。

（三）学习准备期的内容与要求：

每位学生准备一张照片，教师在照片下贴上该生的姓名布置在墙上，组成一幅全家福，让学生知道班级是个大家庭，你是其中的一员。

学生在班级中介绍自己，学会一句话——我是xx学校，x年级x班的小学生，让他们知道从现在开始自己的身份是小学生。

课前讲一些学习能使人变聪明的故事，让他们知道知识能改变命运，造福社会的道理。

（三）设计思路：

教学重点及其解决思路：

理解自己的学生身份，以积极的心态面对上学生活，克服各种不良的情绪。（见学习准备期的内容）

学习难点及其突破方法：

引导学生在爱惜学习用品的同时，对学习用品有正确的认识和使用，养成良好的习惯。

二、教学目标

1、情感与态度：以积极的心态面对小学生活，为自己是一名小学生感到自豪，激发爱书包、爱学习的情感。初步形成“自己的事情自己做”的意识。

2、行为与习惯：懂得书包文具的重要,养成正确对待书包等学习用品的良好习惯。

3、知识与技能：理解自己的学生身份，初步了解小学生活，懂得课堂常规要求。

4、过程与方法：通过观察、交流、动手实践操作、情景分析、游戏等活动，初步了解小学生活，初步培养自理能力。

三、教学重点和难点

重点：理解自己的学生身份，以积极的心态面对上学生活，为自己是一名小学生感到自豪。

难点：初步了解小学生活，初步培养自理能力。

四、教学技术与学习资源应用

视频《上学第一天》，师生交流、参与游戏等方式熟悉小学生活，歌曲《上学歌》

五、教学过程

第一课时：

教学目标：

1、故事引入，初步理解自己的学生身份，克服各种不良情绪，以积极的心态面对上学生活。并为自己是一名小学生感到自豪。

2、情景讨论，初步了解小学生活，懂得课堂常规要求，引发对小学生活的向往与愉悦感情。

活动一 今天我是小学生

1、师:首先，祝贺你们成为一名小学生了!（板书：我是小学生）老师欢迎你们的到来!看到你们有的活泼大方，有的安静透着灵气，十分可爱，老师打心眼儿里喜欢上了你们。你们能对老师说说，开学那天你们在校园里看到了什么?你发现学校里哪些地方和哪些人在欢迎你吗?

2、学生发表各自的看法。

师：你们的眼睛真的很善于发现。我们一起来看看学校老师是怎样欢迎大家的吧!

3、出示一组照片让学生知道老师对他们的欢迎和关爱——

① “老师们开学前打扫、整理教室 ”

②“学校的欢迎新同学的红色横幅标语”

③“开学当天校长老师们在门口欢迎学生”

④“采访一位一年级老师对新同学们的祝愿”(如果是班级任课老师的视频更好)

4、学生欣赏照片，感受温馨。

5、师小结：同学们，希望你们能够开开心心地度过每一天。

【设计意图：回忆，上学第一天的情景，感受老师对他的欢迎和喜爱，体会自己在学校很重要。】

活动二 上学路上，真高兴

1、师：出示图1，了解王晓第一天上学的情景，回忆自己第一天上学的情景，进行交流。

2、出示图2，在路上，王晓看到了什么？猜一猜小妹究竟害怕什么？（在学生的交流中，了解他们害怕的原因）

3、学生活动：自由分组，与同伴分享心事，并商量对策，如怎么样才能帮助她。

例如：①“我听不懂老师的话怎么办呢?”

②“没有我幼儿园里的好朋友和我一起玩，新同学我都不认识”

③“我找不到我们班的*老师(其实就是他们班的班主任，因为幼儿园里各门课程几乎都是班主任教，所以在换了课程时，他见到了不一样的老师，会有这样的困惑。)”

……

4、在大家的帮助下，小妹有了什么变化？ 出示图3

5、学生交流，师小结:在大家的帮助下,小妹会喜欢上学的。（随机板书：开开心心上学校）

【设计意图：说一说，议一议，帮助新生缓解“入学焦虑”，鼓励学生大胆自信面对新环境，为入小学创设一个良好的开端。】

活动三： 我的生活变化了

播放歌曲《上学歌》

1、师：我们是小学生了，我们的校园和幼儿园相比，有哪些不同？

2、游戏“校园揭秘”：

出示学校平面图，根据老师要求指认相关地点，师简单说说它们的用处。

3、师：（出示课程表）和幼儿园相比，不仅校园环境发生了变化，我们的作息时间、学习内容等很多方面也发生了很大的变化。学生自由表达。

4、出示情景，学生讨论：这样做对吗？

情景一：早上迟到了，小红对妈妈说：“今天就不去了吧！”

情景二：课间，小明玩皮球玩得正高兴时，上课预备铃响了，他说：“没事的，在玩一会儿。”

情景三：上课时，想上厕所了，小红不敢告诉老师。

5、师：希望大家都能很快适应小学生活，今后你们会学到更加有意义的知识，参加更加有趣的活动，也会懂得更多。（随机板书：每天起得早，穿上新校服，背上小书包)那么，来到新校园，面对新生活，你们有什么愿望呢?

6、学生说说美好的愿望。(如，希望带上绿领巾，得到老师的表扬等)

7、师小结：祝愿大家在校园里健康快乐地成长!(随机板书：学知识，学本领，我是小学生我骄傲)

【设计意图：比较小学与幼儿园在环境和作息时间、学习内容等方面的不同，帮助学生了解小学常规要求。模拟情景讨论，帮助学生进一步适应小学生活，激发乐于上学的愉悦情感。】

板书： 开开心心上学去

我是小学生，每天起得早，

穿上新校服，背上小书包，

开开心心上学校

学知识，学本领，

我是小学生我骄傲！