《培养良好的学习习惯10》教学设计（精品多篇）

摘要：《培养良好的学习习惯10》教学设计（精品多篇）为好范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

教师如何培养学生良好的学习习惯 篇一

首先，培养良好的阅读背诵习惯。

叶圣陶先生多次重申“要养成阅读的习惯，非多读不可”。正如诗圣杜甫所云“读书破万卷，下笔如有神”。读背无疑是积累语文素养的好方法。因此，我规定学生在读背课文的基础上，每周再背诵几首古诗词及其他优秀文章，并在课堂上适时检验；每周要写两篇读书笔记，检验阅读能力。

其次，培养良好的上课习惯。

上课提醒学生专心致志，努力听讲，还要求他们勤于思考，并做好语文笔记。有些学生上课爱走神，睡觉，久而久之，成绩就下滑了。所以，教师有责任去纠正他们的不良上课习惯，督促他们完成学习任务。对这些人，可以课下找他们谈谈心，上课时多提问，慢慢就能够帮助他们培养好的习惯了。

再次，培养良好的书写习惯。

书写在语文这一科显得尤其重要。一个学生书写不好，会严重影响他的语文考试成绩，还会抵消他学习语文的兴趣。因此，督促他们练字，加强书写练习，显得很有必要。除了作文周记要求他们书写要工整大方外，每周还要检查字帖练习情况。并告诫他们，“提笔就是练字时”。只要拿起笔，就要想到书写要美观，不能马虎。

还注意培养学生积累的良好习惯。

语文的信息量大，需要掌握很多的字、词、义、理，因此必须让学生有一个良好的积累习惯。我督促学生每人准备一个笔记本，时刻记下重要的生字、成语，甚至是好的句子，段落，文章。这样长久的积累，提高了学生对语言的领悟能力。

培养良好的学习习惯教学设计 篇二

[教学要求]

1.认真观察图画，懂得“勤于收集资料”和“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯。

2.掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。

3.激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。

[教学重点]

让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。

[教具准备]

1.优秀资料若干。

2.课外阅读材料每生一份。

[教学时间] 三课时。

第一课时

一、谈话导人，使学生明白收集资料的重要性

1.老师这里有几个问题，想请教一下同学们：

(1)老师打算写一篇关于南京历史文化的文章。请问同学们，老师现在需要做些什么准备？

(2)老师的一个朋友要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会，她该提前做些什么准备？

(收集有关资料等)

2.引导学生谈谈收集资料的重要性。

3.老师小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此我们应当养成勤于收集资料的好习惯。

二、指导观察，适当讲解，让学生掌握收集资料的方法

1.指导观察第1页的图。

(1)上面一幅图的女同学在哪儿？在干什么？

(2)圆形图上的女同学在干什么？态度怎样？

(3)下面一幅图上的男同学在做什么？

2.指导观察第2页上的图片。

(1)第2页上面的图中，同学们在哪里？在干什么？你觉得他们的态度怎样？是从哪儿看出来的？

(2)认真观察第2页下面的图，然后，清你说说可以通过哪些途径来收集资料。(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料)

除了这些，你认为还可以通过什么方式来收集资料呢？

(小组讨论，交流)

3.讲授收集资料常用的方法。

第3页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，那么收集资料有哪些常用的方法呢？

(1)做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅，分类不要杂乱。

(2)制作资料卡片。这样有利于资料分类。

(3)拍照片。把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。

(4)编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。

三、引导观察第3页下面的一幅图，学生畅谈学习收获。

第二课时

一、观摩收集的资料，激发学生收集资料的兴趣

1.展示优秀的收集资料的作品，让学生仔细观摩。

2.教师告诉同学们，这些都是收集资料的主人优秀的学习成果。

3.学生展开讨论：我们从现在开始，应该怎么做？

二、引导学生尝试收集资料

1.分发课外阅读材料，每个学生一份。

2.学生阅读材料，收集资料。

要求：

(1)认真阅读材料。

(2)用上常用的四种收集资料的方法。

3.教师巡视指导，多作点拨。

4.学生小组交流所收集的资料，相互取长补短。

5.展示同学们收集资料的成果。

三、教师小结学生收集资料的情况，重在鼓励，希望同学们宝在坚持，养成勤于收集资料的习惯

第三课时

一、指导看第4页上的图，让学生感知“不懂就问”的重要性

1.齐读“不懂就问”。

2.指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。

(1)第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？

(2)第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么？

(3)第3、4幅图表现的是哪里？怎么知道的？有哪些人？他们正在干什么？

(4)看第5页左上方的一幅图，这是在哪里？两名同学正在干什么？老师呢？

(5)看第5页右上方的一幅图，这几名同学在哪里？他们在干什么？

(6)最后两幅图表现的是哪里？同学在干什么？老师又分矧在做什么？

二、组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问”

1.看完第4、5页的8幅图后，你明白了什么？

(1)遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。

(2)只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。

(3)可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班同学……一句话，问所有懂的人。

(4)可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以卜观察到的所有书本外的其他问题。

(5)留心处处皆学问。

2.假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样？

3.我们今后应该怎么办？

三、发出号召，希望学生早日养成“不懂就问”的好习惯

教师如何培养学生良好的学习习惯 篇三

第一、要从小处着眼，从细节开始，持之以恒。

在教学中，有许多的“细节”，诸如坐的姿势，写字的姿势等等，教师在教学中要严格要求，把这些细节养成好的习惯，合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土。教师必须注意从一点一滴的小事抓起。举一反三，重复练习。久而久之，学生的习惯就自然形成了。

第二、培养学生的自信心。

信心是进取心的支柱，是有无独立工作能力的心理基础。自信心对孩子健康成长和各种能力的发展，都有十分重要的意义。教师遇事常对孩子说一些鼓励的话，“你一定能行，你肯定做得不错”，多赞许，少责备。

第三、要激发学生的兴趣。

兴趣是求知的内驱力。激发起学生的兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学。

教师如何培养学生良好的学习习惯 篇四

一、培养学生认真审题的习惯

在小学数学教学中，数学运算占了相当大的比重。低年级学生在计算时产生错误的原因是多方面的，大致有三种情况：一种是由于某些知识不理解，学生在计算时并不意识到是错误的。另一种是基本口算不熟练，造成计算失误。这两种错误都是在学生当中存在的。不从计算方法和口算方面进行纠正，错误就很难更正。另一种错误是由于学习习惯不好，例如抄错、看错题目，计算过程不符合要求，没有验算的习惯等等。因此，培养学生计算能力的一个重要方面，是平常练习要严格要求，使学生养成良好的计算习惯。计算题的计算数据和运算符号学生们经常容易看错，也容易忽视对题目的周密观察和认真分析，盲目地进行计算，就容易使计算繁难，影响正确率。解计算题也要和解应用题一样，重视观察能力的培养，加强审题训练。我对学生提出“两看，两想，再计算”的程序，即：先看一看整个算式由几个部分组成，想一想一般方法如何计算，再看一看有没有某些特殊条件，想一想能不能用简便方法计算。教学生对题目进行有目的、有计划地观察分析。所以，培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。

二、培养学生认真倾听的好习惯

课程改革实施以来，我们惊喜的发现，孩子们变得活泼了，胆子大了，课堂变得活跃了，学生都敢于提问，敢于发表自己的意见和看法。但是，我们却常常看到这样的镜头：

当一个学生的发言还完，旁边的学生却高高的举起了手，大声嚷嚷：老“师，我来，我来……”当教师指名一位学生回答时，其余举手的同学都异口同声的叹气起来，垂头丧气，根本顾不了听讲；当老师讲得津津有味时，学生却旁若无人的干着自己的事……凡此种种，不由得人深思。自古以来，培养学生倾听能力和品质一直是我国教育的精粹，古今教育家无不强调“听”在学习生活中的重要性。在活跃的数学课堂里，学生光有表达是不够的，如何倾听别人的意见一种良好的学习习惯，学生在课堂上能认真倾听----倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效的参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行。因此，在教学中要明确目标，要求学生一定要认真听其他同学的回答，并在教学中仔细观察，及时对认真听的学生进行鼓励、表扬，加以强化，而对于不认真倾听的学生及时给与纠正，必要时还给与适当的惩罚。这样，学生学会了倾听，学习也主动了。学生在课堂上能认真倾听，倾听老师的讲解，倾听同学的发言，在听的过程中更能积极主动的参与教学活动。总之，培养学生的倾听能力，使学生养成良好的倾听习惯会对自己的人生产生不可估量的作用，会对人的全面素养的提高起到巨大的推动作用。学会倾听，也就学会了尊重别人，学会了真诚处事，学会了关心，也学会了与他人合作。

三、培养学生课后巩固的习惯

认真独立的完成作业和自觉检查。在学生的作业中最能反映出学生的学习态度和学习习惯。我认为良好的作业习惯应该包括：态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成、富有创见等。学生解决问题的能力高低不仅仅是体现在对问题的分析与解答，还体现在对解答过程的反思和检验。由于学生缺乏良好的检验习惯，经常事后后悔，我们习惯把这种现象称为马虎，其实是学生能力素养培养缺失的体现，而在实际教学中往往忽略这方面的训练与培养。所以，在平时的作业中，对应于一些字迹潦草的学生先进行提醒，如果不改的话，只能进行适当的惩罚。不要过于相信学生的检验能力，每个问题的检验方法往往是有多种。解方程、脱式计算、填空等的检验都要经常带领学生进行回顾，针对实际情况进行选择合适的方法进行检验。如对应用题的检验学生是非常困难，然而检验时不可缺少的一环。要通过教学，使学生掌握检验应用题的方法，逐步养成“自觉检验的好习惯”。让学生掌握的检验方法是使学生养成自觉检验习惯的首要条件。所以，结合教学内容，教给学生检验的方法是非常重要的。其次，教师在日常教学中，要把检验作为学生解答问题的必要步骤长期坚持下去，这样，学生受到潜移默化的影响，逐步养成剞劂检验的良好学习习惯。这不仅可以培养学生认真的学习态度，而且还能培养学生思维的批判性、深刻性和自我评价能力，通过对解题过程的反思，培养学生严谨、细致、缜密的思维品质

培养良好的学习习惯教学设计 篇五

“学程导航”课时教学计划

教学内容培养良好的学习习惯6

共几课时共二课时第一课时

课型新授

第几课时

教

学

目

标1、指导学生预习、复习，使学生懂得预习、复习的重要性。2、掌握预习、复习的方法。3、培养课内、外主动预习、复习的习惯。

教

学

重

难

点教学重点：明确自主预习复习的意义、要求，学会方法。教学难点：在实践中逐步养成良好的预习复习习惯。

教

学

资

源教学挂图。

预

习

设

计自主看图，思考图上画了些什么，告诉我们什么？

学 程 预 设

导 学 策 略

调整与反思一、复习、读题（2分钟）1、交流养成的好习惯。2、读题。二、了解预习意义，掌握预习要求。（5分钟）1、交流预习的好处。2、明确预习要求。【学习单一】（3分钟）（1）观察第一页上方的插图，图上画的是谁？在干什么？（2）读读图中黑板上的预习要求。三、尝试预习（25分钟）1、掌握正确的预习方法。【学习单二】（5分钟）仔细观察第②③④⑤幅图，弄懂图上的同学是怎样预习的？ 用一句话夸夸图上同学。预设：①同学们，你们预习时，坐得真端正！读得真认真！②你有不懂的问题轻声问老师，你真是个不懂就问的好孩子。③你们边读边圈圈点点，多专心哪！④你们小组合作交流多热烈呀！大家一定有不少收获。2、预习第一课根据预习要求预习第一课。四、掌握课外预习的要求。（3分钟）观察第六幅插图，想想图上的同学是怎么进行课外预习的？预设：①查工具书。②查相关资料。五、掌握复习要求（5分钟）1、听童第周的故事。2、交流复习的原因。预设：①复习可以让我们将所学的知识掌握得更牢。②每天要复习当天所学内容。一个单元下来，可以复习生字词，再次巩固识记要求背诵的课文等等。第一版块：激趣导入同学们，良好的学习习惯有利于我们学好各门功课，还有助于提高我们各方面的素质。你已经养成了哪些良好的习惯？从今天起，老师要求大家养成一个新的好习惯，那就是自主预习复习。板书：自主预习复习   第二版块：了解预习意义，掌握预习要求。1、我们为什么要预习呢？预习有什么好处呢？（师小结：预习有助于自学能力的培养，提高阅读理解能力，为学好课文作必要的准备。）2、对于我们来说，预习有什么具体要求呢？看书中的图，完成学习单一根据回答板书板书：1、自读课文，读正确，读通顺。     2、自学生字新词小结：是呀，你们是学习的主人，自觉地预习，你会发现你自己能学会和理解课文中的许多内容，而且能找出自己难以理解的一些问题，还能提出自己的看法，那样我们的自学本领就增强了，阅读理解能力也提高了，我们的头脑越用越活了。第三版块：指导课内预习1、怎样才能达到预习要求，完成预习任务呢？我们平时要注意掌握正确的预习方法。完成学习单二。小结：由此可见，图上的同学在预习的过程中非常自觉，他们动嘴读，动手画，动脑想，动口问，积极认真，我们就要像他们那样进行预习。2、指导预习第一课下面我们就试着预习第一课。（1）出示预习步骤：一读课文，自学生字新词。二读课文，读通句子，了解大意。三读课文，开动脑筋，不懂就问。（并告诉学生以后的预习还包括完成一些练习册上的部分题目和书本后的一些习题。）用以上步骤试着预习第一课。学生预习，教师行间巡视。教师相机提示：画出了生字新词后，你会怎么处理？①联系上下文理解。②查字典。新 课标 第一网③小组交流。④质疑。小结：刚才同学们预习得很好，和书上图中的孩子一样专心、认真，通过预习，我们对第一课有了初步的了解，相信老师在讲这篇课文时，同学们会更主动，更积极。第四版块：提出课外预习的要求过渡：预习课文可以在课内，也可以在课外，瞧，他们是怎样做的？看图⑥。第五版块：明确复习要求及重要性1、预习可以提高我们的自学能力，使我们开动脑筋、思考问题，那学过的东西为什么要复习呢？2、讲童第周的故事。第六版块：总结通过今天的学习，同学们知道了课前要预习、课后要及时复习。自觉预习是一种很好的习惯，它可以提高我们的阅读能力，促使我们开动脑筋，思考问题，及时分析可以帮助我们巩固学到的知识。这对学好每门功课都十分重要，希望大家能持之以恒地坚持下去。      再次齐读课题，牢记 。

作业

设计

1、根据已学的预习方法预习下面的新课文。 2、在以后的学习过程中，养成自觉预习的好习惯。

教学内容培养良好的学习习惯6

共几课时共二课时第二课时

课型新授

第几课时

教

学

目

标1、结合学生学习生活，使学生了解认真完成作业的重要性。2、培养认真完成课内外作业的良好习惯。

教

学

重

难

点1、教给学生预习的方法，养成良好的预习习惯。2、让学生明白认真完成作业是一种好习惯，要持之以恒。

教

学

资

源教学挂图、优秀作业若干份。

预

习

设

计对照图画思考我们平时应该怎样做的更好呢？思考优秀作业该完成得怎么样？

学 程 预 设

导 学 策 略

调整与反思一、学习新习惯（1分钟） 读题 二、看图，明确认真完成作业的意义（15分钟）1、交流认真完成作业的好处。 2、学习认真完成作业的要求。 【学习单一】（3分钟）1、仔细观察书上插图，想想第一幅图上画的是谁？他们在干什么？小圆圈里的小女孩在做什么？2、请你仔细观察书上的四幅小图，图上分别画的是什么？预设：第一幅：一位小女孩在认真地写作业；第二幅：一位小男孩在认真地读书；第三幅：一位小女孩在认真地听录音；第四幅：两个小朋友在剪剪贴贴合作完成作业。三、欣赏优秀作业（7分钟）1、仔细欣赏书上的优秀作业，交流看后的感受。 2、欣赏班中的优秀作业，交流看后的感受。 3、记住完成作业的要求。 四、课堂作业（13分钟） 【学习单二】（10分钟）1、抄写词语（2遍） 无字词典 山崩地裂   烈日当空    骄阳似火 惊涛拍岸   意味深长   2、学习小组互相交流，找出优缺点。 五、小结（4分钟） 交流这堂课的收获。第一版块：谈话导入通过上节课的学习，我们明白了自主预习复习对于学习的重要性，其实，良好的学习习惯还有许多，像认真完成作业也是我们小学生应该做到的。今天，就让我们一起走近这个好习惯。板书：认真完成作业第二版块：看图，明确认真完成作业的意义。1、集体讨论：为什么要认真完成作业？2、师小结：认真完成作业是一个良好的学习习惯，它有助于提高我们的学习成绩。3、那你们觉得怎样才能做到认真完成作业呢？请把书打开。第一幅图上画的是谁？他们在干什么？小圆圈里的小女孩在做什么？板书： 一笔一划地写   认认真真地做学生齐读。4、其实，我们的作业不仅要动笔写，有些作业还要动嘴读，动手做，认真听录音，或是去查阅资料呢！请你仔细观察书上的四幅小图，图上分别画的是什么？5、小朋友们观察得真仔细，真认真，是啊，只有像图上的这些小朋友一样，认认真真地完成作业，才能提高我们的学习成绩。新 课 标 第 一网板书：认真完成每次作业6、小结：“认真完成作业”既是我们的学习任务，更是一种好习惯，它可以检验我们知识掌握的情况，可以巩固我们所学知识，增强我们的学习能力。每个同学都要养成这个好习惯，你才能成为真正的成功者。第三版块：欣赏优秀作业。1、学生看书上第4页的下图。2、指名说说看后的感受。3、其实像这样优秀的作业在我们班也有不少，出示班中的优秀作业。学生欣赏，学习这几份作业中的闪光点，并以此告诫自己：在今后的作业中，也要认认真真，力争完美。4、老师送你一个认真完成作业的法宝。出示：（1）书面作业：书写工整、字迹漂亮。认真思考后，再动笔。（2）口头作业：认真对待，反复朗读。齐读。第四版块：出示一些词语让学生抄写。第五版块：总结1、通过这堂课的学习，你有什么启发，想跟大家谈一谈？2、是啊，我们只有认认真真地完成每一次作业，我们的学习成绩才能有所提高，养成了这样的好习惯，我们才会受益匪浅。

作业

设计

1、出示一些词语，学生认真抄写。2、在以后的学习过程中，逐步养成认真完成作业的好习惯。3、让学生准备一份优秀的作业准备全班展示。

培养良好的学习习惯教学设计 篇六

作者：ygr    发表时间：2004-4-30    阅读次数：695

大丰市教育局教研室陈永平

大丰市实验小学  翟素琴

一、教学目标

1.指导学生预习、复习，使学生懂得预习、复习的重要性，培养课内、外主动预习、复习的习惯。

2.结合学生学习生活，使学生了解认真完成作业 的重要性，培养认真完成课内外作业 的良好习惯。

二、课前准备

1.收集学生在家学习情况的照片。

2.整理学生假期学习习惯调查表。

学习习惯

☆☆☆

☆☆

☆

按时完成作业

坐姿端正

执笔正确

学习用品摆放整齐

3.布置预习本课：看懂图意。

4.积木一套、白纸、信封、书法用纸一张、优秀作业 若干。

5.照像机、摄像机。

第一课时

一、游戏导入

1.同学们，今天老师请大家一起造“成长塔”，谁的高而且稳，谁就是成功者，老师奖一颗“成功之星”。

小组领取积木开始搭建，相机评议，得出：“成长塔”基石越多越稳，才可以搭建得更高。

2.同学们，“成长塔”的基石就是你们的好习惯，好习惯养成了，你才能成为成功者哟。

3.根据家长填写的调查表给自己的“成长塔”贴基石。

4.好的习惯终生受益，今天老师带来了摄像机，我要将你们的表现摄下来，给大家评议，希望你的好习惯使你的“成长塔”上的基石多起来，最后就可以获得“成功之星”啦！今天呀，老师希望大家养成一个好的习惯——自主预习、复习。

二、明确自主预习要求及重要性

1.汇报预习本课情况。

①知道了三年级预习课文的具体要求是什么？

②看懂了哪些图？有什么问题？

2.结合以上情况说说什么是自主预习？预习有什么好处？

小结：是呀，你们是学习的主人，自觉地预习，你会发现你自己能学会和理解课文中的许多内容，而且能找出自己难以理解的一些问题，还能提出自己的看法，那样我们的自学本领就增强了，阅读理解能力也提高了，我们的头脑越用越活了。

三、指导课内预习

1.夸夸图上同学。

再次看图②③④⑤，弄懂他们是怎样预习的？

①同学们，你们预习时，坐得真端正！读得真认真！

②你有不懂的问题轻声问老师，你真是个不懂就问的好孩子。

③你们边读边圈圈点点，多专心哪！

④你们小组合作交流多热烈呀！大家一定有不少收获1

2.指导预习第一课。

出示预习要求：

①读通课文，画出生字新词。

②正确流利地朗读课文，了解大意。

③再读课文，画出不懂词句，打上“?”。

教师提示：不懂的词句如何解决？

①联系上下文理解。②查字典。③小组交流。④质疑。

学生预习，教师行间巡视摄像。

3.评评身边同学。给“成长塔”贴“基石”。

四、提出课外预习的要求

过渡：预习课文可以在课内，也可以在课外，瞧，他们是怎样做的？看图⑥。

①查工具书。②查相关资料。

五、明确复习要求及重要性

1.预习可以提高我们的自学能力，使我们开动脑筋、思考问题，那学过的东西为什么要复习呢？

2.听童第周的故事。

小结：①复习可以让我们将所学的知识掌握得更牢，使我们的能力更强。

②每天要复习当天所学内容。一个单元下来，可以复习生字词，再次巩固识记要求背诵的课文等等。

六、总结

评“成功之星”：通过今天的学习，同学们知道了课前要预习、课后要及时复习，大家可要坚持这样，形成良好的习惯呀，老师相信大家能做到。

布置作业 ：预习，认真完成作业 ，复习上册所学古诗，收集关于春天的古诗。

第二课时

一、导入

1.汇报预习本课情况，相机提出为什么要认真完成作业 。

2.展示几份优秀学生作业 ，小结导入  。

“认真完成作业 ”既是我们的学习任务，更是一种好习惯，它可以检验我们知识掌握的情况，可以巩固我们所学知识，增强我们的学习能力。每个同学都要养成这个好习惯，你才能成为真正的成功者。

今天我们就来学习培养良好的习惯——认真完成作业 。

二、指导渗透如何认真完成作业

1.夸夸图上同学。再次看图(4页、5页)

可以用自己的语言夸，有困难的学着老师的提示语夸。

①同学们完成作业 坐姿真端正。

②你的学习用品摆放得真整齐。

③你的作业 写得真漂亮、整洁。

④你的执笔姿势很正确。

(相机过渡书面作业 要认真完成，口头作业 同样要认真完成)

⑤你认真地朗读课文，多投入呀！

⑥你借助课文录音读课文，方法真好！

⑦你们俩剪贴报纸、积累学习材料合作多好1

2.夸夸身边同学。

展示学生在家学习的照片，评议，在“成长塔”上贴“基石”激励。

三、激趣操练

1.同学们，你们认真完成作业 这种态度被校少先大队部知道了，大队部也知道我们“寻找春天”的实践活动，大队委决定三年级的橱窗用来展示我们的作业 呢1

2.小组合作，组长根据组员情况分工。

(老师带来了书法纸、白纸，我们的作业 展主题是：我们的春天，大家可以将你收集的春天的古诗写下来，可以画画、剪纸装饰一下……)

3.学生当场操练，教师巡回指导、摄取镜头。

4.评评我自己。从态度、坐姿、执笔、练习本摆放等方面评议。

四、总结

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