《金鱼》教学设计

学科

科学

年级

一年级

学期

秋季

课题

金鱼

教科书

书 名：科学教材

出版社：人教鄂教版出版社出版日期：2018年1月

教学目标

1. 科学观念：了解鱼的身体分为三个部分：头部、身体、尾部。鱼有鳃、鳍、鳞片等身体结构。知道鱼用鳍运动，用鳃呼吸。

2. 科学思维：会用科学的观察顺序对鱼进行观察；能通过图画、文字（拼音）方式记录自己观察到的鱼的主要特点。

3. 科学实践：在观察实验的活动中能够如实地描述金鱼的身体特点和生活习性。

4. 态度责任：培养认真细致、实事求是的观察态度。懂得在观察活动中珍爱生命，学会保护小动物。

教学内容

教学重点：能从整体到局部有序地观察金鱼，并画出鱼的外部形态。能够了解金鱼的身体结构特点。

教学难点：能够用语言表达和描述自己观察到的金鱼身体特点、运动和呼吸等生活习性。

教学过程

一、创设情境，导入新课

1.同学们:老师为大家带来了一些好朋友，它藏在这首谜语中，猜猜它是谁？此物经常见，不会天上飞；不会地上走，最爱水中游。

2生:是鱼。

3今天老师为每一小组准备了一缸金鱼，金鱼是我国最早驯化出的家养小动物之一。

设计意图：本环节激发学生对所猜动物的神秘感，调动学生参与的积极性。

二、了解学情 聚焦问题

1.谈话：关于金鱼，你都知道什么？谁愿意向大家介绍。

2学生回答。

3教师根据学生的汇报进行板书。

4你还想知道金鱼的什么秘密呢？

5学生回答。预设:不知道金鱼有没有耳朵？能不能感受到声音的信息？我想知道鱼是靠什么器官前进和拐弯的。鱼在不停的喝水，为什么肚子撑不破？

教学意图：通过学生的回答，了解学生对于金鱼的前概念了解情况，为针对性的发展学生前概念做好铺垫。

三、科学实践 解决问题

（一）观察金鱼的外部形态

1、谈话：瞧科技兴趣班的小华从整体观察金鱼，发现它是一个纺锤形，于是画了一个纺锤形的躯干。漏掉了金鱼的很多细节部分。请同学们按照从头到尾的顺序观察鱼缸里的金鱼，帮帮他，把遗漏的部分添补上去。2、学生观察金鱼，添画补充。

3、谁先来汇报你补充了金鱼的哪些部分，要求按照从头到尾的顺序描述。

4、生交流汇报

5、小结金鱼的身体结构：

金鱼的身体可以分为头、躯干、尾巴三部分。金鱼的头部有口，眼，鳃等器官。

金鱼的身上还长有鳍，鳍长在不同的位置，也有不同的名称，像背部凸起的小山峰叫背鳍，胸腹部的长出的像小桨片状的叫胸鳍和腹鳍、臀鳍。月牙状的尾巴叫尾鳍。

设计意图：通过设计帮一帮的情境，激发学生按照顺序仔细准确的去观察和添画金鱼，从而掌握金鱼的身体特征。

（二）观察金鱼的运动

1、谈话：金鱼前进时靠在运动，在转弯时靠 在运动。请同学们仔细观察金鱼。用拼音记录观察的结果。

2、生观察填写实验单。

3、汇报交流：

4、师小结：金鱼运动是靠各种鱼鳍共同协助完成的.鱼利用躯干和尾鳍摆动前进的，金鱼在拐弯时靠（胸鳍）在运动。

设计意图：以问题驱动策略，唤醒学生去观察和收集金鱼前进和转弯的信息，从而总结出金鱼的运动器官和协同工作的规律。

（3）、观察金鱼的呼吸

1、谈话：金鱼在不停的喝水，为什么撑不破肚子呢？

2、学生猜测：从鳃盖流出。

3、怎样验证金鱼喝的水从口中进入，从鳃部流出呢？

我们可以用滴管吸一点食用色素小心的滴在鱼的口部，观察色素的水从鱼的什么部位流出来的？注意不要伤害金鱼。下面请同学们实践：

4、学生实验与记录

5、汇报交流：水从金鱼的口进入，再经过鳃后流出，这样循环掉了。所以金鱼喝水撑不破肚子。

6、提问：既然金鱼的嘴巴和鳃不停的一张一合，不是为了喝水，那是金鱼在干什么呢？

生：是金鱼在呼吸。

你是怎么知道？

我看到鳃盖内有鲜红的鳃丝，能捕捉到水中的氧气。

师：小结鱼的呼吸原理。播放视频

设计意图：让学生经历提出问题猜想验证的探究过程。既激发学生探究的兴趣，又提高了学生的实验能力。

（四）、观察金鱼在水中的各种活动。

1、金鱼对声音的刺激是否有反应？在鱼缸周围有节奏的发出声响，不要敲打鱼缸。

2、生探究汇报：轻轻拍掌，鱼儿会有反应。

3、投喂的鱼食是否吃了？

4、生探究汇报：投喂的鱼食，金鱼张开嘴巴吃了，没有从鳃盖吐出。

5、总结归纳：

通过刚才的观察，我们认识了金鱼的身体结构和在水中的习性。

设计意图：通过丰富多彩的观察金鱼的实验活动，进一步提升学生对金鱼的认识。

五、拓展与应用

1、观察各种各样的鱼

（1）提问：除了金鱼外，生活中还有哪些鱼，它们和金鱼有共同点？

（2）其中有两条鱼的身体表面和金鱼有明显的不同，看看是谁？

（3）生：汇报

2、小小科学家

人们根据鱼的身体特征发明了许多工具，请将鱼的特征与所发明的工具用线连一连。

根据鱼的纺锤形状，发明了船，根据鱼鳍，发明了桨

根据鱼鳃，发明了潜水呼吸机。

根据鱼鳔，发明了潜艇。

设计意图：通过将金鱼与生活中更多的鱼进行比较，发现鱼的身体特征既有共同点，又有不同点，进一步发展学生的观察能力和思维能力。最后引导学生将鱼的特征与所发明的工具用线连一连活动，呵护学生热爱小动物，研究小动物的好奇心和求知的欲望。

课后请同学们继续饲养小金鱼，探究更多的奥秘，将来也能搞一个发明，造福人类。

六板书设计

金鱼

4金鱼

头部：眼睛、嘴、鳃等

身体：鱼鳞、鱼鳍等

尾部：鱼尾