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《鞋》教学设计

发布时间:2022-12-02 15:19:59 审核编辑:本站小编下载该Word文档收藏本文

教学主要内容

该学生在语文识字方面比较薄弱,本课选自培智学校义务教育实验教科书《生活语文》三年级上册,通过运用语文基础知识对学生进行《鞋》的认知教学。

教学目标

1.知识与技能:认识“鞋、家”2个生字。

2.过程与方法:听音频,看插图,初步感受夜空的美丽。

3.情感态度与价值观:想象儿歌描绘的图景,感受夜空的美丽,进一步提高学生对学习语文的兴趣。

教学重难点

重点:认识“鞋、家”2个生字。

难点:听音频,看插图,感受夜空的美丽。

教具准备

图片、生字卡片、词语卡片

教学过程

一、激趣导入

1.游戏开始前,我让孩子坐在小椅子上。然后我分别拿出两双鞋子放在孩子的前面。我说,今天我们要玩一个学穿鞋子游戏,请你和老师来比一比。

2.识记“船”字。

师范读字卡“船”,提示:船是翘舌音,你见过什么船?(提示:木船、轮船、帆船、货船……)(学生认真听读的及时给予表扬,不认真听读的及时更正)

二、初读课文,整体感知

1.教师范读课文,提问:课文中“小小的船”指什么?(贴图:弯弯的月儿)

2.范读词卡。

出示词卡:

jiān dezhǐ kàn

见的 只看

三、范读课文,随文识字

1.范读课文第1句。

2.引导:弯弯的月儿哪里像小小的船呢?(边问边在月儿图片下面贴小船图片)

3.与学生交流。

预设一:月儿和小船都是弯弯的。

①师范读叠词:出示词卡“弯弯的”。(在“月儿”前面贴词卡“弯弯的”)

②师范读词组“弯弯的月儿”。点拨:“的”字在词语中间,要读得又轻又短。(学生认真听读的及时给予表扬,不认真听读的及时更正)

预设二:月儿和小船两头都是尖尖的。

①随文识记“两、头”:月儿的两头在哪里呀?指一指。(学生指得对的及时给予表扬,指得不对的及时更正)

②交流识记方法:你有什么好办法记住“两”和“头”吗?

③与学生交流,教师点拨。如编顺口溜识记:一横一框未关门,一对小人藏中央——“两”;一点一点大——“头”。(学生认真听的及时给予表扬,不认真听的及时更正)

4.听朗读音频。

弯弯的月儿多美啊!我们一起来听一听。(学生认真听的及时给予表扬,不认真听的及时更正)

四、巩固训练

1.出示课后练习题1,出示词语和图片,老师读词语,学生听并用手指出相关图片。(学生指得对的及时给予表扬,指得不对的及时更正)

2.出示课后练习题2,出示词语卡片,教师读汉字、词语,学生用手指一指,认一认。(学生指得对的及时给予表扬,指得不对的及时更正)

3.出示课后练习题3,出示词语“弯弯的眉毛”和“弯弯的香蕉”和图片,教师读词语,学生用手指一指,认一认。(学生指得对的及时给予表扬,指得不对的及时更正)

五、教师小结

通过教师范读课文,学生随文识字,使学生在语境中认识了生字,利于学生对生字字义的理解,能激发学生的学习兴趣。

六、家长配合教学

给学生讲故事,通过范读培养学生巧记生字的能力。

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