教学主要内容 | 该学生在语文识字方面比较薄弱,本课选自培智学校义务教育实验教科书《生活语文》三年级上册,通过运用语文基础知识对学生进行《鞋》的认知教学。 |
教学目标 | 1.知识与技能:认识“鞋、家”2个生字。 2.过程与方法:听音频,看插图,初步感受夜空的美丽。 3.情感态度与价值观:想象儿歌描绘的图景,感受夜空的美丽,进一步提高学生对学习语文的兴趣。 |
教学重难点 | 重点:认识“鞋、家”2个生字。 难点:听音频,看插图,感受夜空的美丽。 |
教具准备 | 图片、生字卡片、词语卡片 |
教学过程 一、激趣导入 1.游戏开始前,我让孩子坐在小椅子上。然后我分别拿出两双鞋子放在孩子的前面。我说,今天我们要玩一个学穿鞋子游戏,请你和老师来比一比。 2.识记“船”字。 师范读字卡“船”,提示:船是翘舌音,你见过什么船?(提示:木船、轮船、帆船、货船……)(学生认真听读的及时给予表扬,不认真听读的及时更正) 二、初读课文,整体感知 1.教师范读课文,提问:课文中“小小的船”指什么?(贴图:弯弯的月儿) 2.范读词卡。 出示词卡: jiān dezhǐ kàn 见的 只看 三、范读课文,随文识字 1.范读课文第1句。 2.引导:弯弯的月儿哪里像小小的船呢?(边问边在月儿图片下面贴小船图片) 3.与学生交流。 预设一:月儿和小船都是弯弯的。 ①师范读叠词:出示词卡“弯弯的”。(在“月儿”前面贴词卡“弯弯的”) ②师范读词组“弯弯的月儿”。点拨:“的”字在词语中间,要读得又轻又短。(学生认真听读的及时给予表扬,不认真听读的及时更正) 预设二:月儿和小船两头都是尖尖的。 ①随文识记“两、头”:月儿的两头在哪里呀?指一指。(学生指得对的及时给予表扬,指得不对的及时更正) ②交流识记方法:你有什么好办法记住“两”和“头”吗? ③与学生交流,教师点拨。如编顺口溜识记:一横一框未关门,一对小人藏中央——“两”;一点一点大——“头”。(学生认真听的及时给予表扬,不认真听的及时更正) 4.听朗读音频。 弯弯的月儿多美啊!我们一起来听一听。(学生认真听的及时给予表扬,不认真听的及时更正) 四、巩固训练 1.出示课后练习题1,出示词语和图片,老师读词语,学生听并用手指出相关图片。(学生指得对的及时给予表扬,指得不对的及时更正) 2.出示课后练习题2,出示词语卡片,教师读汉字、词语,学生用手指一指,认一认。(学生指得对的及时给予表扬,指得不对的及时更正) 3.出示课后练习题3,出示词语“弯弯的眉毛”和“弯弯的香蕉”和图片,教师读词语,学生用手指一指,认一认。(学生指得对的及时给予表扬,指得不对的及时更正) 五、教师小结 通过教师范读课文,学生随文识字,使学生在语境中认识了生字,利于学生对生字字义的理解,能激发学生的学习兴趣。 六、家长配合教学: 给学生讲故事,通过范读培养学生巧记生字的能力。 |