《绝招》精品教学设计

【概述】《绝招》精品教学设计为好范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

《绝招》教学设计一

【学习目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

3、激发努力学习本领，刻苦知的愿望。

4、培养独立阅读能力。

【课前准备】

发动学生把自己的拿手本领和同学交流。

【教学过程】

一、谈话导入

1、同学们都有一两样拿手的本领，如，会弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他独特的本领。谁能够来现场表演一下?抽生表演。

2、刚才同学们表演的绝招真不错，而我国北方的一些小朋友也在比绝招呢?──《16*绝招》(板书课题)。下面我们就一起来学习这篇课文。

二、初读感知

1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。

2、分自然段指名朗读检查。

3、讨论疏解：

⑴ 有几个孩子在比试绝招?

⑵ 他们比试了哪些绝招?

⑶ 你最佩服谁的绝招?

⑷ 小柱子是怎样练绝招的?

4、学生讨论后抽生来说说。

5、快速浏览课文谈谈课文主要讲了什么?

课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。

三、分角色朗读

1、交代任务：首先明白各个角色说的是哪些话，有哪些动作，然后按学习小组，分角色朗读，先组内练习，然后小组间比赛。

2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。

3、挑同学进行比赛。

4、同学评议，推选优胜组。

四、讨论深化

1、读了这个故事，你觉得绝招是怎样来的?

2、你的绝招是什么?

3、小结：绝招有的是先天的禀赋，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练，坚持不懈。

五、拓展

说说自己的`拿手本领是什么?你是怎样才有这个本领的?你在以后的学习生活中怎样把这个本领更上层楼?

板书设计

16 绝招

三胖 憋气时间长 先天禀赋

二福 武术 刻苦训练、坚持不懈

小柱子 乘法 努力学习本领、刻苦求知

《绝招》教学设计二

教学目标：

1 正确、流利、有感情地朗读课文。

2 理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

3 培养独立阅读的能力。

教学重点：理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。

教学难点：激发学生努力学习本领，刻苦求知的愿望。

教课准备：课件

课时安排：一课时

教学过程：

一、启发谈话、揭示课题：《绝招》

看了课题，你最想知道什么?

①什么是绝招?(可以通过查字典或同桌议论理解题意)

②通过课题，你还理解了什么?

二、初读课文，感知内容

1.自由读文，读通课文，读准生字。请同学们借助拼音把课文读通。

2 分段指名读课文，纠正读错的字音。

三、根据阅读提示，再读课文

1?选择自己喜欢的方式，读课文。

2?小组讨论：

①课文主要讲了一件什么事?

这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：‘绝招，太绝了!’”

②课文讲了谁的绝招?

三胖 → 憋气

二福 → 空翻

小柱子 → ?

谁的绝招最绝最有用?(小柱子的绝招最有用。)

③小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹，大家想知道他的绝招是怎样练成的吗?

[设计意图]

指导学生初读课文，了解课文内容，整体感知课文。从启发谈话入手，诱导学生理解课题，激发了学生的阅读欲望。

四、细读课文，感悟理解，组织全班同学讨论。

1 引导想象小柱子是怎样练绝招的。

(学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克服困难，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悦。)

① 小柱子为什么要练绝招?

(起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”;回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发)

② 他练习了什么绝招?

(两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。)

③为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”?

(小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都对他的绝招赞不绝口。)

2 小柱子是个怎样的孩子?

(自尊、好强、不服输的孩子。)

3 找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位小朋友的绝招给你留下了哪些印象，对小朋友的言行作出自己的评价。

3?通过对绝招的阅读，谈谈自己的体会和收获。

(只要勤学苦练，就能练就一身好本领;要练，就练对自己未来发展有用的本领。)

[设计意图]

通过讨论，进一步理解了课文内容，了解了故事的前因后果。指导学生在评价、交流的过程中，让学生明白课文蕴含着的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领;要练，就练对自己未来发展有用的本领。

五、指导有感情地朗读课文

课文中有很多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。

[设计意图]

指导学生在分角色朗读的过程中，加深对人物形象的认识。引导学生在阅读时产生情感共鸣。

六、扩展延伸

1.引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢?展开想象，练习写一段话。

2.想一想：生活中还有什么本领可以称得上是绝招?

3.你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。

[设计意图]

引导学生续编故事，以拓展学生的思维，训练了学生的想象能力;引导学生练习生活谈谈对“绝招”的认识，升华了小学生的情感。引导小学生采访周围人物的绝招，这就把语文教学生活化了。

七、课堂练习作业

对一些重点词语的复习，可以通过再提问的方式;对文章精彩部分的内容回顾，同时考察学生的复述能力。

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