【寄语】《雪绒花》教学设计(精品多篇)为好范文网的会员投稿推荐,但愿对你的学习工作带来帮助。
《雪绒花》音乐教案 篇一
一、教学目标:
1、通过学习歌曲《雪绒花》,达到能有表情的演唱的要求。
2、通过学习三拍子以及分组体验,达到能感知音乐要求。
二、重点与难点:
1、能有表情的演唱歌曲为重点。
2、学习三拍子以及分组体验,进而能感知音乐为难点。
三、教具:
电子琴或钢琴、多媒体课件
四、教学过程
一、组织教学:
唱《多来米》(从B段的第二段开始放VCD)进教室,师生问好。
二、导入:
进教室时同学们唱的是什么歌?你喜欢这首歌吗?我们完整地演唱一次好吗?全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗?教师简介歌曲。
三、学唱歌曲:
1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受:听了这个故事,想不想听郭老师唱唱这首歌?(师边弹边唱)你知道“雪绒花”代表什么吗?歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了什么?(表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。)
2、听琴默唱,找出歌曲的特点和难点。(分析特点,练习难点,并正音。)
3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。
4、完整地将歌词唱一遍,师边弹边唱。
5、歌曲分析,艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用?(先学生自己说,然后教师小结:让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱,从第三句开始力度应加强一些。)
6、把自己当成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。
四、课堂小结:
通过一堂课的学习,这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们班每一个同学的好朋友,我们不但会唱,而且能为其伴奏。课后请同学们利用网上资源查找有关《音乐之声》的更多资料,下节课我们一起来交流!
五、在《雪绒花》歌声中(师放VCD)离开教室。
《雪绒花》教案专题 篇二
音乐课教案《雪绒花》
殷巷中学—闫玉青
[教学目标]
1通过学唱,能够用亲切,赞美,充满深情的声音演唱歌曲《雪绒花》。2通过聆听欣赏,对所学的电影歌曲及音乐产生兴趣,进而激发爱国热情。3通过认知,学习了解三拍子强弱规律及指挥图示。学习重点:用满含深情的声音学唱歌曲《雪绒花》。学习难点:三拍子强弱规律及指挥图示。教学方法:视唱法、讲授法。教 具:多媒体。[教学过程]
一、激趣导入
以同学们在日常生活中有见到过什么花为题,进行讨论 过渡到《雪绒花》,激发学生的学习兴趣。
二、新课教学
1、聆听歌曲《雪绒花》
1)初听:歌曲的情绪如何?是几拍子的?(优美深情 三拍子)2)复听:自己设计动作来感受三拍子的节拍特点。3)再听:说说歌曲唱了哪些内容?表达了怎样的感情?
[教材分析] 《雪绒花》是一首抒情歌曲。歌曲运用中速(或缓慢)及优美的情调,以雪绒花“小而白,纯又美”的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。歌曲为C大调式,带再现的二段体结构。第一乐段由两个平行的乐句组成,第二乐段也包含两个乐句,其中第二乐句是第一乐段的原乐句的再现。第一乐段舒展而婉转的旋律是对雪绒花的赞颂,节奏多为“ X-X |X--|”。第二乐段的开始两句以“XO OX X |”及“X-X|X-X|X-X|X--|”与第一乐段形成对比,后又再现第一乐段的音调与节奏,使两个乐段既统一又有对比。最后四小节是全歌的高潮,也是歌曲的点题——为我祖国祝福吧!
2、学习歌曲《雪绒花》
1)随音乐用“lu”模唱旋律,身体轻轻摇晃。引导学生唱好第三句旋律和最后一句曲谱。2)按节奏朗读歌词,读准字音。第一遍音乐教师朗读歌词,第二遍音乐学生朗读歌词。
3)教师播放歌曲录音范唱,学生边听边默唱。注意歌曲是用怎样的声音演唱的。(轻声 柔和地 深情地等)
4)学生学唱歌词。引导学生轻声、优美深情地演唱歌曲,表达对祖国的祝福与热爱之情。
3、3/4拍强弱规律:
╳ ╳ ╳ |
强 弱 弱
● ○ ○
3/4指挥图式
再次聆听《雪绒花》,全体师生共同指挥。
三、拓展歌曲
1、感受英文版歌曲风格。出示英文歌词。教师播放英文歌曲《雪绒花》,学生感受英文歌曲的风格。听后说说:歌曲带给你怎样的感受?
2、学生随录音范唱一起用英文深情地演唱。
四、小结 学生在《雪绒花》英文演唱歌声中离开教室。
《雪绒花》音乐教案 篇三
教学目标:1、对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣,扩大音乐视野。
2、通过吹奏歌曲《雪绒花》,区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法。
教学重点:掌握吐音的技术和连音吹奏的方法。
教学难点:1、“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。
2、连音奏法时舌头和气息的运用。
教材分析:好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》拍成电影后,其中的著名唱段传遍了全球。《雪绒花》是一首抒情的男声吉他弹唱。这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌,通过对“雪花”的赞美,象征着人民渴望幸福、安宁的生活。这首歌在片中出现了两次,第一次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳,第二次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上,以此曲抒发对祖国的热爱。每次唱起,都有不同寓意。
教学准备:VCD光盘、歌曲挂谱、竖笛、打击乐器等。
教学过程():
一、组织教学:唱《多来米》(从B段的第二段开始放VCD)进教室,师生问好。
二、导入:进教室时同学们唱的是什么歌?你喜欢这首歌吗?我们为后面的老师完整地演唱一次好吗?全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗?(美国电影《音乐之声》插曲)《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲,那就是《雪绒花》(出示歌单)。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗?(讲故事:《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中,有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮,会弹吉他,喜欢唱歌。有一天,玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间,玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时,玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴,他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜,上校唱的是什么歌?对!就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲,上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来,玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时,不幸的事发生了,德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡,并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人,他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信,便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时,观看的听众非常激动,因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心,一齐高唱起来,歌声使敌人胆战心惊。《雪绒花》在影片中完整地出现了两次,第二次比第一次更激动人心。)
三、学唱歌曲:
1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受:听了这个故事,想不想听郭老师唱唱这首歌?(师边弹边唱)你知道“雪绒花”代表什么吗?歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了什么?(表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。)
2、听琴默唱,找出歌曲的特点和难点。(分析特点,练习难点,并正音。)
3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。
4、完整地将歌词唱一遍,师边弹边唱。
5、歌曲分析,艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用?(先学生自己说,然后教师小结:让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱,从第三句开始力度应加强一些。)
6、把自己当成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。
四、竖笛吹奏
1、划拍唱谱。(师竖笛伴奏)同时找找这首歌里哪个音的指法没学过?开动脑筋,自己找这个音的指法。
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bsp; 2、音阶练习(从re到高八度re )。①师唱唱名(上行音阶),生无声按指。②师范奏后生吹。③用同样的方法练下行音阶。(一口气,连音奏法。)
3、讲解吐音技术和连音、断音奏法。
① 学习吐音技术。吹奏竖笛时有两种常用的方法:(板书)连音奏法和断音(又叫非连音)奏法。它们都与“吐奏”有关。那么,什么是“吐奏”?就是舌尖轻轻地碰一下牙齿,堵住吹口的气流后马上向里缩回,离开吹口,发出轻轻的“吐”的声音。
② 连音奏法是:在连线“⌒”内,除第一个音用吐奏外,后面的音都不吐奏,只是按孔的手指按各音的指法运动,气息保持而舌头不动,吹得连贯圆润。
③ 断音奏法则是每个音都发出轻轻的“吐”的声音。
④以吹奏音阶为例:教师用两种方法吹奏音阶:上行用连音奏法,下行用断音奏法。师范奏后生练习(上、下行各练两次)。
⑤再用两种方法练习同一条练习曲。
4、探究、选择吹奏方法:《雪绒花》这首歌哪些地方用“连音吹奏法”比较好?并在歌谱上加上连音线。(学生各自试吹,两分钟后回答,并说明为什么?再在歌谱上画上连音线)。然后互帮互助,自由练习。(重点练第三乐句,教师到学生中进行个别辅导。五分钟后问有没有需要老师帮助的地方?)
5、师带领重点练习第一、三乐句。
① 师唱唱名,生无声按指。②师慢速范奏生模仿。③师按原速吹奏生模仿。
6、生跟师一起吹奏全曲。
7、师用钢琴伴奏,生吹奏。
8、请有把握的同学站起来吹奏。师用钢琴伴奏。
9、唱吹结合:一组唱,一组吹,再由学生自己选择合适的打击乐器配乐。(三角铁、铃鼓等)比一比,最终获胜的是哪一组?(师钢琴伴奏)
五、课堂小结:通过一堂课的学习,这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们314班每一个同学的好朋友,我们不但会唱,而且会用竖笛吹。郭老师有件很遗憾的事:我至今没有看过《音乐之声》这部电影,不知同学们是否愿意利用网上资源帮郭老师查找有关《音乐之声》的更多资料,让我对这部电影有更多的了解。给同学们提供一个网址:xxx 打开以后再在对话拦打上:外国电影《音乐之声》。我相信314班的同学一定不会让郭老师失望,对不对?!
六、下课:在《雪绒花》歌声中(师放VCD)离开教室。
《雪绒花》教案设计 篇四
(一)导入:利用图片和谈话的方法引入课题
师:上课,同学们好。
生:老师好。
师:同学们请坐下
师:同学们,我们小榄人最喜欢什么花呢?
生:菊花
师:说的对,那我们小榄镇还有一个别称是什么?
生:菊城
师:对,其实很多国家和地区也会以花来代表它们的形象,那我们国家的国花是什么花呢?(看幻灯片)
生:牡丹
师:对,那接下来我们一起欣赏几张其他国家的国花。(看幻灯片)
师:那么你们又知道这是什么花呢?
生:(知道的就说出来,不知道的就不出声) (幻灯片定在血绒花)
师:大家知道这是什么花吗?
生;不知道
师:这叫“雪绒花”,是奥地利的国花。同学们仔细观察一下,它有什么特点呢?
生:又小又白,很美(学生自由说)
师:大家观察的很仔细它是“小而白,纯又美”。 (幻灯片)
师:今天,我们一起来学习一首以奥地利国花命名的歌曲——《雪绒花》。
(二)学唱《雪绒花》:
师:同学们,首先让我们带着两个问题来聆听一次歌曲:一是《雪绒花》是几拍子的歌曲?二是演唱者用了怎样的情绪和速度来表达歌曲?(放音乐学生听)
生:四三拍子、深情、中速。
师:对了,那四三拍子的节奏特点是怎样的?(老师先拍掌让学生看。)
生:第一拍强,二、三拍是弱。
师:同学们说的对,四三拍子的力度就是 强- 弱- 弱,下面请同学们把双手摊开,用打蚊子的方法来表达强弱弱。(师提示找感觉,学生照着学)
师:同学们做的很好,下面再请同学们从上、下、左、右不同方向做简单的律动。(师示范,学生照学)
师:真是太好了,下面还请同学们用捻指的方法:先拍掌、左捻响指、右捻响指;(师示范学生照学)
师:同学们很聪明一教就会。那我们除了用刚才的方法来体会三拍子的节奏特点外,我们还应该知道四三拍子的简易指挥是怎样的:(幻灯片,师讲解,生随老师动手划拍)
师:我们刚才已经清楚了三拍子的节奏特点,接下来就学唱这首歌请同学们看大屏幕,并随着老师的指挥一起把《雪绒花》的歌谱学唱一遍。(师教,生唱)
师:同学们唱的不错,但有些难唱的音不够准,比如第三大句的第一小节,要注意它的七度大跳和休止符的应用,请同学们听老师唱一次。(师示范并带唱。)
师:这次同学们唱的好多了,这首歌不单旋律好听,歌词写的也很好。下面呢就让老师来把歌词朗读一遍。请同学们边听边理解一下词意。(老师有感情的朗读歌词,生听)
师:下面请同学们一起来把歌词有感情的来朗读一遍。(学生朗读歌词)
师:同学们读的好极了,下面再请同学们听老师把这首歌演唱一次。(师范唱)
师:听完了老师的演唱,下面就请同学们来唱了,在唱这首歌之前,我们要注意演唱姿态:口腔打开,面带微笑,气息贯通。(师弹琴带唱,生边大拍边唱。)
(三)歌曲简析(幻灯片)
师:刚才大家唱的很好,既然我们已经学会了这首歌,那请大家告诉老师这首歌总共分为几大句?(学生在老师的引导下思考)
生:四句。
师:假如第一大句用a表示,第一句第二句和第一句比较有什么不同?
生:第二的后四小节不同。
师:对,那我们就用a1来表示。第三大句和第一、第二大句相同吗?
生:不同,
师:那用什么符号来表示好呢?
生:用b来表示。
师:好,那么第四大句和哪句相同呢?
生:第二大句,用a1,表示
师:歌曲的四大句就用:a+a1+b+a1表示。 (放幻灯片)
师:如果这首歌分两段的话,该怎样分?为什么?(生在老师的引导下思考)
生:前两大句比较温,后两大句比较激动。(生自由说)
师:说的好,那么《雪绒花》这首歌是二段体乐曲,四大乐句,结构方整。曲式结构是A(a + a1) + B(b + a1)。 (幻灯片)
(四)歌曲艺术处理:(幻灯片)
师:我们已经清楚了这首歌的曲式结构,那请同学们告诉老师曲中哪一句乐曲反复出现?它表达出了什么情感?
生:是 3 - 5 | 2 - - | 1 – 5 | 4 - - |这一句,踏出现了三次,表达的是歌颂祖国,祝福祖国之情。 (生自由回答)
师:说的好,老师再问,这首歌曲哪一句比较特别呢? (师提示:如音高、节奏、
情绪等方面,生思考)
生:第三大句节奏变化,情绪较为激动,力度相对加强。
师:同学们说的非常好,我们根据刚才对歌曲的分析,已经掌握了如何处理这首歌曲的情感,现在用我们所学的知识来歌唱,我们来分一下角色,第一、第二大句男同学用“呜”来唱,(老师示范“呜”的口型)女同学则轻声唱词,第三第四大句男女同学齐声高歌。(生唱,让学生用饱含深情的歌声来歌颂祖国,祝福祖国。)
(五)拓展:
师:同学们,您们看过电影《音乐之声》吗?《雪绒花》在电影中共出现几次?
生:(生七嘴八舌的说)。
师:让老师来告诉你们,《音乐之声》本来是音乐剧,由于演出非常成功,后来才改拍成电影。我们刚才学习的《雪绒花》就是这部电影的插曲,这首歌共出现了两次。第一次是特拉普上校一家在没发生战争时家庭和睦幸福,在家中面对家人和朋友深情的演唱《雪绒花》。第二次是不久祖国和家乡被德国法西斯侵占了,上校是个爱国军人,他不想为德国法西斯服务,举家逃往瑞士,整装逃跑之际被敌人发现,谎称整装是准备去参加演出。在舞台上面对着可恶的敌人和热爱祖国的观众,上校又唱起了《雪绒花》。当这首象征祖国的歌曲在会厅回荡时,引起观众们的共鸣并一起高唱起《雪绒花》,嘹亮的歌声使敌人感到恐惧。现在请同学们来欣赏电影歌曲《雪绒花》两个片段。 (幻灯片显示二个片段)
师:在第一片段和第二片段中,这首歌在不同的地点演唱有那些不同的情绪?
生:在家对家人和朋友演唱时很温馨,在礼堂面对着敌人和爱国观众演唱时百感交集,又悲伤又愤怒。 (学生自由发言)
师:同学们都说的很好,那在这两个片段的演唱中用了那些不同的演唱形式?(师提示,生思考)
生:第一片段是独唱,第二片段有独唱、小组唱、齐唱、合唱等演唱形式。
师:大家说的对,由于演唱形式不同,起的效果就不同,第二次的演唱形式多样,
起到威慑敌人和激励爱国热情的作用。现在我们来用不同的形式来演唱这首
歌,老师独唱第一大句,女同学是小组唱,唱第二大句的前四小节,后四小
节男同学小组唱,三四大句就一起齐唱。 (师生演唱互动。气氛热烈)
师:唱的太棒了,同学们,通过这节课的学习,你有什么收获和感想?(学生认真思考)
生:(学生自由发言谈自己的收获和感想)略……
师:同学们回答得很好!老师真为你们感到高兴。
(六)课堂小结:
师:同学们,今天我们能坐在宽敞明亮的教室里学习,是祖国为我们创造这和平而美好的社会环境 ,所以我们应该珍惜现在的幸福生活,认真读书,将来报效祖国。同时,在祖**亲六十华诞的日子里,我们高声祝福母亲永远幸福安康!愿同学们将《雪绒花》的优美旋律和爱国情怀永远珍藏在心中!
(七)布置作业:
师:请同学们课后把这首歌背唱下来,温习相关的音乐知识,并预习下节课内容。
师:好,我们的课就上到这里,下课,同学们再见!
生:老师再见!(学生在《雪绒花》的音乐声中走出教室)
中班音乐教案 篇五
一、设计意图:
平时,我们经常开展猜谜活动,幼儿对猜谜游戏很感兴趣。如何巧妙地将猜谜和歌曲融为一体,是我一直思考的问题。在思考中,我很自然地想到动物猜谜的音乐活动,于是我就选择并设计了本活动——动物猜谜歌。它既能丰富幼儿说唱、问答歌曲的知识,又能从中体验到语言艺术的精妙。
二、活动目标:
1、感受说唱歌曲的新颖有趣,学习有节奏地念象声词。
2、尝试用|××|×××|的节奏仿编谜语,体验自由创编的乐趣。
3、培养幼儿的语言组织能力,合作能力,发挥创造性。
三、活动准备:
1、儿熟悉谜语的游戏
2、动物的图片若干、节奏谱、磁带、录音机、电子琴
3、环境创设“森林动物王国”
四、活动过程:
(一)玩猜谜游戏
教师与幼儿伴随音乐走进“森林”边猜动物谜语,并找出谜底(小动物娃娃)从而体验到猜谜游戏的乐趣。
(二)练习节奏谜语
1、幼儿边拍节奏边说谜语,巩固已学谜语
2、教师启发幼儿听音乐节奏自己练习已学节奏谜语。
例:
× ×| ×× ×| × ×| ×× ×|
脑 袋 圆圆 的,耳 朵 大大 的
× ×| ×× ×| × ×| ×× ×|
鼻 子 长长 的,身 体 胖胖 的
(三)分小组仿编动物猜谜歌
1、教师引导幼儿按节奏,编出谜词。要求编出动物特征,不能编动物名称。
2、将幼儿仿编的谜词配上音乐练习,边拍节奏边唱谜语。
(四 对唱游戏
1、集体对唱:教师唱出自编的谜语,幼儿唱出谜底
2、小组对唱:一组幼儿唱出自编的谜语,其他组幼儿唱出谜底
(五)活动延伸:设置一个区域,让幼儿将自编的谜语用图或符号画出来。
五、活动反思:
活动题材新颖,节奏感强,将谜语和歌曲巧妙地融合。你问我答的游戏形式,幼儿十分感兴趣,积极地参与活动。活动中幼儿自编谜语,有效地发挥了幼儿的创造性。若将民间游戏纳入活动(如:以猜拳的游戏形式边问边答),更能增加活动的趣味性,持续参加活动的热情。
六、活动评析:
活动选自福建省新编教材,此活动将民间游戏——猜谜和音乐说唱形式融为一体,既传承了旧的活动形式,又保持了趣味性,有效地发挥幼儿的创造性。教师与幼儿共同创设“森林动物王国”的活动环境,当幼儿随着美妙的音乐融入其中时,激发了孩子参与活动的热情。在活动中,幼儿积极主动地参与,以说、唱、问、答的方式与教师、小伙伴一同游戏,依据已掌握的节奏,模仿或自由地表演小动物。这对教师也提出了要求,本活动是第二课时,如果教师对幼儿提出的即兴创编谜语进行扩展,也可将主题扩展至其他类别,如:人物、植物、水果等,对拓宽幼儿的创造性思维会更理想。
《雪绒花》教学设计 篇六
教学内容:
花城版五年级上册第九课歌曲《雪绒花》
教材分析:
歌曲《雪绒花》是美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲。该故事片根据美
国当代著名戏剧、电影作曲家里查。罗杰斯创作的同名音乐剧改编拍摄。剧情取材于1938年
发生在奥地利的一个真实故事。影片中由罗杰斯和词作者奥斯卡。哈默斯坦合作的插曲脍炙
人口,成为影片中最精彩的组成部分。歌曲优美、舒缓、轻柔,通过对雪绒花的赞美抒发了
主人公对大自然的热爱,以及对家乡深深的怀念和祝福。其中《DoReMi》、《孤独的牧羊人》、
《雪绒花》流传最为广泛。这部影片曾荣获五项奥斯卡金像奖,在世界影坛被誉为最动人的
音乐故事片之一。歌曲为大调单二部曲式,3/4拍子,要求采用中速稍慢,深情地、
优美地演唱风格,通过对雪绒花的赞美,真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。
教学目标:
1、指导学生用和谐统一的声音演唱《雪绒花》,能以满怀深情的歌声表达对祖国的热爱之情。
2、聆听、欣赏电影《音乐之声》的插曲,通过演唱等活动体验音乐所传达的情感信息。对所学的电影音乐产生兴趣,能主动思考音乐在电影艺术中的作用。
3、以自己的方式对歌曲进行演绎,乐于参与表演当中。
教学重点:
体验3/4拍韵律美感,能用优美和谐的歌声演唱歌曲
教学难点:
感受电影音乐在电影中的作用。
教学计划:
一课时
教学用具:
钢琴、多媒体教学设备、小乐器(雨声筒)
教学过程:
一、欣赏导入、激情引趣。
师:平时在生活当中你们会不会看看电视或走进电影院看看电影?看电视、电影是我们生活中的一种娱乐方式,其中有许多优秀的电影、电视剧中的情节总能让我们记忆犹新,其中的影视歌曲也令我们百唱不厌。同学们,你能列举几首你喜欢的影视歌曲吗?
生:《冰雪奇缘》里的歌曲“letitgo”、《泰坦尼克号》里的歌曲“我心永恒”····
生:《熊出没》里的主题曲····
师:嗯,看来影视歌曲给同学们留下的印象还是很深刻的,今天老师给大家带来一部电影片段,你们猜猜这是哪部影片?片段中的歌曲你熟悉吗?(播放电影片段《哆来咪》。)
师:你知道这首歌曲的歌名吗?歌曲来自哪部电影?(学生回答后,课件出示)
生:《音乐之声》(异口同声回答)
师:《音乐之声》这部电影还有一首比《哆来咪》更受欢迎的歌曲,那就是我们今天要学习的歌曲《雪绒花》,今天这节课我们就结合这部音乐故事片,一起来学习一下这首歌曲。
创造一种美好、轻松的音乐环境,引出课题。
二、聆听故事,欣赏歌曲。
师:我们已经知道了这首歌名叫“雪绒花”,那同学们知道这是一种什么样的花吗?
课件播放《雪绒花》的伴奏音乐及图片。
师:“这就是美丽的雪绒花,它生长在高山上,只有勇敢的、坚强的人才能见到它们美丽的身影。它的叶面覆盖有白色的绒毛,开花的时候,小花的四周也环绕着白色的苞片,远远看去,就像一层薄薄的雪覆盖着它,所以当地的人们习惯叫它雪绒花。它页是奥地利的国花。关于雪绒花还有个小故事呢?同学们想听吗?
【故事内容:《雪绒花》是音乐剧《音乐之声》中的一首插曲,曾获得过获奥斯卡金像奖。故事描写修女玛利亚活泼好动,与沉闷的修女生活格格不入,修道院院长认为她不适合当修女,就把她介绍到海军上校家做家庭教师。上校共有两男五女七个孩子。玛利亚以她的善良、体贴,赢得了孩子们的心。当德国法西斯入侵他们的祖国后,上校一家在朋友们的帮助下,机智地摆脱了德国人的严密监视,前往瑞士。《雪绒花》这首歌曲,在剧中共出现了两次。在上校外出工作期间,玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来咪》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时,玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴,他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜,上校唱的是什么歌?对!就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲,上校借这首赞美雪绒花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。
学生听剧中第一次演唱歌曲。师一边讲,第一次是上校带了客人到家里做客,玛利亚和孩子们用歌声表示欢迎。优美、抒情的歌声把上校和客人都惊呆了。孩子们请求父亲也表演一曲,孩子们围坐在父亲周围,上校怀抱吉他,演唱了这首《雪绒花》。
师:你能感受到歌曲想表达什么吗?
师:我知道了,可能是因为电影中出现的第一次演唱是英文版本的,所以同学们不知道音乐要表达什么?那现在请我们翻开课本45页,对照课本的歌谱我们再来认真的聆听一遍翻译成中文的歌曲,想想歌曲要表达什么?(师在放音乐过程中用雨声筒为歌曲做简单伴奏,可以视情况交给任意一位同学配伴奏。)
三、听析深入、学唱歌曲。
1、听歌划拍子
师:刚才有同学注意到老师用了一个什么乐器为歌曲伴奏吗?你听出这首歌曲是几拍子的?
生:雨声筒、三拍子····
师:三拍子的规律是?
生:强弱弱
师:接下来我弹钢琴,你们一起伸出手来试着为这首歌曲划拍子。
(课件出示三拍子指挥图示,教师向学生讲解3/4拍的指挥手势及其要领。)
师生活动:一边指挥,一边听音乐,全班一起划拍子并哼唱。
2、听歌找结构
师:请同学们试唱歌谱,并找出歌曲的旋律哪些句子相同或相似?
师操作:用钢琴慢速弹奏歌曲《雪绒花》的旋律,与学生一起试唱歌曲旋律。
教师活动:学生演唱时,及时纠正音准、节奏出现的问题。
师:找出歌曲旋律中相同相似的'句子演唱。
师生活动:一起跟琴再唱,注意体会歌曲舒缓、轻柔的特点。
3、合作学唱歌
师:老师来填词演唱歌曲中相同或相似的句子,大家来填词演唱其它的句子。
师生以接唱的形式练习演唱歌曲旋律。师指挥,学生演唱旋律。
师:我们试着把歌曲完整地演唱一遍。
师弹奏歌曲伴奏,和学生一起练习演唱,注意音高、音准。
通过找歌曲结构和演唱等活动体验音乐所传达的情感信息,对所学的电影音乐产生兴趣,能主动思考音乐在电影艺术中的作用。
四、再次欣赏、对比表现
★认真聆听剧中第二次演唱歌曲。
师:这首《雪绒花》在剧中第二次演唱的时候跟第一次演唱时的感觉完全不同,我们一起来听听第二次演唱是在什么情况下。
师讲:德国军队入侵上校的祖国后,上校和玛利亚决定带着孩子们逃出魔掌,到自由的国度,在告别祖国的音乐会上,上校全家深情地再次演唱了这首歌曲。当《雪绒花》这首象征祖国的歌曲回荡在剧场时,全场听众的心沸腾了,怀着对祖国的热爱,大家都随着高唱起来,使
敌人感到恐惧。(看视频,第二次听音乐)
第一次演唱
第二次演唱
地点
家里
剧院
对象
纯洁的孩子
凶恶的敌人
心情
愉快、开心
沉重、愤怒
内涵
真、善、美
假、恶、丑师:同学们听了这首歌曲在电影中的二次演唱,有什么感受?我们来把第一次和第二次的演唱做个对比,你就知道了!
师:通过两次演唱的对比,你能感受到电影音乐有什么特点吗?那它的作用呢?
生:····
师:看来同学们已经意识到电影音乐是电影当中不可或缺的一部分,它的特点是“突出电影的主题”,它的作用是“抒发人物的情感和推动剧情的发展等等”。
以下一环节视时间而定。
(师:同学们,除了齐唱,你们还有什么好的方式来表现《雪绒花》这首乐曲的优美、舒缓、轻柔吗?若有时间盈余尽量多练习演唱,可以采取小组唱、男女分唱等多种方式练习,也可采取选择合适的乐器为这首歌曲伴奏的方式,来演绎这首歌曲。)
在影片欣赏过程中,引导学生发现同一歌曲在不同环境,对音乐有不同的处理。通过不同方式的演唱,调动学生的积极性。使学生从中体会音乐有贯穿主题,发展情节,刻画人物内心世界的作用。
五、音乐拓展、歌曲延伸。
师:同学们,电影《音乐之声》是一部经典的音乐片,片中有许多经典的、脍炙人口的歌曲,除了我们这节课一开始听到的《哆来咪》和刚刚学唱的《雪绒花》之外,还有一首非常经典的歌曲,你们听——(课件播放《孤独的牧羊人》的片段。)
六、总结。
师:(配乐)同学们,今天我们体验了深情无限的《雪绒花》,感受了欢乐有趣的《doremi》,欣赏了幽默风趣的《孤独的牧羊人》,通过这节课我们了解到,电影音乐是电影的一个重要组成部分,它的主要功能突出主题、刻画人物、抒发情感、烘托气氛等等。希望同学们在以后的生活中可以多多关注影视配乐,让我们从不同的角度去提升自己的欣赏水平。
《雪绒花》音乐教案 篇七
一、教学内容
听:《Do-Re-Mi》
《孤独的牧羊人》
二、教学目的
通过欣赏,感受歌曲音乐形象和情绪。
三、重点:结合歌曲旋律的简单分析,引导同学感受歌曲音乐形象和情绪。
难点:结合歌曲旋律的简单分析,引导同学感受歌曲音乐形象和情绪。
四、教具准备
录音机、磁带。
五、教学过程
1. 组织教学:
(1) 师生问好。
(2) 发声练习:
2. 新授:
欣赏《Do-Re-Mi》
《孤独的牧羊人》
(1) 出示录音机,听赏音乐一遍。
(2) 老师简介作品:
《Do-Re-Mi》和《孤独的牧羊人》均选自美国音乐故事片〈音乐之声〉,奥斯卡。哈默斯坦作词,理查德。罗杰斯作曲。
《Do-Re-Mi》采用大调式,2/4拍,二段体结构写成。歌曲第一乐段富于叙述性,以音阶式进行为主,并与歌词的音节、儿童的语言音调紧密结合。第二乐段的特点是将每句起音按音阶“do、re、mi、fa、sol、la、si”的顺序组织起来,乐句的结尾采取了两种衔接形式。
《孤独的牧羊人》是影片中小朋友们所扮演的木偶剧里的一首叙事歌曲。作者采用了拟人化的手法,叙述了一个牧羊人与老山羊、小山羊的对话,歌曲生动活泼。旋律中大跳音程的运用,以和上行模进等手法的运用,加上演唱者惟妙惟肖的声音模仿,使歌曲诙谐而又风趣。
(3) 欣赏《Do-Re-Mi》。
分析歌曲旋律:前四句的落音分别比后面一句的起音高一级音,后四句的落音则与后面一句的起音相同,使乐句的展开环环相扣,一气呵成。最后,歌曲以上行的大调音阶结束全曲。歌曲的歌词原文是采用同音异义的手法来写的。
分段欣赏。
请一些同学来扮演歌曲中的角色,随音乐进行即兴扮演,引导同学想象和感受。
(4) 欣赏《孤独的牧羊人》。
听赏音乐一遍。
听赏后,采用游戏方式让同学听辨旋律猜角色。
(5) 对比欣赏。
(6) 对比了解,重在感受。
3. 小结。
4. 结束下课。
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