《玲玲的画》教学设计

《玲玲的画》教学设计

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。（重点）

2、读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。（难点）

教学过程：

一、复习导入

1、你喜欢画画吗？如果你的画不小心弄脏了，你会怎么办呢？

2、指导书写“画”字。

3、教师检查学生识记生字、词语的情况。

二、整体感知

1、自由读课文，思考：玲玲的情感发生了哪些变化？（得意──伤心──满意）

三、课文理解

1、学习第1～3自然段：

（1）从哪个词看出玲玲对自己的画很满意,小朋友快在这一段中找到它。(端详)

（2）那“端详”是什么意思呢?那怎样的看才是端详呢?像老师这样看是不是端详呢?老师演示。生回答。

（3）现在我们小朋友也来当玲玲,也满意地端详着自己的画。

（4）谁能读好这句话?看他读得真好呀,我们也来学学他的样子,来读一读。

2、学习第4～6自然段：

就在这时候，意外的事情发生了。

爸爸和玲玲的话：“怎么了，孩子？”“我的画脏了，另画一张也来不及了。”

（1）这幅画明天就要参赛了，现在一下子弄脏了，玲玲的心情如何？（伤心）

（2）如果你就是伤心着急的玲玲，你怎么读？

3、学习第7自然段：

“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？”

（1）为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么?

（2）听了爸爸的话,玲玲是怎么做的?请你们接着读课文。

4、学习第8自然段：

当玲玲看着可爱的小花狗出现在画面上时，玲玲心情如何？（满意）

5、第9自然段：

“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”

（1）读一读爸爸说的这句话，说说你读懂了什么？联系课文说一说“坏事”指的什么，“好事”又指的什么。

（2）向学生说明这里的“坏事”是指做得不如人意的事情，不是指违纪违法之类的坏事。

6、试着用上“得意”“伤心”“满意”这3个词语，讲讲这个故事。

四、拓展延伸

1、分角色读全文

2、你在生活中碰到过类似这样的事么？和同学说一说。

3、学了这课，你明白了什么道理呢？（世上无难事，只怕有心人。）

要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。——爱因斯坦

一个能思考的人，才是一个力量无边的人。——巴尔扎克

五、板书设计