看图说话写话《不要摘花》教学设计

看图说话写话《不要摘花》教学设计

教学目标:

1.通过看图说话写话,激发学生热爱大自然的情趣。

2.在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么?

3、能看图写几句话。

教学过程：

一、图片欣赏，谈话导入

1、师：同学们喜欢花吗?今天老师给同学们带来了好看的花朵。谁能用一个词来赞扬一下这些花。看到这么美丽的花，你最想做什么？

生：摘回家

2、师：这些菊花真的很美！我也很喜欢。能不能把它们摘回家呢？

生说。

3、师：你们说得真好！你们都是环保小卫士。我们不能把种在公园或是花园的花朵摘下来。（板书：不要摘花）

过渡句：同学们都知道美丽的花朵是给大家看的，不能摘花，今天我们就说来学习看图写话：《不要摘花》请看图。

4、师:谁知道看图写话主要包括哪几个部分? 生:时间、地点、人物、事情。（师板书）师：分别在图上找出几个要素。

5、师：谁能用一句流利的话来说出图的意思？

二、整体观察,练习说话。

1、师：这幅图的内容是什么，或谁在干什么。生交流。

２、师：看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，可以由上而下、由远及近、由内到外。比如说：远处有高塔。生说。

3、师：图中主要的部分是妈妈和小女孩之间的故事。这一部分是这幅图的重点。我们写的时候要写具体。谁来说一说，他们之间会发生什么事呢？妈妈和小女孩会说些什么呢？请你想象一下。生说。

4、师：妈妈和小女孩欣赏完美丽的花后，他们会怎样呢？生说。

5、师：想不想让我们的写话更精彩？生：想

师：下面，我们来玩一个游戏“问号大挑战”，谁能对这一段话，提出自己的问题。（鼓励学生针对文段提出问题。）

师：出示所有的问题，引导学生一个个分析。你怎么知道秋天到了？什么时间，什么地点，小红和谁去干什么

小红为什么要摘花？（1、她看到了些什么？2、她想到了些什么？3、她做了些什么？）小红的妈妈是怎样说服小红的？结果是什么？

2、引导学生观察图画，解决问题。

3、将问题的答案连成一段文字，再读再比较。一天，妈妈带着……小红看见（什么怎么样）。她心想……她就（怎么做）。妈妈看见了，（怎么做，怎么说）。小红听了，怎么做。花儿在微风中轻轻摇摆，好像在说什么。

以上是行文思路。基本套路：看到什么——想到什么——怎么说 ——怎么做——结果怎么样

三、看图写话。

师：现在拿出笔，把你们刚刚说的写下来。这里老师有些提示。

在写之前要注意几点要求

1、写时要注意格式。

题目写在第一行中间，第二行开头空两个格。第一行用完后,顶格写。要注意标点符号的运用。不会写的字用拼音代替。分好自然段。

2、注意写字姿势要正确。

——学生写。

四、讲评（找出一好一差进行讲评）

大部分同学都写完了,同学们写得很好,谁愿意把你写的读给大家听。

这节课,同学们说得好,写得也很好。回家后把你写的读给爸爸妈妈听,好吗?

五、板书设计:

不要摘花

什么时候谁 什么地方 干什么

妈妈和小女孩的故事（写具体）

结尾 心情

教学目标:

1.通过看图说话写话,激发学生热爱大自然的情趣。

2.在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么?

3、能看图写几句话。

教学过程：

一、图片欣赏，谈话导入

1、师：同学们喜欢花吗?今天老师给同学们带来了好看的花朵。谁能用一个词来赞扬一下这些花。看到这么美丽的花，你最想做什么？

生：摘回家

2、师：这些菊花真的很美！我也很喜欢。能不能把它们摘回家呢？

生说。

3、师：你们说得真好！你们都是环保小卫士。我们不能把种在公园或是花园的花朵摘下来。（板书：不要摘花）

过渡句：同学们都知道美丽的花朵是给大家看的，不能摘花，今天我们就说来学习看图写话：《不要摘花》请看图。

4、师:谁知道看图写话主要包括哪几个部分? 生:时间、地点、人物、事情。（师板书）师：分别在图上找出几个要素。

5、师：谁能用一句流利的话来说出图的意思？

二、整体观察,练习说话。

1、师：这幅图的内容是什么，或谁在干什么。生交流。

２、师：看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，可以由上而下、由远及近、由内到外。比如说：远处有高塔。生说。

3、师：图中主要的部分是妈妈和小女孩之间的故事。这一部分是这幅图的重点。我们写的时候要写具体。谁来说一说，他们之间会发生什么事呢？妈妈和小女孩会说些什么呢？请你想象一下。生说。

4、师：妈妈和小女孩欣赏完美丽的花后，他们会怎样呢？生说。

5、师：想不想让我们的写话更精彩？生：想

师：下面，我们来玩一个游戏“问号大挑战”，谁能对这一段话，提出自己的问题。（鼓励学生针对文段提出问题。）

师：出示所有的问题，引导学生一个个分析。你怎么知道秋天到了？什么时间，什么地点，小红和谁去干什么

小红为什么要摘花？（1、她看到了些什么？2、她想到了些什么？3、她做了些什么？）小红的妈妈是怎样说服小红的？结果是什么？

2、引导学生观察图画，解决问题。

3、将问题的答案连成一段文字，再读再比较。一天，妈妈带着……小红看见（什么怎么样）。她心想……她就（怎么做）。妈妈看见了，（怎么做，怎么说）。小红听了，怎么做。花儿在微风中轻轻摇摆，好像在说什么。

以上是行文思路。基本套路：看到什么——想到什么——怎么说 ——怎么做——结果怎么样

三、看图写话。

师：现在拿出笔，把你们刚刚说的写下来。这里老师有些提示。

在写之前要注意几点要求

1、写时要注意格式。

题目写在第一行中间，第二行开头空两个格。第一行用完后,顶格写。要注意标点符号的运用。不会写的字用拼音代替。分好自然段。

2、注意写字姿势要正确。

——学生写。

四、讲评（找出一好一差进行讲评）

大部分同学都写完了,同学们写得很好,谁愿意把你写的读给大家听。

这节课,同学们说得好,写得也很好。回家后把你写的读给爸爸妈妈听,好吗?

五、板书设计:

不要摘花

什么时候谁 什么地方 干什么

妈妈和小女孩的故事（写具体）

结尾 心情