幸福的大桌子说课稿（精选3篇）

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篇一：幸福的大桌子的说课稿

说活动设计背景

“尊老”是我国的传统美德，然而如今的孩子大多是再“四二一”的模式下成长的独生一代，尽享家人细致入微的关怀与疼爱，却很少有机会去理解他人、关爱他人。《幸福的大桌子》一倒叙的方式讲述了兔奶奶一家在一起的幸福光阴，淡淡地陈述着一个家庭的发展、生命成长的过程和生活发展的轨迹。活动通过阅读、理解读本，让孩子感受与家人在一起的幸福，借助活动给孩子传递一个信息，无论在哪里，都可以用不同的方式去关注、关爱自己的家人，幸福就在彼此的牵挂中。

说活动目标

1、 理解故事，品味故事中之间的亲情和幸福的感觉。

2、 细致观察画面，能大胆地表达自己对故事的理解和感受。

说教学重点、难点

重点：理解故事内容，并细致观察画面，能大胆地表达自己对故事的理解和感受。

难点：品味故事中之间的亲情和幸福的感觉。

说活动准备

《幸福的大桌子》课件、背景音乐。

说活动过程

一、 谈话引入，调动经验。

1、 师:今天是钟老师和××班的小朋友一起在这，对不对？我想问问你们，你和家人一起吃饭的时候，常常是围在哪里吃得？（家里的餐桌）

2、 师:那你们和家人在一起吃饭的时候，感觉怎么样？（很好、舒服、快乐、开心）

3、 师：小朋友都说出了和家人在一起吃饭的感觉，很舒服，很开心，胃口也好了，能够和家人在一起就是幸福，哪怕只是吃饭这么简单的事情。今天，钟老师要跟着你们一块到兔奶奶家去做客。

二、 活动指导

（一）阅读关键页，了解故事梗概。

1、 认识兔奶奶的家庭成员，了解兔奶奶独自在家的原因。

⑴ 师播放课件，展示第一张关键页，提问：

① 你们看看这是兔奶奶家的什么地方？（对，一眼就能看出来了，是兔奶奶家的厨房）

② 兔奶奶家的什么东西特别大？（桌子）

③ 那这张大桌子能坐几个人呢？（师先让幼儿自由回答后再进行点数）

④ 到底是谁会经常坐在大桌子旁的呢？（小兔子，兔奶奶的家人）

⑤ 那为什么现在只有兔奶奶一个人在吃晚饭？

过渡语：哦，我明白你们的意思，兔奶奶的家人可能因为其他的事情出去了，那兔奶奶的家人到底去了哪里?

⑵ 教师展示第二张关键页。

师：我们来看看，兔奶奶的家人都有谁。在这个幸福的大家庭里，住着兔奶奶、兔爷爷、还有他们的3个儿子和3个女儿，他们一家8口人常常围着这张大桌子吃饭，不光是吃饭，他们连休息、喝茶、聊天的时候都会围在这张大桌子旁，时间就这样一天一天过去了，孩子们长大了，他们有了自己的梦想。大儿子，他最喜欢汽车，所以他到郊区的汽车修理厂工作区了。

大女儿，她结婚了，她有了自己的小家庭，还生看两个可爱的宝宝，成为一名能干的妈妈。二儿子呢，他想当一名出色的厨师，所以他到一家饭店去当了学徒。还有一对双胞胎女儿，她们一个想当护士，一个想当芭蕾舞演员，她们就到不同的大学去读书了。还有小儿子，小儿子最喜欢音乐，喜欢旅游，所以想当一名水手。

篇二：幸福的大桌子说课稿

说活动目标：

1、仔细观察画面，根据故事内容积极思考，较完整清晰地表达自己的想法。

2、能根据兔儿女们的穿着知道他们的职业，提高幼儿的观察能力。

3、感受绘本中浓浓的亲情，萌发尊敬老人的情感。

说活动准备：

背景音乐：常回家看看、PPT（1—19页）、绘本：幸福的大桌子、兔儿女们图片

说活动过程：

一、想想、猜猜

1、出示兔奶奶一个人在家的图片

今天谈老师带你们去兔奶奶家做客，这是兔奶奶家的哪个地方？厨房里的什么东西很大？

2、猜猜兔奶奶家会有几个家庭成员，你是怎么看出来的？

二、看看、说说

教师讲述故事：日子一天天过去，突然有一天，兔爷爷生病了，不久之后，他永远的离开了，慢慢的孩子们都长大了……

（一）分析兔儿女们“很少回家”的原因

1、兔老大——修车工（出示图片）

①这是兔奶奶的大儿子，你们猜猜兔老大是做什么工作的？

②兔老大在一家修车厂里工作，他是一名修车工，他会修很多的车子，有国内的，有国外的，修车技术非常高明，有很多人找着要他修车，所以他很忙，很少回家。

2、兔老二——厨师（出示图片）

①从兔老二的穿着来看，你认为他的职业是什么？

②那你们的爸爸奶奶、爷爷奶奶在家里烧饭烧菜，他们也是厨师吗？

小结：厨师是经过严格的烹饪培训、考试，合格的才能成为厨师的。

教师讲述：兔老二是一家酒店的大厨师，他的厨艺是“一级棒”。有许多顾客都排着队专门来吃他的菜，所以他也很忙，不经常回家。

3、兔老三是一名海员，海员是干什么的？（出示图片）

海员是在大轮船上工作的人，出一次海至少要几个月，甚至是几年，所以出去之后就不知道何时才能回来。

4、兔姐姐——是一位妈妈（出示图片）

兔姐姐长大了，结婚了，生孩子了，她既要照顾丈夫又要照顾孩子，就像你们的妈妈一样，你们的妈妈是怎么照顾你们的，请你用动作表示，让你的好朋友猜猜。

小结：兔姐姐和你们的妈妈一样，为了自己的小家庭付出了许多，所以很少看自己的妈妈。

5、双胞胎兔妹妹——大学生（出示图片）

最后说一说双胞胎兔妹妹，他们正在读大学，他们也很少回来，猜猜是为什么呢？

小结：他们白天要认真的上课，晚上要做作业，双休日又要去图书馆查资料、看书，所以也很少回家。

（二）谈谈兔奶奶的感受

1、这些孩子都不经常回家，你觉得兔奶奶一个人是什么样的感受？

2、帮兔奶奶想个办法怎样才能不孤单？

3、虽然孩子们都不经常回家，但是兔奶奶都不觉得孤单，他经常会想起孩子们以前的事？（观看PPT），他们以前是怎么样的？

4、想着想着，兔奶奶不由自主的'发出了笑声，她为什么觉得很快乐，发出笑声？

5、你们有什么本领，让爸爸妈妈觉得很快乐，很骄傲？

（三）为兔奶奶送上祝福

1、如果你是兔儿女们，你想对你们的妈妈说些什么？

2、教师小结：你们的祝福让妈妈感到很温暖，让我们一起对妈妈说——妈妈祝你身体健康，我们会常回家看你的。（播放常回家看看音乐）

三、理解幸福

1、你觉得在这一刻谁最幸福。

2、还有一样东西也很幸福，为什么这张大桌子也很幸福？

3、出示封面PPT，认识绘本名称。

教师小结：因为在这张大桌子周围发生了许多令兔奶奶快乐和幸福的事情。

四、活动延伸

还有一半内容我们下次再来看看。

篇三：《幸福的大桌子》说课稿

《幸福的大桌子》说课稿

一、说教材

《纲要》中指出：要引导幼儿接触优秀作品，使之感受优美的语言和丰富的情感，并通过多种活动帮助幼儿加深对故事的理解。

根据《纲要》的要求，我选择了《幸福的大桌子》这个融情感教育、语言教育为一体的经典亲情故事。该故事讲述大桌子陪伴着兔子一家成长，小兔子长大后纷纷离家，只剩下兔奶奶和充满回忆的大桌子，但故事最后兔子们回家纷纷为奶奶庆祝生日，大桌子又恢复以往那样快乐幸福。故事的篇幅短小、情景生动、角色丰富、情感教育浓厚。而故事从内容、角色形象、情感教育各个方面上看，都是幼儿感兴趣的题材。特别是故事里面兔奶奶以及兔老大、兔老二等几个形象的角色：海员、厨师、音乐家都是幼儿比较熟悉的形象。

二、说学情

幼儿特点：大班幼儿大多5岁左右，这时的幼儿对事物是充满探究欲望的。而且能初步运用感官（视觉），探索问题。

针对他们探究欲望强烈这个特点，我设计课程的时候多使用提问的方法，充分激发幼儿的思考。而我在课程中使用的多媒体以及图片能让幼儿直接观察，充分刺激幼儿的视觉，引导他们了解故事内容，细细揣摩故事中所传达的爱与情感，唤起幼儿情感的共鸣。

三、说活动目标

1.能通过观察画面，知道兔儿们的职业以及猜想正在发生或即将发生的故事情景。（认知目标）

设计来源：根据《指南》中5-6岁幼儿能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。

2.观察故事图片能较完整的表达故事的内容，提高思维及语言表达能力。（技能目标）

设计来源：根据《指南》中5-6岁幼儿能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。

3.感受故事中浓浓的亲情，萌发关心长辈的情感。（情感目标）

设计来源：根据《指南》中5-6岁幼儿愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。

四、说重难点

根据大班认知水平和情感方面的特点，对理解故事中隐含的情感有一定的困难。我将本次活动设定的重点是能通过观察画面，知道兔儿们的职业以及正在发生的情景。难点是感知兔奶奶的心情变化，萌发对长辈的关爱。

五、说教学法

（一）教法

视听讲结合法：将整个故事制成一张张的图片，让幼儿通过充分观察，再结合我生动形象的讲述，让幼儿感知和领会故事内容引导幼儿知道故事情节，理解作品的内容。

1、直观演示：运用直观形象的图片进行表演示范，本次活动我主要运用了多媒体课件教学，将整个故事制成一张张的图片，通过欣赏课件，引导幼儿知道故事情节，理解作品的内容。

2、讲述：通过生动形象的讲述，激发幼儿情感共识，在讲述过程中，我将控制语气和声音，如“兔奶奶面对这大桌子一个人吃饭”语气放慢放低，在讲述兔奶奶回忆孩子们在家玩耍时的欢快语气等等。让幼儿更好的理解故事中情感的变化。

3、提问：提问是为了引导幼儿观察事物要求再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的方法，我运用了引导性提问“兔奶奶家什么最大？、猜猜他们家有几个人？”假设性提问“如果你是兔奶奶的孩子，你会对兔奶奶说什么？

（二）说学法

幼儿通过观察、讨论、讲述等方法，学会理解作品的内容，能大胆、完整地讲述自己的想法。

通过对作品的理解，感受到故事中隐含的亲情，唤起幼儿对亲人的关爱。

六、说活动准备

经验准备：幼儿对日常角色（如厨师、学生、音乐家等）有一定的了解。

物质准备：PPT、手绘图片。提供这些材料是为了能让每个幼儿都能动用视觉这个感官，让幼儿能够提高观察能力。

七、说活动过程

1.导入部分（3分钟）：教师出示图一：兔奶奶一人坐在大桌子旁。

(1)让幼儿观察画面：兔奶奶的家里有些什么？

幼儿发现兔奶奶家里有一张大桌子。

(2)让幼儿数数大桌子旁的椅子：小朋友们数数看，兔奶奶家原来有几个人？

发现现在只有她一个人生活在这幢房子里。

设计意图：以图提问，激发兴趣，兴趣是幼儿主动参与学习的关键，开门见山，出示故事中的第一张图片提出问题，如：兔奶奶家什么东西最大，家里有几人呢？激发幼儿想要一探内容故事的兴趣。（3分钟）

2.讲述故事并提问幼儿（15分钟）：教师通过展示PPT讲述故事并提问

教师出示图二（兔奶奶和她的孩子们），让幼儿结合画面的线索，了解兔奶奶的孩子的职业。画面的变化（有哪个成员在家或者不在家），根据画面的提示猜测他们离开家的理由。

(1)让幼儿根据猜测每个孩子都会在全家团聚的时候做些什么，体会全家人在一起其乐融融的情景，激发对长辈关心的情感。

(2)与幼儿谈论故事内容：如果你是兔奶奶，你最大的愿望是什么呢？（孩子们能回家来。）激发幼儿对长辈的关心以及亲情。

设计意图：让幼儿有目的地欣赏故事，出示幻灯片，幼儿直观的观看图片理解故事内容，并在重点部分提出问题，让幼儿探讨，达到重难点的突破，如：孩子们为什么不在家？兔奶奶的心情是怎样的？

3.理解幸福（7分钟）：体会故事包含的亲情，理解幸福。教师出示图四，让幼儿观察全家团聚的.热闹场面。

(1)数一数一家人围坐在桌边时的人数。

谈论：兔爷爷去世了，但家里的人数怎么却从原来的7人变成8人？让幼儿发现家里多了两个兔宝宝，大桌子快要坐不下了。兔奶奶的家庭成员只会越来越多，感受到了一大桌子的家庭成员在一起的那种幸福的感觉。

(2)大女儿兔妈妈为兔奶奶做了一桌好菜。

讨论：让幼儿运用自己的生活经验，想象一下大女儿兔妈妈会为兔奶奶做哪些好菜。

(3)兔老三弹起了吉他，全家随着琴声为兔奶奶唱起歌来。

讨论：进入故事，和兔奶奶的孩子们一起唱起了每个幼儿都会唱的歌《世上只有妈妈好》。

(4)观察画面（两个兔宝宝的举动：一个为兔奶奶挑选水果，另一个在兔奶奶的脸上亲了又亲。）想象：兔宝宝对兔奶奶说什么，为兔奶奶做什么?

(5)大家举杯庆贺：和故事中的人物一起举杯庆贺。想象举杯时应该说什么，一起说一说。

设计意图：故事名称《幸福的大桌子》大桌子周围发生了许多令兔奶奶快乐和幸福的事，今天大桌周围又充满了欢笑，大桌子也感到非常的幸福。让幼儿根据故事情节说出自己对幸福的理解，能够加深幼儿对幸福涵义的体会。

4.延伸部分（5分钟）：交流，让幼儿对幸福有一定涵义，引出故事名《幸福的大桌子》。

设计意图：幼儿讨论我们该怎么对待自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶，回家做一些让他们感到幸福的事。学会关心长辈，并且能够在日常生活中体现出来。