《火烧云》教学设计

《火烧云》教学设计

一、导入课文

1、自然界里，有许多奇艺的景象，我们领略了大潮的壮观，峡谷的幽深，今天，我们将视线转向天空，来欣赏美丽的火烧云。（课件展示）

2、学习第24课《火烧云》。

二、明确学习目标，自读思考

1、认识什么是火烧云。

2、课文主要是从火烧云的颜色变化和形状变化两个方面来介绍的。

三、学习第3自然段

1、文中第3自然段介绍火烧云颜色的变化。

2、读第3自然段，划出描写火烧云颜色的词语。

3、课件展示火烧云的美丽图片，可以用什么词语来形容火烧云？

（五颜六色、五彩缤纷、五光十色、色彩斑斓、绚丽多彩）

4、结合生活实际说说“葡萄灰、梨黄、茄子紫”这些颜色是什么样的，这样写有什么好处？

葡萄灰：像（葡萄）一样的灰色。

梨黄：像（梨）一样的黄色。

茄子黄：像（茄子）一样的紫色。

生动形象地写出火烧云的颜色，引起人们的联想。

5、仿写颜色的词语。

6、出示第3自然段，学习排比句“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”，练习造句。

四、学习第4-6自然段

1、过渡：火烧云的颜色太多了，它的形状变化也不少呢。

2、这三个自然段主要介绍了火烧云形状变化又多又快。

3、火烧云变化多，变化成哪些动物呢？（马、大狗、大狮子）

火烧云形状变化快，哪些词语体现出来了？（一会儿……，过了两三秒……，忽然……，接着……，一转眼……。）

变化多，写出火烧云千姿百态；变化快，写出火烧云瞬息万变。

4、课件出示第4自然段。作者把火烧云想象成一匹马，先描写马的形态，再写马的变化过程，生动形象地再现了火烧云的奇异变化。“两三秒钟”说明火烧云变化之快。

5、课件出示第5自然段。“似乎”在这里不表示比喻，这是作者根据云的变化想象出来的。

火烧云呈现出大狗“在向前跑”，后边“跟着好几条小狗”的形状，丰富的想象，逼真的描述，给人以身临其境之感。

6、课件出示第6自然段。接着又来了一头大狮子，哪些词语写出狮子的特点呢？

“威武”、“镇静”用了拟人的手法，写出了石狮子的特点。

作者根据火烧云的形状，把它想象成狮子，拿庙门前的石头狮子作比较，说明此时的火烧云形状很像狮子。

7、除了变大马、变小狗、变狮子，火烧云还可以变成很多形状，你还见过什么样的火烧云呢？请同学们课后思考。

五、总结：

今天，我们认识了火烧云颜色和形状的变化，欣赏了火烧云的美丽。